Из литературы XX века (17 ч. + 2 ч. р/р.)
45.
|
Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А.Бунина. «Не видно птиц. Покорно чахнет…»
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Выучить наизусть стихотворение И.А.Бунина «Не видно птиц. Покорно чахнет…».
2.Прочитать рассказ И.А.Бунина «Лапти».
3.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение о символическом значении красного и белого цветов;
-подготовить художествен-ныйпересказ рассказа И. Бунина «Сверчок»;
-выучить наизусть стихо-творение И.А. Бунина «Мать»;
-подготовить сообщение о
значении слов: «зипун», «фуксин», «самоотверженность», «вешки», о значении имени Нефед.
|
|
46.
|
И.А.Бунин. Рассказ «Лапти».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Прочитать рассказ А.И.Куприна«Белыйпудель».
2.Озаглавить части рассказа.
3.Индивидуальные задания:
-найти в тексте описания при-
роды Крыма, подготовить их
выразительное чтение;
-подготовить экскурсию
по выставке репродукций
художников (М.М. Иванов,
И.К. Айвазовский, К.Ф. Бога-
евский);
-подготовить рассказ об оби-
тателях дач (художественный
пересказ эпизода) и сопоста-
вить эпизод с материалами
статьи «Для вас, любозна-
тельные!»), об истории напи-
сания рассказа «Белый
пудель».
|
|
47.
|
А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Белый пудель».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Перечитать главы 3—6.
2.Подготовить художествен-ныйпересказ 4 главы.
3.Выполнить задания по вариантам:
1 вариант. Как проявляется
отношение автора к обитате-
лям дачи? Выписать из текста
фразы, характеризующие персонажей.
2 вариант. Выписать реплики героев. О чем свидетельствует язык персонажей?
4.Индивидуальные задания:
-подготовить пересказ от лицаСережи об освобожденииАрто;
-подготовить художествен-ныепересказы сцен купания,
обеда, эпизода, в котором
Сережа утешает дедушку;
-объяснить значение выраже-
ния «градус Реомюра»
|
|
48.
|
А.И.Куприн. Рассказ «Белый пудель».
|
Иллюстрации по теме урока
|
|
1.Прочитать рассказ А.И.Куприна«Тапер».
2.Выписать ключевые слова,
характеризующие героев, и
наиболее значимые детали,передающие атмосферу дома
Рудневых.
1 вариант. Тиночка Руднева,
Лидия Аркадьевна и Татьяна
Аркадьевна.
2 вариант. Ирина Алексеевна
Руднева, АркадийНиколаевичРуднев.
3 вариант. Порядки в доме
Рудневых. Гости дома. Соста-
вить устный рассказ «Разговор великого маэстро и начинающего музыканта».
3.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение о
А.Г. Рубинштейне и Ф. Листе,
найти портреты компози-торов;
-подготовить художествен-ныйпересказ рассказа
А.П. Чехова «Тапер» с цитированием эпизода.
|
|
49.
|
А.И.Куприн. Рассказ «Тапер».
|
Иллюстрации по теме урока
|
|
Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение о
Г.И. Анфилове и выучить наизусть его стихотворение «Собака»;
-объяснить значение слова
«песнь»;
-подготовить сообщение о С.А.Есенине по материалам статьи учебника.
|
|
50.
|
Краткие сведения о С.А.Есенине. «Песнь о собаке».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Выучить стихотворение С.А.Есенина«Песньо собаке» наизусть.
2.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение «Образконя в стихо-творенияхС. Есенина 1916—1918 гг.»;
-подготовить сообщение о картине К.С. Петрова-Водкина«Купание красного коня».
|
|
51.
|
С.А.Есенин. «Разбуди меня завтра рано…»
|
Иллюстрации по теме урока
|
|
1.Выучить наизусть стихо-творениеС.А.Есенина«Разбуди меня завтра рано...».
2.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение о
М.М. Пришвине;
-подготовить художествен-ныйпересказ рассказа «Болото» ивыразительное чтение рассказа «Умершее озеро»;
-подготовить сообщение об истории написания портрета
М.М.Пришвина Р.Н. Зелин-ской.
|
|
52.
|
Краткие сведения о М.М.Пришвине.
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Составить устный портрет
писателя, опираясь на рассказ
В.Г. Лидина (из книги «Люди ивстречи»), материалы урока и статьи учебника «Перелистывая страницы».
2.Прочитать сказку-быль
М.М. Пришвина «Кладовая
солнца».
3.Групповое задание.
Подготовить сообщение о значении слов «сказка» и «быль».
|
|
53.
|
«Кладовая солнца» - сказка-быль. Особенности жанра.
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Нарисовать иллюстрацию к
эпизоду о ели и сосне. Подо-
брать из текста цитаты для
надписи под рисунком.
2.Групповое задание.
Подготовить чтение по ролям
эпизода от слов «Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт на болотах…» до слов «И терпеливо повторил ей уже на ходу всё, что слышал от отца о не известной никому палестинке, где растёт сладкая клюква».
3.Подготовить художествен-ныйпересказ спора Насти и Митраши от слов «В это время, отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца…» до слов «Сплетённые корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на всё Блудово болото зарычали, завыли, застонали».
|
|
54.
|
Настя и Митраша.
|
Иллюстрации по теме урока
|
|
1.Подготовить художествен-ныйрассказ о Блудовомболоте иСлепой елани.
2.Подготовить выразительное
чтение эпизодов.
|
|
55.
|
Смысл названия сказки-были «Кладовая солнца».
|
Иллюстрации по теме урока
|
|
1.Составить цитатный план
сказки-были.
2.Индивидуальное задание
Подготовить выразительное
чтение фрагмента рассказа
«Друг человека».
|
|
56.
|
|
|
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца».
|
1.Написать сочинение.
2.Индивидуальное задание.
Подготовить сообщение о
символическом значении
образа звезды в народной тра-
диции.
3.Групповое задание
Подготовить выставку, посвя-
щенную жизни и творчеству
Н.М. Рубцова (фотографии
поэта разных лет, памятника
Н.М. Рубцову работы
В.М. Клыкова, репродукция
графического портрета
Н.М. Рубцова работы
В.А. Сергеева и др.)
|
|
57.
|
Краткие сведения о Н.М.Рубцове. «Звезда полей».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Выучить наизусть стихотворениеН.Рубцова «Звезда полей».
2.Создать иллюстрацию к стихотворению Н.М. Рубцова
«Тихая моя родина».
|
|
58.
|
Н.М.Рубцов. «Тихая моя родина».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщения о стихотворениях: А.А. Ахма-това «Мужество», «Победа»; С.С.Орлов«Его зарыли в шар земной…»; К.М.Симонов «Жди меня…»; Р.Г. Гамзатов «Журавли»; Д.С. Самойлов «Сороковые»; М.В. Исаков-ский «В лесу прифронтовом».
Выучить стихотворения наизусть;
-подготовить сообщение о Седьмой симфонии
Д.Д. Шостаковича;
-подготовить сообщение о
плакате «Родина-мать зовет»
художника И.М. Тоидзе;
-подготовить сообщение о СадакоСасаки;
-подготовить выразительное чтение статьи учебника
(письмо И. Козлова).
2.Групповое задание.
Подготовить выставку, посвя-
щенную подвигу народа в Великой Отечественной войне (книгио войне, плакаты, репродукции картин художников, собственные рисунки).
|
|
59.
|
Литературно-музыкальная композиция «Сороковые роковые…».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Выучить наизусть одно стихотворение (по выбору).
2.Индивидуальные задания:
-подготовить художествен-ныйпересказ рассказаВ.П.Астафьева «Последнийпоклон», «Далекая близкая сказка» с включением выразительного чтения эпизода «Незнаю, сколько я просидел накрутом яру Енисея...» до слов:«...словно бы он один во всем
мире, трава, как бы отлитаяиз металла, — это и была
моя родина, близкая и тревожная»;
-подготовить выразительное
чтение очерка В.П. Астафьева
«Русская мелодия».
3.Групповое задание
Подготовить выставки фото-
графий: Енисея иКрасноярска; фотографийВ.П. Астафьева, а такжепамятников писателю.
|
|
60.
|
Краткие сведения о В.П.Астафьеве. «Последний поклон».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Подготовить рассказ о В.П.Астафьевесиспользова-нием материалов урока и статьи учебника.
2.Прочитать рассказ В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».Сформулировать вопросы крассказу.
2.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение о русской печи;
-объяснить лексические значения слов: «возводить», «ковырять», «туесок», «ништяк», «студеная вода», «батоги»;
-подготовить выразительное
чтение по ролям эпизода от
слов: «Бабушки Петровны
испугался! Эх ты!» до слов:«Ребята поощряли меня: дес-
кать, действуй, и не одинкалач неси. Может, еще шанегприхватишь либо пирог».
|
|
61.
|
В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1. 1 вариант. Нарисовать портрет бабушки, попробовав
передать особенности ее
характера на рисунке.
Сделать к рисунку подпись,
используя цитату из текста.
2 вариант. Нарисовать порт-
рет Саньки и Вити, попробо-
вав передать особенности их
характеров на рисунке.
Сделать к рисунку подписи,
используя цитаты из текста.
2.Индивидуальные задания:
-составить рассказ о дне, про-
веденном в лесу, от лица Саньки;
-составить рассказ«Бабушка на рынке».
|
|
62.
|
Бабушка и внук.
|
Иллюстрации по теме урока
|
|
Составить краткий устный рассказ о событиях из
жизни Витьки Потылицына,
включив оценку поступков
героев.
|
|
63.
|
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
|
|
Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».
|
1.Написать сочинение.
2.Прочитать сказку о Синдбаде.
3.Нарисовать иллюстрации к
эпизодам, подготовить худо-
жественный пересказ этих
эпизодов:
1 вариант. Рассказ Синдбада
о собственной беспечности.
2 вариант. Путешественники
на чудесном «острове» —
огромной рыбе.
3 вариант.Синдбад на зага-
дочном острове в гостях у
незнакомца.
4.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение о Синдбаде;
-подготовить художествен-ныйпересказ второго путешествияСиндбада.
|
|
Из зарубежной литературы (5 ч.)
|
64.
|
«Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика.
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Составить план статьи учеб-
ника о братьях Гримм.
2.Прочитать сказку братьев
Гримм «Снегурочка».
3.Групповое задание.
Оформить выставку «Сказки
братьев Гримм», в которую
войдут портреты писателей,
различные издания сказок,
список экранизаций и мульт-
фильмов по сказкам Гримм.
|
|
65.
|
Краткие сведения о братьях Гримм. Сказка «Снегурочка».
|
Мультимеди-ная презентация, фрагменты мультфильмов
|
|
1.Прочитать рассказ О. Генри
«Вождь краснокожих».
2.Индивидуальные задания:
-подготовить сообщение
о жанре новеллы;
-подготовить сообщение «Как
работал писатель».
3.Групповое задание.
Подготовить книжнуювыставку произведенийО. Генри, книг о писателе.
|
|
66.
|
Краткие сведения об О.Генри. «Вождь краснокожих».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1.Прочитать рассказ Дж. Лон-
дона «Любовь к жизни».
2.Индивидуальное задание.
Подготовить сообщение о
Р. Кенте.
3.Групповое задание
1 вариант. Выписать из текс-
та словосочетания, характери-
зующие место действия.
2 вариант. Начертить марш-
рут героя, восстановить хро-
нологию событий.
|
|
67, 68.
|
Краткие сведения о Дж.Лондоне. «Любовь к жизни».
|
Мультимеди-ная презентация
|
|
1)Представить, что человек вернулся в свой маленький
домик «среди цветов и апель-
синовых деревьев, где живет
его мать». Как сложится его
жизнь теперь? Ответить на
этот вопрос письменно.
2)Подготовиться к тестовой работе
|
|
|
68.
|
Тестовая работа за год.
|
|
|
Подготовиться к рассказу о творчестве любимого писателя
|
|
69.
|
Рекомендации для летнего чтения.
|
|
|
Читать книги, рекомендованные для летнего чтения.
|
|
70.
|
Итоговый урок.
|
|
|
|
|
