Актуальность географической науки
Скачать 1.11 Mb.
|
ВОПРОСЫ КОНФЕРЕНЦИИ:
ХОД КОНФЕРЕНЦИИ:
(Выступления учащихся, по итогам которых основные сведения можно вынести в таблицу). А) Нетрадиционная энергетика.
Б) Ресурсы Мирового океана.
Марикультура – искусственное разведение водных организмов в морской воде. Аквакультура – искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде. Касситерит – залежи оловянной руды в прибрежной зоне. В) Рекреационные ресурсы (классификация разнообразна):
Разделяется туризм и по видам транспорта. Страны с наибольшим развитием международного туризма в 90-х годах: Франция, США, Испания, Италия, Венгрия, Австрия, Великобритания, Мексика, Германия, Канада, Швейцария,, Португалия.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к тестированию. Зачет по теме «Природные ресурсы». ЦЕЛИ: А) систематизация знаний учащихся по теме, Б) выявление пробелов в теме «Природные ресурсы». ТЕСТ.
А) различиями в климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи, Б) различиями в тектонических процессах, В) различиями в тектонических, климатических процессах и различными условиями образования полезных ископаемых в разные геологические эпохи.
А) нефти и газа, Б) медными и полиметаллическими рудами, В) марганца и фосфоритами.
А) Россия, США, Индия, Китай, Австралия, Б) Россия, США, Бразилия, Китай, Аргентина, В) Россия, США, Бразилия, Китай, Австралия.
А) медь, Б) алюминий, В) цинк.
А) Замбия, Заир, Чили, Канада, США, Б) Замбия, Заир, Чили, Россия, Индия, США, В) Замбия, Заир, Чили, Австралия, Китай, США.
А) малопродуктивные и неиспользованные земли, Б) леса и кустарники, В) населенные пункты, промышленность и транспорт, Г) луга и пастбища, Д) обрабатываемые земли (пашня, сады, плантации).
А) Европы, Б) Австралии, В) Азии, Г) Африки.
А) Россия, Канада, США, Бразилия. Б) Россия, Канада, Бразилия, Китай, В) Россия, Канада, США, Конго.
А) искусственное выращивание водных организмов в морской и пресной воде, Б) искусственное разведение водных организмов в морской воде.
А) Мексиканский залив, Северное море, Персидский залив, Гвинейский залив, Б) Персидский залив, Мексиканский залив, Северное море, Гвинейский залив, В) Персидский залив, Северное море, Мексиканский залив, Гвинейский залив, Г) Мексиканский залив, Персидский залив, Северное море, Гвинейский залив.
А) США и Япония, Б) Франция и Германия, В) Япония и Франция, Г) Франция и США.
А) химическую, нефтехимическую, металлургическую и целлюлозно-бумажную промышленность, тепловую энергетику, Б) химическую, нефтехимическую, металлургическую, целлюлозно-бумажную, гидроэнергетику и тепловую энергетику, В) химическую, нефтехимическую, металлургическую, целлюлозно-бумажную промышленность, атомную и гидроэнергетику.
А) Ойкумена – это … Б) Рекреационное хозяйство – это… В) Лесистость – это… Г) природная оценка ресурсов – это… Д) экономическая оценка ресурсов – это… Е) экологическая оценка ресурсов – это… КЛЮЧ: 1-в, 2–б, 3–б, 4–б, 5–а, 6–а, б, 7–г, 8–а, 9–а, 10–а, 11–г, 12–а. Численность населения и его воспроизводство. ЦЕЛИ: А) научить учащихся характеризировать динамику численности населения земного шара ХХ века, раскрывать сущность демографической политики и демографического перехода, Б) помочь учащимся в анализе неконтролируемого роста или спада численности населения на примере отдельных регионов или стран. ПЛАН ЛЕКЦИИ:
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ: 1. Динамика численности населения. Благодаря проведению переписи населения можно определить численность людей в разных уголках планеты и в целом на Земном шаре. Исторические источники утверждают, что первыми перепись населения начали проводить древние греки. С ХIХ века в Англии, США и других странах проводится регулярная перепись населения (в странах мира перепись населения проводится через определенное количество лет: один раз в 5 или 10 лет). В конце 1999 года численность людей на планете перешагнула отметку более 6 млрд. человек. Рост численности населения Земли (по Б.Ц. Урланису и В.В. Покшишевскому) отражен в таблице.
Вывод: ускоряющиеся темпы роста населения в период новой истории. Причины: большая зависимость человека от природы, низкий уровень производства, частые войны, эпидемии, голод и т.д. 2. Воспроизводство населения. Темпы воспроизводства населения зависят, прежде всего, от особенностей его естественного движения. Воспроизводство населения – совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений. По вычислениям, проведенным в ООН, выявлено, что ежегодный прирост населения планеты в 1990-1995 гг. составил 1,48%, таким образом, ежегодно прибавлялось по 81 млн. человек. В предыдущее пятилетие – в период с 1985-1990 гг. – население Земли ежегодно увеличивалось на 87 млн. человек. Причины замедления роста: экономический кризис, возросшее употребление противозачаточных средств в развивающихся странах, многие войны, распространение СПИДа и другие. Типы воспроизводства населения: 1.Расширенный – на основе быстрой смены поколений – это почти все развивающиеся страны Латинской Америки, Африки и Азии. Для них характерна высокая и очень высокая рождаемость, повышенная смертность; естественный прирост населения относительно высокий. После второй мировой войны были осуществлены различные противоэпидемические мероприятия и повысился жизненный уровень населения, поэтому смертность в ряде этих стран снизилась, но средняя продолжительность жизни осталась довольно низкой. 2.Простой (демографический переход) – страны, находящиеся на различных стадиях перехода от расширенного типа к суженному, и наоборот (Развитые страны). 3.Суженный - с низкой рождаемостью, сравнительно низкой смертностью и низким естественным приростом населения (Литва, Латвия, Венгрия и некоторые другие). В составе населения этих стран много лиц старше 60 лет и мало детей, следовательно, здесь идет процесс старения нации и более или менее выражен процесс депопуляции (уменьшение прироста населения до степени, не обеспечивающей его простого воспроизводства). 3. Средняя продолжительность жизни. Под средней продолжительностью предстоящей жизни демографы понимают число лет, которое предстоит прожить данному поколению людей при условии, что в течение всей жизни этого поколения смертность (по отдельным возрастным группам) будет равна исходному уровню (по В.П. Максаковскому).
Существует различие между экономически развитыми и развивающими странами, которое в среднем составляет 14 лет. А Зарубежная Европа и Северная Америка опережают Африку по этому показателю на 22-23 года. Средняя продолжительность жизни у мужчин и женщин в отдельных государствах составляет: Япония – 76 и 82 (соответственно), Нидерланды и Швеция – 74 и 80, Канада – 72 и 79, Франция – 72 и 81, Австралия 73 и 80 лет. В развивающихся странах этот показатель колеблется в пределах 60-65 лет. В 80-х гг. в отдельных государствах отмечается сокращение средней продолжительности жизни (до 68 лет), что объясняется чрезвычайно высокой смертностью от несчастных случаев и травматизма. 4. Демографическая политика. Демография – наука о закономерностях воспроизводства населения и его структуре. Демографический взрыв – феномен быстрого роста населения в странах с расширенным типом воспроизводства населения (Кения, Ботван6а). Демографический кризис – естественная убыль населения (Венгрия). Демографический переход – процесс последовательных изменений рождаемости, смертности и естественного прироста населения по мере социально-экономического развития стран. Демографическая политика – целенаправленное воздействие государства на демографические процессы либо с целью сохранения их существующих тенденций (если они благоприятны), либо с целью их изменения (если они неблагоприятны). Например, в странах с низкими или отрицательными показателями естественного прироста государство проводит следующие мероприятия: выплачивает единовременные ссуды молодоженам, предоставляет пособия в связи с рождением каждого ребенка, длительные отпуска по беременности и родам, семья имеет преимущественное право на приобретение квартиры, на устройство детей в детские учреждения (страны Восточной и Западной Европы). В Ирландии, Испании и Португалии развод практически невозможен. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: закрепление основных географических категорий. Структура населения. ЦЕЛИ: А) доказать на конкретных примерах, что население планеты - калейдоскоп народов с их особенностями быта и культуры, этнического самосознания, Б) учить старшеклассников классифицировать население мира на основе разных критериев, В) закреплять умения и навыки работы с тематическими картами по данной теме. ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА: I. Структура населения.
Умаление прав какой-либо группы граждан в силу их принадлежности к другой расе (расовая дискриминация) или национальности (национальная дискриминация) называют дискриминацией. Крайняя форма расовой дискриминацией называется апартеид. Он означает лишение или существенное ограничение политических, экономических и гражданских прав какой-либо группы населения, вплоть до ее территориальной изоляции в специальных местах (резервациях, в ЮАР – бантустанах).
Возрастная структура определяет его производительную часть – трудовые ресурсы и экономически активное население (люди, реально участвующие в производственной и непроизводственной сферах). Соотношение между трудоспособной часть населения и неработающей, - называют демографической нагрузкой. Поло - возрастная пирамида – это особый вид диаграммы, который графически отображает возрастную и половую структуру населения.
2. Выполнение практических заданий. Анализ текста учебника, диаграмм, возрастных пирамид, таблиц и карт:
Структура занятости в отдельных отраслях промышленности.
*ДП - добывающая промышленность **ОП - обрабатывающая промышленность. 4. На конкретных примерах докажите, что религия отражает сложные процессы освоения планеты, развитие цивилизаций, духовный и культурный облик отдельных стран и народов. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (устно):
Размещение населения. Механическое движение населения. ЦЕЛИ: А) выявление причин неравномерного размещения населения и механического движения людей, Б) закрепление умений анализировать тематические карты, таблицы и диаграммы. ЭПИГРАФ: «Решающим фактором в распределении населения является не столько окружающая среда человека, сколько сам человек» (А.И. Воейков). ПЛАН УРОКА:
ХОД УРОКА:
Причины неравномерного размещения населения на земном шаре:
А) до 50 км – 27 %, Б) от 50 до 200 км – 23 %, В) от 200 до 500 км – 24 %, Г) от 500 до 1000 км – 18 %, Д) свыше 1000 км – 8 %.
Крупные скопления населения на земном шаре:
Конкретизировать сам тезис о неравномерности размещения населения на земном шаре можно на многих примерах. Так, в восточном полушарии живет 80 %, в северном – 90 %, в Азии – 60 % всего населения Земли. Средняя плотность населения – 38 человек на квадратный километр. Максимальную плотность населения имеет Бангладеш – 820 человек на квадратный километр.
Миграции – перемещения людей, связанные с постоянной, временной или сезонной переменой ими места жительства. Миграции могут быть внутренними и внешними. Выезд людей из своей страны на постоянное место жительство называют эмиграцией, въезд людей в другую страну – иммиграцией. Внешние миграции могут различаться по своему характеру (добровольные и принудительные), причинам, территориальному охвату (межконтинентальные и внутриконтинентальные), продолжительности (постоянные, временные и сезонные). Причины внешних миграций – переселения в неосвоенные территории и миграции, связанные с договорной контракцией рабочей силы.
В основе данного явления лежат экономические причины. Периоды «утечки умов» выделяют следующие:
Наряду с экономическими, внешние миграции нередко вызываются и политическими причинами («политэмигранты»). Например, в середине 70-х годов после прихода к власти в Чили генерала Пиночета эту страну покинуло более 1 миллиона человек. Политическая эмиграция в широких масштабах имела место также в дореволюционной России и СССР, на Кубе, во Вьетнаме, в Камбодже, во многих других странах. Еще одно новое явление последних десятилетий, прямо или косвенно связанное с миграциями населения, - это нарастающее с каждым годом число беженцев. Большие внутренние и внешние потоки беженцев наблюдались и наблюдаются во многих странах Азии (Афганистан, Мьянма, Индия, Шри-Ланка, Иран, Ирак, Ливан, Кипр, Израиль), Африки (Ангола, Чад, Эфиопия, Судан, Сомали, Уганда, ЮАР), Латинской Америки (Гватемала, Гондурас, Никарагуа, Перу). Больше всего беженцев в 80-е годы приняли Пакистан (3,6 млн.) и Иран (2,8 млн.) – главным образом из Афганистана, Иордания (900 тыс.). Все это по большей части – «эхо» разного рода территориальных конфликтов, национальных междоусобиц, голода, но также и острой политической борьбы, нередко приобретающей характер долговременных действий. Распад Югославии и военные действия на территории бывших союзных республик также вызвали к жизни потоки беженцев, суммарно превысившие 2,5 млн. человек.
Современные центры притяжения мигрантов – США, Европа, Израиль, Юго-Восточная Азия, Австралия и Новая Зеландия. ИТОГ УРОКА: Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете? Вывод: Миграция населения сыграла выдающуюся роль в развитии человечества. Нынешнее и чрезвычайно разнообразное во многих отношениях население Земли во многом создано миграцией. Люди расселились по всей пригодной для проживания территории. Именно миграция создала многомиллионные города, городские агломерации (скопления городов, поселков, сел, деревень). Многие крупные современные государства созданы мигрантами (переселенцами). Так в исторически недавнее время возникли США и Канада, Австралия и Новая Зеландия. В последнее время в миграциях ежегодно участвуют сотни миллионов человек, влияя также и на размещение людей по планете. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к семинару. Проблемы урбанизации. ЦЕЛИ: А) выявить сущность, темпы и формы урбанизации во всем мире, в отдельных странах и регионах, Б) на основе анализа различных источников знаний помочь учащимся разобраться в сложных проблемах больших городов земного шара. ХОД СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ: 1.Мотивационно - целевой блок. 2.Обсуждение предложенных вопросов и краткая запись основных выводов. 3.Коллективное подведение итогов занятия. Вопросы для обсуждения и дополнительные сведения по теме:
Некоторые ученые считают, если бы нас было по 1 человеку на один квадратный метр поверхности Земли, то теоретически планета прокормила бы всех. Конечно, при условии, если человечество смогло бы достичь высочайшего уровня развития производительных сил и социальной организации общества и при этом не разрушило бы полностью всю природную среду, от которой оно зависит. Возможно ли это практически?
Все города земного шара занимают в совокупности не более 1% площади суши, а живет в них свыше 40% населения Земли.
Города – миллионеры имеют «качественное» экономико-, политико-, транспортно - географическое положение и находятся на пересечении важных транзитных магистралей.
Функции городов: города - столицы, города - порты, города - курорты, центры туризма, религиозные центры, промышленные центры, научные центры, города – крепости, многофункциональные города.
Урбанизация – это не только рост городов и городского населения, но и широкое распространение городского образа жизни. Агломерация – слияние больших городов. Мегалополис – гигантское скопление агломераций (Япония, США). Субурбанизация – переезд обеспеченного населения в пригородную зону (США). Конурбация – многоцентровая (полицентрическая) форма размещения городов (Голландская конурбация включает в себя Роттердам («Пасть Европы») – крупнейший порт мира, Амстердам – национальную столицу, Гаагу – резиденцию королевского дворца и высших органов государства и другие города международного значения). Темпы урбанизации: в отдельных регионах земного шара городское население преобладает над сельским населением. Уровни урбанизации:
Общие черты урбанизации:
6. Урбанизация - зло или благо для планеты? Города – очаг зарождения и распространения нового – в науке, технике, производстве, культуре, искусстве. Города – двигатель прогресса. Виктор Гюго, размышляя о значении города, писал о том, что необходимо место, которое бы выполняло роль мозга. «Вселенная без города – это словно тело без головы», - заключил знаменитый французский писатель. Американский писатель Клиффорд Саймак в романе «Город» писал: «Что такое город и зачем он был нужен, до конца пока не выяснено, однако преобладает взгляд, что речь шла о небольшом участке Земли, на котором обитало и кормилось значительное число жителей… Большинство авторитетов в социологии полагают организацию такого типа города немыслимой не только с экономической, но и с социологической и психологической точек зрения. Никакое существо с высокоразвитой нервной системой, необходимой для создания культуры, не могло выжить в столь тесных рамках.» - С чем можно не согласиться? Обоснуйте свой ответ. Взаимоотношения столицы со страной подчас весьма непростые. Венгерский писатель Камьман Миксат в романе «Странный брак» писал: « Будапешт – мать городов венгерских. Но эта не та мать, которая выкармливает своих детей, а сама кормится за их счет. И поэтому они такие бедные и хилые». Какой подтекст скрывается за этими словами? Выводы: урбанизация, с одной стороны, улучшает условия жизни, с другой, - приводит к вытеснению природных систем, загрязнению окружающей среды, повышению химической, физической и психической нагрузки на организм человека. Перепады температуры, относительной влажности, солнечной радиации между городом и его окрестностями иногда соизмеряются с передвижением в естественных условиях на 20 градусов по широте. Причем нарушение одних природных условий вызывает и другие. Например, физические условия в больших городах США и Великобритании хуже, чем в маленьких. Они получают на 15% меньше солнечной радиации, на 10% меньше ультрафиолетовых лучей, на 10% больше осадков, на 10% больше солнечных дней, на 30% больше тумана летом.
Процессы, характеризующие «ложную» урбанизацию:
Американский географ Мобогунжи сказал о нигерийской столице следующее: «Лагос – это район бедствия, принявший форму города». Какие проблемы стоят перед этой столицей? Главная причина заключается в постоянном притоке неимущего сельского населения, которое город не в состоянии обеспечить ни жильем, ни работой. В каком случае правительство сможет решить проблему «ложной урбанизации»?
Концентрация промышленных предприятий в городах, резкое увеличение количества автомобилей на улицах и в связи с этим растущее загрязнение окружающей среды создали серьезную угрозу здоровью миллионам жителей. Чрезмерно нервное напряжение жителей большого города приводит ко все более широкому применению снотворных и успокаивающих лекарственных препаратов. Высокая контактность людей выступает и положительным и отрицательным фактором. В первом случае способствует развитию определенной нервной устойчивости молодого поколения, более значительной психической тренированности, поддержанию профессионального и творческого тонуса. Во втором случае при обработке большого объема информации нервная система не в состоянии функционировать на прежнем уровне адаптации. Это вызывает формирование нового динамического стереотипа, что в некоторых случаях может привести к срыву, выражающемуся в неврозах и невротических состояниях. - Как уберечь себя и своих близких от перегрузок и нервных срывов? ИТОГ УРОКА:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: подготовка к зачету. География культур, религий и цивилизаций. ЦЕЛИ: А) ознакомить учащихся с географией культур, религий и цивилизаций и их влиянием на сложные процессы освоения и развития человеческого сообщества, Б) рассмотреть культурные и природные наследия человечества в отдельных регионах земного шара. ПЛАН ЛЕКЦИИ:
КРАТКИЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИИ:
Человечество – живой калейдоскоп отдельных народов. Он пребывает в непрерывном движении: народы появляются, расцветают и исчезают. У каждого – свой путь, своя судьба, своя культура. Объектами изучения географии культуры является размещение элементов материальной, духовной, языковой, политической, экологической культуры, искусства, образа жизни и традиций населения мира. История одних народов исчисляется тысячелетиями, другие нации по историческим меркам сложились сравнительно недавно: английская – в 16 веке, русская – в 16-17 вв., немецкая – в 19 в. Десятки других наций формируются в наши дни. Некая культурная общность, самый высокий уровень группировки людей по признаку культуры (общность религии, языка, обычаев, традиции и т.д.) получила название цивилизации (культурная общность наивысшего типа). Культура началась с тех пор, как человек стал применять, изготавливать и совершенствовать орудия и пользоваться огнем для своих потребностей. Движущей силой культуры был и остается человеческий ум, творящий при помощи рук, языка и письма материальные и духовные атрибуты цивилизации. Культура отражает индивидуальные, неповторимые признаки жизни людей, связанные с условиями их обители Земли. Словом, культура – это тип человеческой жизнедеятельности, способ существования. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | В данном сборнике предлагается новая программа по географии, отличная от первого издания. Она разработана с учетом изменений, происходящих... |  | Актуальность, соотнести актуальность проблемы с тенденциями развития образования. Ссылаться только на новые актуальные документы,... |
| Во введении: 1 Обязательно указать актуальность работы (здесь не надо истореографии и не надо определении). Актуальность должна быть... | | Эс в составе Российской Федерации, Республики Беларусь и Республики Казахстан со всей очевидностью и на долгие годы вперед предопределило... |
| Раскрыть значение, предмет, задачи научной дисциплины в отношении нравственно-этических основ службы и профессионального этикета,... | | Город-курорт Сочи является крупнейшим в России бальнеогрязевым и климатическим курортом, расположенным на берегу Черного моря и южных... |
| Город-курорт Сочи является крупнейшим в России бальнеогрязевым и климатическим курортом, расположенным на берегу Черного моря и южных... | | Город-курорт Сочи является крупнейшим в России бальнеогрязевым и климатическим курортом, расположенным на берегу Черного моря и южных... |
| Греции Афины и порт Пирей. С географической точки зрения регион представляет собой треугольной формы полуостров, который с севера... | | Лист индивидуальных достижений в системе оценки образовательных результатов первоклассников |