Административныйрегламен т управления Алтайского края по образованию и делам молодежи по предоставлению государственной услуги: «Консультативно-диагностическая и коррекционная деятельность с предоставлением заключения»
Скачать 342.41 Kb.
|
Педагогическая часть карты ребенка дошкольного возраста ФИО _____________________________________________________________ Возраст __________________________________________________________ ДОУ (срок пребывания в ДОУ)__________________Группа __________________ Поведение ребенка в повседневной жизни: принимает правила распорядка _______________________________________ чувствует себя уверенно _____________________________________________ аффективные реакции _______________________________________________ отношение к занятиям, деятельности __________________________________ Игровая деятельность: игра соответствует возрасту, соответствует более раннему возрасту, преобладает манипулятивная игра, игра отсутствует _____ __________________________________________________________________ играет в одиночестве, с детьми _______________________________________ конфликтность во время игры ________________________________________ Социально-бытовые навыки и ориентировка в окружающем ______________ объем знаний об окружающем _______________________________________ _________________________________________________________________ временные понятия _________________________________________________ Знание основ арифметики (навыки счета, арифметических действий, сравнение множеств) __________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Отношение к занятиям и их успешность (усидчив, интерес к занятиям, познавательная активность в обучении) ____________________________________ __________________________________________________________________ Основные трудности, отмечаемые в обучении ___________________________ __________________________________________________________________ Заключение _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования _________________________________________________ Подпись учителя-дефектолога________________________________________ Педагогическая часть карты учащегося (1-4 классы) ФИО _____________________________________________________________ Возраст __________________________________________________________ Школа ______________________________ Класс________________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования: контактность ______________________________________________________ проявление негативизма _____________________________________________ реакция на неуспех, похвалу _________________________________________ наличие аффективных реакций _______________________________________ Развитие крупной и мелкой моторики _________________________________ Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка ______________ __________________________________________________________________ Сформированность пространственно-временных представлений ___________ __________________________________________________________________ Сформированность учебных навыков: Математика: сформированность понятий числа, числовой последовательности _________________________________________________ __________________________________________________________________ вычислительный навык _____________________________________________ __________________________________________________________________ навык решения задач _______________________________________________ __________________________________________________________________ Русский язык: навык орфографического письма под диктовку _____________ __________________________________________________________________ списывание текста _________________________________________________ выполнение грамматических заданий _________________________________ характерные ошибки ________________________________________________ __________________________________________________________________ Чтение: темп чтения ________________________________________________ способ ____________________________________________________________ понимание прочитанного ____________________________________________ навыки работы с текстом ____________________________________________ характерные ошибки ________________________________________________ __________________________________________________________________ Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации по обучению ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования _________________________________________________ Подпись учителя-дефектолога________________________________________ Педагогическая часть карты учащегося (5-11 классы) ФИО _____________________________________________________________ Возраст __________________________________________________________ Школа ______________________________ Класс________________________ Эмоциональное реагирование в ситуации обследования: контактность ______________________________________________________ проявление негативизма _____________________________________________ реакция на неуспех, похвалу _________________________________________ наличие аффективных реакций _______________________________________ Общая осведомленность и социально-трудовая (профессиональная) ориентировка ______________________________________________________ __________________________________________________________________ Сформированность историко-временных представлений ___________ __________________________________________________________________ Сформированность учебных навыков: Математика: сформированность понятий числовой последовательности __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ вычислительный навык _____________________________________________ __________________________________________________________________ навык решения алгебраических задач__________________________________ __________________________________________________________________ Русский язык: навык орфографического письма под диктовку _____________ __________________________________________________________________ выполнение грамматических заданий _________________________________ характерные ошибки ________________________________________________ __________________________________________________________________ Чтение: темп и способ чтения ________________________________________ понимание прочитанного ____________________________________________ навыки работы с текстом ____________________________________________ характерные ошибки ________________________________________________ __________________________________________________________________ Характерные особенности усвоения других учебных предметов ___________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Общая характеристика учебной деятельности (мотивация, способы учебной работы) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Заключение________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации по обучению ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования _________________________________________________ Подпись учителя-дефектолога________________________________________ Педагогическая часть карты ребенка с нарушением слуха ФИО _____________________________________________________________ Возраст __________________________________________________________ Возраст, когда впервые было замечено снижение слуха __________________ Дата установления нарушения слуха __________________________________ Возможные причины нарушения слуха: наследственные заболевания, патология беременности, инфекционные болезни матери во время беременности, патология родов, недоношенность, резус-фактор, детские инфекционные болезни, эпидемический менингит, грипп, препараты с токсическим действием, острый хронический гнойный отит, неясная этиология. Пороги слуха: Правое ухо: 250 Гц 500 Гц 1к Гц 2к Гц 4к Гц 8к Гц Левое ухо: 250 Гц 500 Гц 1к Гц 2к Гц 4к Гц 8к Гц Степени снижение слуха на лучшее ухо: I (26-40 дБ) II (41-55 дБ) III (56-70 дБ) IV (71-90 дБ) глухота (более 91 дБ) Формы тугоухости: сенсоневральная кондуктивная смешанная Был ли ребенок слухопротезирован: да нет Протезирован: односторонне двусторонне Возраст первого протезирования ______________________________________ Произведена или нет кохлеарная имплантация (возраст, в каком она произведена)_________________________________________________________ __________________________________________________________________ Логопедическая часть карты ребёнка дошкольного возраста Ф.И.ребёнка__________________________________________дата рождения____________ Детский сад___________________________________________________________________ Речевая среда и социальные условия______________________________________________ Строение артикуляционного аппарата____________________________________________ Устная речь: Понимание речи_______________________________________________________________ Звукопроизношение____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Фонематическое восприятие_____________________________________________________ Слоговая структура слова_______________________________________________________ Состояние словаря: Количественный объём________________________________________________________ Качественное употребление_____________________________________________________ Грамматический строй речи_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Связная речь (в соответствии с возрастом)_________________________________________ _____________________________________________________________________________ Темп и плавность речи_________________________________________________________ Иные особенности_____________________________________________________________ Начальные навыки чтения и письма_____________________________________________ Заключение:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования_________________________________Подпись специалиста________ Логопедическая часть карты ребёнка школьного возраста Ф.И. ребёнка__________________________________________дата рождения___________ Школа_______________________________________________класс____________________ Речевая среда и социальные условия__________________________________________ Строение артикуляционного аппарата__________________________________________ |
Похожие:
 | Алтайского края по образованию и делам молодежи государственной услуги Подтверждение |  | Егэ) и государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса (гиа-9) управлением Алтайского края по образованию и делам молодежи... |
| Каз Управления охотничьего хозяйства Алтайского края от 18. 10. 2011 №87-п «Об утверждении административного регламента Главного... | | Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Международная академия наук педагогического образования |
| Местное отделение оого досааф россии Родинского района, лицензия серии а №0001475, выданная 20 апреля 2012 г. Управлением Алтайского... | | Об утверждении Административного регламента исполнения Государственной инспекцией Алтайского края государственной функции по осуществлению... |
| Новосибирской области «Клиническая консультативно-диагностическая поликлиника №27» | | Об утверждении Административного регламента Государственной инспекции Алтайского края предоставления государственной услуги по государственной... |
| Партнерами акции «Снежный десант» являются Автономная некоммерческая организация «Юристы-населению», Главное управление Алтайского... | | Об утверждении Административного регламента по предоставлению муниципальной услуги по приему заявлений и выдаче документов о согласовании... |