Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Теоретические основы сестринского дела
|
|
Теория 8
Практические занятия 18
|
|
МДК 04.01. Теория и практика сестринского дела.
|
|
26
|
|
Тема 1.1. Введение в предмет сестринское дело. Философия в сестринском деле. Перспективы развития сестринского дела.
|
Содержание
|
2
|
|
Принципы философии сестринского дела в России.
Фундаментальные понятия философии сестринского
дела.
Определение ВОЗ, типы ЛПУ
|
1
|
Практическое занятие
|
6
|
|
Этические компоненты как основа философии сестринского дела.
Сестра как независимый специалист в сфере здравоохранения.
Понятия медицинской этики и деонтологии.
Морально- правовая ответственность медицинских работников.
Типы медицинских сестер.
Основные положения этического Кодекса Международного Совета медицинских сестер и Этического Кодекса медицинских сестер России.
|
Тема 1.2. История сестринского дела в России и РС(Я).
|
Содержание
|
2
|
|
Основные вехи истории сестринского дела.
Основоположники сестринского дела.
Участие А. Дюнана в создании Международной
организации помощи жертвам войны. Российское
общество Красного Креста.
Развитие сестринского дела в первые годы советской
власти. Создание системы среднего специального
медицинского образования.
|
1
|
Практическое занятие
|
6
|
|
Основные направления и события в процессе
реформирования сестринского дела в РФ на современном
этапе.
История развития сестринского дела в России и РС(Я).
Перспективы развития сестринского дела.
|
Тема 1.3.
Медицинская этика и деонтология в сестринском деле.
|
Содержание
|
2
|
1
|
Понятия медицинской этики и деонтологии.
Понятие и проблемы биоэтики.
Определение понятий «биоэтика», «медицинская тайна».
Морально- правовая ответственность медицинских работников.
|
Тема 1.4. Общение в сестринском деле.
Обучение в сестринском деле.
|
Содержание
|
2
|
|
Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения.
Общение как средство сестринской помощи и социальной поддержки. Функции общения.
Уровни общения: внутриличностные, межличностные, общественные.
|
2
|
Практическое занятие
|
6
|
|
Типы общения: вербальное и невербальное.
Каналы общения: устная речь, письменное общение (написанные слова, символы), неречевое общение (мимика, жесты).
Элементы эффективного общения (отправитель, сообщение, канал, получатель, подтверждение).
Факторы, способствующие и препятствующие эффективному общению. Стили общения.
Поддержание связи с пациентами, неспособными к вербальному общению.
Критерии эффективного общения.
Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.
Способы обучения: индивидуальные, коллективные и т.д.
Цели обучения: промежуточные конечные. Реалистичность целей. Условия достижения целей.
Факторы, способствующие эффективному обучению (умственное состояние обучаемого; установка на внимание); способность к обучению.
Этапы учебного процесса.
Организация обучения: окружающая обстановка, время обучения, индивидуальный подход к обучению и т. п.
Оценка эффективности обучения: определения уровня усвоения пациентом переданной информации необходимости повторения, достижения поставленной цели (целей), демонстрация полученных навыков.
|
2
|
Самостоятельная работа при изучении раздела 1.
Составление хронологической таблицы основных событий истории сестринского дела.
Составление и решение проблемно-ситуационных задач на основе статей Этического кодекса.
Составление сводной таблицы на соотношение этических компонентов философии сестринского дела со статьями Этического кодекса сестёр России.
Заполнение схем по темам «Уровни общения», «Элементы эффективного общения», «Каналы общения», «Как сделать вербальное общение эффективным?», «Мимика человеческого лица», «Жесты человека и их значение» «Зоны комфорта».
Схемы по темам: «Сферы обучения», «Факторы эффективного обучения».
Составление тематических кроссвордов.
Подготовка докладов, реферативных сообщений по темам: «История сестринского дела, как часть истории человечества», «История становления национальных обществ и международных организаций Красного Креста и Красного Полумесяца», «История создания ВОЗ», «Общины сестёр милосердия», «Русские женщины. От сестры милосердия до медицинской сестры», «Наследие Ф. Найтингейл».
Написание, мини-сочинений на тему «Благо больного – высший закон».
Подготовка докладов, реферативных сообщений по темам: «Как сделать общение эффективным?», «Язык телодвижений».
Подготовка докладов, реферативных сообщений по темам: «Как сделать обучение эффективным?», «Что такое эффективное обучение?».
Составление графологической структуры развития сестринского дела в РФ и РС (Я).
12. Сочинение на тему: «Почему я выбрала профессию медицинского работника»
13. Сообщений по проблемам биоэтики.
14. Составление плана беседы с пациентом, с родственниками пациента о здоровом образе жизни
|
12
|
|
|
|
Раздел 2. Введение сестринского процесса.
|
|
|
Теория – 4 часа
Практические занятия 12
|
|
МДК 04.01. Теория и практика сестринского дела.
|
|
|
16
|
|
Тема 2.1.
Основные потребности человека.
|
Содержание
|
2
|
1
|
Основные концепции теории А. Маслоу.
Основные представления о моделях и системах ценностей сестринского дела.
Уровни основных человеческих потребностей по А.Маслоу и потребности повседневной жизни по В.Хендерсон.
|
Тема 2.2.
Модели сестринского дела.
|
Практическое занятие
|
6
|
|
Основные положения модели сестринского ухода В. Хендерсон, основанной на фундаментальных потребностях повседневной жизни пациента.
Сравнительная характеристика основных положений моделей Д. Орэм и В. Хендерсон. Принципы выбора модели сестринского ухода.
|
Тема 2.3.
Сестринский процесс
|
Содержание
|
2
|
|
Сестринский процесс – метод организации оказания сестринской помощи.
Эффективность и качество сестринского ухода.
Особенности сестринского процесса в разных возрастных группах.
|
2
|
|
Практическое занятие
|
6
|
|
1 этап – оценка состояния пациента. Заполнение листа первичной оценки.
2 этап – выявление проблем пациента. Определение понятия «проблема». Виды проблем. Проблема, как реакция пациента на болезнь и/или своё состояние. Источники проблем.
3 этап – постановка целей сестринских вмешательств. Виды целей и ожидаемый результат. Требования к формулированию целей. Условия чёткого выполнения вмешательств.
4 этап – Объём вмешательств – тактика сестры, зависящая от состояния пациента и поставленных целей. Вовлечение пациента в процесс ухода. Протокол плана ухода.
5 этап – оценка результата. Текущая и итоговая оценка.
Документация к сестринскому процессу.
|
Самостоятельная работа при изучении раздела 2.
Составление таблицы «Различия в общих положениях моделей сестринского дела у Д. Орэм и В Хендерсон: пациент, источник проблем, направленность сестринских вмешательств, цель ухода, сестринское вмешательство, оценка качества и результатов ухода, роль сестры».
Разбор этапов сестринской деятельности на примере ситуационной задачи.
Схемы по темам (алгоритм действия): «Сестринский уход для профилактики возникновения пролежней», «Сестринский уход за пролежнями различной степени тяжести».
Составление схемы «Уровни потребностей человека по А. Маслоу».
Составление сводной таблицы на соотношение уровней основных потребностей человека по А. Маслоу с потребностями повседневной жизни по В. Хендерсон.
Составление обзорной таблицы «Этапы сестринского процесса».
Потребность пациента в нормальном дыхании.
Сестринский процесс при боли.
Потребности пациента в общении; труде и отдыхе.
Потребности пациента в поддержании нормальной температуры тела, безопасной окружающей среды.
Потребности пациента во сне, одежде (надевании раздевании, выборе); осуществлении личной гигиены.
Потребность пациента в движении.
Потребность пациента в физиологических отправлениях.
Потребность пациента в адекватном питании и питье.
|
8
|
|
|
Раздел 3.
Безопасная среда для пациента и персонала.
|
|
|
Теория - 12
Практических занятий - 48
|
|
МДК 04.02. Безопасная среда для пациента и персонала.
|
|
|
60
|
|
Тема 3.1. Инфекционный контроль и профилактика ВБИ.
|
Содержание
|
2
|
|
Масштаб проблемы ВБИ, структура ВБИ.
Способы передачи инфекции в медицинском учреждении.
Факторы, влияющие на восприимчивость хозяина к инфекции
Группы риска ВБИ: пациенты хирургических, урологических, реанимационных отделений и т.д.
Резервуары возбудителей ВБИ: руки персонала, инструментарий, оборудование, лекарственные средства и т.д.
Санитарно-противоэпидемический режим различных помещений медицинского учреждения.
|
1
|
Практическое занятие
|
6
|
|
Универсальные меры предосторожности при работе с кровью и биологическими жидкостями.
Стандартные меры предосторожности: обращение с бельем, отходами, изоляция и т.п.
Условия мытья рук. Уровни мытья рук. Техника мытья рук. Рекомендация ВОЗ.
Надевание стерильных перчаток.
Снятие использованных перчаток.
Профилактика парентеральных инфекций среди медперсонала.
|
3
|
Тема 3.2. Дезинфекция и стерилизация.
|
Содержание
|
2
|
|
