3.4. Механизм определения результативности программы
3.4.1. Система мониторинга качества образования
Критериями оценки деятельности школы будут:
результативность итоговых показателей образовательного процесса и их
динамики;
эффективность учебно-воспитательного процесса как соответствие его
показателей современным требованиям и запросу государства и социума, его
тенденциям;
удовлетворенность всех участников школы ее результатами;
востребованность опыта работы ОУ в целях его реализации и дальнейшего
развития.
Контрольно-измерительные материалы
Выполнение образовательных государственных стандартов на основного общего образования.
Сформированность ведущих общеучебных умений и навыков.
Преемственность в обучении на всех уровнях обучения.
Развитие личности обучающихся на данном уровне обучения
Уровень воспитанности обучающихся
Формирование системой ценности здоровья и здорового образа жизни у
обучающихся.
Уровень физической подготовки (мониторинг).
Ориентировочная оценка психологического здоровья обучающихся (диагностика).
Ориентировочная оценка состояния физического здоровья обучающихся в школе
(диагностика).
Динамика уровня обученности и качества знаний обучающихся.
Сформированность общеучебных, образовательных, социальных, информационно-коммуникмционных и других компетенций выпускников школы.
Диагностика проводится в несколько этапов:
Этап
|
Вид деятельность
|
Начальный
|
Тестирование, анкетирование, изучение потребностей ребенка в образовании
|
Промежуточный
|
Внутришкольный контроль за учебно-воспитательным процессом
|
Итоговый
|
Итоговый контроль, ГИА
|
3.4.2. Управление процессом реализации программы
Функции управления
|
Содержание деятельности
|
- Информационно – аналитическая
|
Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т.д., научно – методического материала о состоянии работы в школе.
|
- Мотивационно – целевая
|
Определение целей совместно с педсоветом, методическим советом и т.д. по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Образовательной Программы.
|
- Планово – прогностическая
|
Совместно с Советом школы прогнозирование деятельности коллектива, планирование организации и содержания деятельности коллектива
|
- Организационно – исполнительская
|
Организация выполнения учебного плана, программы, обобщение ППО, осуществление повышения квалификации преподавателей.
|
- Контрольно – оценочная
|
Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно – воспитательного процесса в соответствии с Образовательной Программой.
|
- Регулятивно - коррекционная
|
Обеспечение поддержания системы учебно – воспитательного процесса в соответствии с Образовательной Программой, устранение нежелательных отклонений в работе.
|
Лист внесения изменений в основную образовательную программу основного общего образования
Дата внесения изменений
|
Содержание
|
Реквизиты документа
|
Подпись лица, внесшего запись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
