Рабочая программа профессионального модуля пм. 02
Скачать 2.84 Mb.
|
| Тема 1.01.51. Сестринская помощь при деформирующем остеоартрозе. | ||||||||
| Содержание | 2 | | ||||||
| 1 | Этиология остеоартроза. | | 1 | |||||
| 2 | Клинические проявления остеоартроза. | 1 | ||||||
| 3 | Основные и потенциальные проблемы пациентов. | 1 | ||||||
| 4 | Принципы диагностики, лечения, профилактики и реабилитации. Значение диспансеризации. | 1 | ||||||
| Тема 1.01.52. Сестринская помощь при остеопорозе. | Содержание | 2 | | |||||
| 1 | Остепороз: определение, факторы риска. | | 1 | |||||
| 2 | Клинические проявления.Осложнения. | 1 | ||||||
| 3 | Основные и потенциальные проблемы пациентов. | 1 | ||||||
| 4 | Принципы диагностики, лечения, профилактики. Реабилитация пациентов. | 1 | ||||||
| Лабораторные работы не предусмотрены | | |||||||
| Практические занятия | 6 | | ||||||
| 1 | Проведение сестринского обследования при ревматоидном артрите, остеопорозе и деформирующем остеоартрозе. | | 2 | |||||
| 2 | Выявление проблем пациента | 2 | ||||||
| 3 | Планирование сестринского ухода | 2 | ||||||
| 4 | Участие в подготовке и проведении лабораторно-инструментальных исследований | 2 | ||||||
| 5 | Соблюдение инфекционной безопасности. | 2 | ||||||
| | 6 | Оформление сестринской документации | | 2 | ||||
| 7 | Обучение пациента и семьи самоуходу/уходу. | 2 | ||||||
| Тема 1.01.53. Сестринская помощь при острыхаллергозах: крапивнице, отёке Квинке, анафилактическом шоке. | Содержание | 2 | | |||||
| 1 | Определение понятия аллергозы. Распространённость острых аллергических заболеваний. | | 1 | |||||
| 2 | Этиология и факторы риска. | 1 | ||||||
| 3 | Клинические симптомы крапивницы, отёка Квинке, анафилактического шока. | 1 | ||||||
| 4 | Основные и потенциальные проблемы пациентов | 1 | ||||||
| 5 | Алгоритм оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке, отёке Квинке. | 1 | ||||||
| 6 | Профилактика аллергических реакций. Принципы диагностики и лечения. Роль аллергологических кабинетов. Реабилитация пациентов. | 1 | ||||||
| Лабораторные работы не предусмотрены | | | ||||||
| Практические занятия | 6 | | ||||||
| 1 | Проведение сестринского обследования при аллергозах | | 2 | |||||
| 2 | Выявление проблем пациента | 2 | ||||||
| 3 | Планирование сестринского ухода | 2 | ||||||
| 4 | Участие в подготовке и проведении лабораторно-инструментальных исследований | 2 | ||||||
| 5 | Соблюдение инфекционной безопасности. | 2 | ||||||
| | 6 | Оформление сестринской документации | | 2 | ||||
| 7 | Обучение пациента и семьи самоуходу/уходу. | 2 | ||||||
| Тема 1.01.54. Организация сестринской помощи в поликлинике | Содержание | 2 | | |||||
| 1 | Территориальный принцип деятельности поликлиник. | | 1 | |||||
| 2 | Структурные подразделения поликлиник и их задачи. | 1 | ||||||
| 3 | Организация ПМСП по участковому принципу. Участок поликлиники, обслуживающий взрослое население:структура участка, основные разделы участковой службы | 1 | ||||||
| 4 | Организация медицинской помощи на дому. Особенности сестринской помощи при организации «стационара на дому». | 1 | ||||||
| 5 | Учетно-отчётная документация медсестры. Материалы Приоритетного национального проекта здоровье: паспорт врачебного участка. | 1 | ||||||
| Тема 1.01.55. Организация первичной медицинской помощи по принципу врача общей практики. Роль сестринского персонала | Содержание | 2 | | |||||
| 1 | Организация первичной медицинской помощи по принципу врача общей практики. Зарубежный опыт, опыт России. | | 1 | |||||
| 2 | Медицинская сестра общей практики. Квалификационная характеристика. | 1 | ||||||
| 3 | Положение о сестре общей практики. | 1 | ||||||
| 4 | Материалы ПНП «Здоровье»: правовое обеспечение (приказы МЗиСР и законы Липецкой области о социальной поддержке отдельных категорий граждан). | 1 | ||||||
| 5 | Современный ассортимент лекарственных препаратов для профилактики, диагностики и лечения социально значимых заболеваний. | 1 | ||||||
| Тема 1.01.56. Здоровье и болезнь семьи. Роль медсестры по формированию здорового образа жизни | Содержание | 2 | | |||||
| 1 | Семья, определение понятия. Основные типы семей | | 1 | |||||
| 2 | Структура семьи, стадии развития, функции семьи. | 1 | ||||||
| 3 | Здоровье семьи как совокупность физических, биологических, психических, социальных факторов здоровья членов семьи. | 1 | ||||||
| 4 | Образ жизни семьи и здоровье | 1 | ||||||
| 5 | Работа медсестры по формированию потребностей семьи в здоровом образе жизни. | 1 | ||||||
| 6 | Роль семьи в предупреждении и возникновении заболеваний. Реакция пациента, семьи на заболевание. | 1 | ||||||
| 7 | Проблемы семьи в связи с появлением больного (соци-альные, психологические). Организация сестринской помощи пациентам в домашних условиях, роль семьи. | 1 | ||||||
| Тема 1.01.57. Роль медсестры при профилактике заболеваний, проведении диспансеризации | Содержание | 2 | | |||||
| 1 | Профилактика–виды: первичная, вторичная, третичная. Понятие «здоровье», «предболезнь», «болезнь». | | 1 | |||||
| 2 | Адаптационные возможности организма. | 1 | ||||||
| 3 | Основные факторы риска развития различных заболеваний: сердечно-сосудистых, органов дыхания, пищеварения, мочевыделения,опорно-двигательного аппарата. | 1 | ||||||
| 4 | Особенности профилактики заболеваний у подростков. Роль медсестры по снижению факторов риска. | 1 | ||||||
| 5 | Диспансеризация. Группы диспансерного наблюдения по уровню здоровья, больные. | 1 | ||||||
| 6 | Понятие о компенсации, субкомпенсации, декомпенсации. | 1 | ||||||
| 7 | Этапы диспансеризации - роль медсестры в проведении первого и второго этапов диспансеризации. | 1 | ||||||
| 8 | Особенности диспансеризации инвалидов войн, работников промышленных предприятий, подростков. | 1 | ||||||
| 9 | Критерии и оценка эффективности диспансеризации (для здоровых; для лиц, перенёсших острые заболевания; для хронических больных). | 1 | ||||||
| 10 | Документация при диспансеризации. | 1 | ||||||
| 11 | Материалы ПНП «Здоровье»:дополнительная диспансеризация населения. | 1 | ||||||
| | Лабораторные работы не предусмотрены | | | |||||
| Практические занятия не предусмотрены | ||||||||
| Самостоятельная работа Работа с лекционным материалом, учебниками, справочниками и другими источниками информации по теме занятия; Работа с нормативно-справочной литературой в т.ч. в электронном виде по темам; Отработка алгоритмов субъективных и объективных методов обследования; Отработка диагностических манипуляций на фантомах и муляжах; Подготовка тезисов бесед с пациентами о подготовке к лабораторным и инструментальным методам исследования по теме занятий; Заполнение сестринской истории болезни; Заполнение медицинской документации; Решение и составление тестовых заданий для самоконтроля и взаимоконтроля по теме занятий; Использование информации интернет-ресурсов по теме занятия. Решение заданий в тестовой форме, ситуационных задач для самоконтроля по теме занятий; Работа над рефератами, эссе, докладами и УИРС по теме занятия; Составление тематических кроссвордов по теме занятия; Составление терминологического словаря по теме занятия; Подготовка рекомендаций для пациентов по подготовке к лабораторно-инструментальным методам исследования по теме занятия; Создание мультимедийных презентаций и видеофильмов по заданным темам; Создание дидактического раздаточного материала по конкретному заданию преподавателя; Составление логикодидактических структур, алгоритмов действий, кроссвордов и графического изображения текста по теме учебного занятии. | 114 | 3 | ||||||
| Примерная тематика домашних заданий - подготовка реферативного сообщения по заданной теме; - работа в сети Интернет по заданию преподавателя; - создание презентации по заданной теме; - подготовка к итоговому занятию по разделу модуля. - подготовка иллюстраций по теме. | | | ||||||
| Учебная практика в лечебно-профилактических учреждениях (организациях, отделениях) терапевтического профиля Обучение участию в лечебно-диагностическом процессе в амбулаторно-поликлинических условиях: Составление планов патронажей больных и людей с нарушениями здоровья (лиц с ограниченными возможностями). Составление планов обучения пациента и семьи уходу /самоуходу, подготовке к дополнительным исследованиям, сбору биологического материала для исследований. Составление планов сестринского ухода. Участие в амбулаторном приеме: проведение антропометрии, измерение температуры тела, измерение артериального давления, обучение подготовке к лабораторным, инструментальным и аппаратным методам исследования. Оформление документации (установленные формы, учебной документации): амбулаторной карты, карт экстренных извещений, направлений на лечебно-диагностические исследования и др. Обучение участию в лечебно-диагностическом процессе в условиях стационара: Участие в приеме пациентов. Осуществление сестринского процесса (проведение первичной сестринской оценки пациента, интерпретация подученных данных, планирование сестринского ухода, итоговая оценка достигнутого). Участие в проведении лечебных и диагностических процедур. Оформление документации | 36 | 3 | ||||||
| | ||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |  | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего... |
| Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее... | | Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям... |