Контингент и уровень подготовки учащихся на начало обучения
К началу 7 класса учащиеся из курса природоведения уже имеют первоначальные сведения о природе некоторых явлений, строении вещества, понятиях физических величин, способах их измерений. Это способствует выработки специальных знаний и умений, необходимых при изучение систематического курса физики основной школы.
Учащиеся 7 класса обладают следующими ЗУН:
Предметно-информационная составляющая:
• имеют представление о многообразии тел, веществ
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
• определяют физические величины, характеризующие различные физические тел: температура
• используют элементы естественнонаучной лексики
Ценностно-ориентационная составляющая:
• имеют уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте
• осознают ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни
Учащиеся 8 класса обладают следующими ЗУН:
Предметно-информационная составляющая:
• смысл понятий вещество, явление
• имеют представление о многообразии тел, веществ
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
• определяют физические величины, характеризующие различные физические тела: масса, объем, плотность, атмосферное давление
• используют естественнонаучную лексику
Ценностно-ориентационная составляющая:
• имеют уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте
• осознают ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни
Учащиеся 9 класса обладают следующими ЗУН:
Предметно-информационная составляющая:
• понятие об агрегатных состояниях вещества, процессах перехода вещества из одного состояния в другое;
• Имеют первоначальные сведения об электрическом и магнитном поле.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
• определяют физические величины, характеризующие различные физические явления: сила тока, напряжение, сопротивление.
• используют естественнонаучную лексику
Ценностно-ориентационная составляющая:
• имеют уверенность в способности освоения необходимого для самореализации и самоутверждения в этом возрасте
• осознают ценность основных навыков безопасного поведения в повседневной жизни
Условия реализации программы
Для качественной реализации данной программы созданы благоприятные условия. Все учащиеся обеспечены учебной литературой, справочниками, электронными образовательными ресурсами. Преподавание осуществляется в кабинете физики, который соответствует требованиям Сан ПиН 2.4.2.1178-02.
Материально-техническая база кабинета соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, что позволяет реализовать программу основного общего образования по физике в полном объеме.
Перечень средств контроля:
-Опрос;
-устный ответ;
-тестовые задания;
-экзаменационная работа в формате ОГЭ.
Содержание и формы контроля
Критерии оценивания
Оценка выполнения заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы).
Оценка «5». Ответ содержит 90-100%элементов знаний.
Оценка «4». Ответ содержит 70-89% элементов знаний.
Оценка «3». Ответ содержит 50-69% элементов знаний.
Оценка «2». Ответ содержит менее 50% элементов знаний.
Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструированным ответом).
Оценка
|
Критерии оценивания по составляющим образованности
|
Предметно-информационная
|
Деятельностно-коммуникативная
|
Ценностно-ориентационная
|
«5»
|
При ответе (в письменной работе) учащийся обнаружил:
|
знание формул, законов, правил , понятий, понимание причинно-следственных связей, приводит примеры связи теории с практикой, умеет пользоваться учебным материалом.
Ответ полный и правильный на основании изученных теорий, при этом допущена одна несущественная ошибка, исправленная по указанию учителя.
|
Специальные умения: умение называть и писать формулы и определения различных физических явлений и величин, и их единиц измерения.
Общеучебные умения и навыки: объяснение применения законов в различных физических явлениях и процессах, самостоятельно переносить знания в новую ситуацию, аналитически мыслить , умение прогнозировать результат, умение находить информацию и ее интерпретировать.
Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.
|
признает общественную потребность и значимость развития науки физики;
Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию
Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.
|
«4»
|
тоже, что и на оценку «5», но при этом учащийся допускает две-три несущественных ошибки, исправленные по требованию учителя.
|
уровень формирования специальных и общеучебных умений и навыков соответствует оценке «5», но при этом допускается два-три недочета
Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.
|
признает общественную потребность и значимость развития науки физики;
Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию
Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.
|
«3»
|
знание основных формул, законов, правил, понятий. Ответ содержит не менее половины элементов знаний или при полном ответе допущена одна грубая ошибка.
|
не менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков, и при этом допущена одна существенная ошибка.
Коммуникативные умения: затрудняется в выборе необходимого материала, представлении информации в наглядном виде; ответ не аргументирован, не сделаны обобщения и выводы.
|
признает общественную потребность и значимость развития науки физики;
Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию
Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.
|
«2»
|
ответ содержит менее половины элементов знаний , при этом допущено несколько существенных ошибок.
|
менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков или допущено несколько существенных ошибок.
Коммуникативные умения: не может отобрать учебный материал, строить высказывание, наглядно представлять информацию.
|
не воспринимает общественную потребность и значимость развития физики, не может осознать собственного отношения к проблеме и ценность знаний для деятельности человека.
|
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка
|
Критерии оценивания по составляющим образованности
|
Предметно-информационная
|
Деятельностно-коммуникативная
|
Ценнностно-ориентационная
|
«5»
|
знаний формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи.
|
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена наиболее рациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания для решения конкретной задачи, выбрать необходимую информацию из условия задачи и его интерпретировать, составлять краткую запись, записывать формулы, сделал перевод единиц измерения физических величин
|
проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.
|
«4»
|
знание формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи. Возможно допущение одной-двух несущественных ошибок
|
В логическом рассуждении и решении нет ошибок, но задача решена нерациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его, составил краткую запись, правильно произвел перевод единиц измерения, и записал формулы.
|
проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.
|
«3»
|
Знание формул, законов, понятий, необходимых для решения задачи, но допущено три-четыре несущественных ошибки
|
В логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах.
проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, но при этом правильно записал формулы, применяемые для решения данной задачи..
|
проявляет самостоятельность и интерес при решении задач,
|
«2»
|
Незнание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки
|
В логическом рассуждении допущены существенные ошибки, учащийся не может применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его,
|
Не понимает роли физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.
|
Оценка экспериментальных умений
Оценка
|
Критерии оценивания по составляющим образованности
|
Предметно-информационная
|
Деятельностно-коммуникативная
|
Ценностно-ориентационная
|
«5»
|
Во время работы и в отчете учащийся обнаружил;
|
представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.
|
эксперимент выполнен полностью и правильно в соответствии с планом и техникой безопасности, сделаны соответствующие измерения, расчеты и выводы, отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.
|
проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.
|
«4»
|
представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.
|
эксперимент осуществлен в соответствии с планом и учетом правил техники безопасности не полностью, допущены две три не существенные ошибки при проведении измерений , сделаны соответствующие измерения и выводы. отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.
|
проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.
|
«3»
|
представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.
|
Эксперемент осуществлен не менее чем на половину, допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в проведении измерений, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работ е с оборудованием, которая может быть исправлена по требованию учителя.
|
проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.
|
«2»
|
Допущены существенные ошибки при выполнении эксперимента, не владеет соответствующей номенклатурой.
|
Эксперимент осуществлен менее чем на половину или допущены две и более существенных ошибки в ходе эксперимента, в оформлении работы, в проведении расчетов и измерений, не сделан вывод по результатам работы.
|
Эксперимент выполнен без заинтересованности, не может оценить его роль в познании.
| |
