Утверждено утверждено
Скачать 3.75 Mb.
|
6.6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения. При разработке и осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования образовательное учреждение может взаимодействовать с общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия: 1. Участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; 2. Реализация отдельных программ указанных организаций и объединений, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом образовательного учреждения и Управляющим Советом образовательного учреждения; 3. Проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении. Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:
Школа активно взаимодействие с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся. Так со следующими учреждениями культуры, науки и образования школой реализуются такие виды совместной деятельности: 1.МБУК передвижной социально-культурный центр «Лотос» - участие обучающихся школы в хореографическом ансамбле « Фантазия», в спортивной секции «ФУДОКАН» 2.МОУДОД .ДЮСШ – организация общедоступных спортивных секций для обучающихся «Баскетбол», «Футбол», «Гандбол», « Художественная гимнастика», « Спортивная акробатика». Формирование у обучающихся потребности в регулярных занятиях спортом. 3.МАОУ ДОД ДДТ «Родничок»– организация детских творческих объединений: «Бумажные чудеса», « Краски», «Юный натуралист»,ансамбль народных инструментов, студия «Дизайн – стиль»,клуб «Шанс»,ансамбль народной песни « Русский сувенир»,театр кукол «Весёлые человечки»,хореографический ансамбль «Карусель», студия эстрадной песни « Созвездие талантов», способствуют получению обучающимися первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности; 4. Приморско-Ахтарский областной краеведческий музей - организация посещений выставок, ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов Кубани. 5.МБУК Городская детская библиотека-работа проходит под девизом «Любим читать, любим мечтать, любим творить!» проведение читательских конференций, справочно-информационной работы, часы познания, проведение книжных выставок, литературных игр, викторин, познавательные беседы, часы чтения, часы фольклора, уроки доброты. 6.МАУК КДЦ «Родина»- участие учеников школы в различных кинофестивалях посвященных месячнику военно-патриотического воспитания,( «Наследники победы» , «На войне детей не бывает»),здоровому и безопасному образу жизни («Противопожарная азбука»),в театрализованных представлениях( «Кошкин дом»), совместно с кинобаром проводятся Дни именинников, выпускные вечера. 7.Музыкальная школа- получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах музыкального творчества. 8. Художественная школа - ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами, обучение видению прекрасного в окружающем мире. 9. Воскресная школа при городском храме – знакомство обучающихся с основами православной культуры и светской этики, развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества. 10.ФОК «Лидер»- организация общедоступных спортивных секций для обучающихся : « Футбол», « греко-римская борьба», «силовая борьба» и пр. Формирование у обучающихся потребности в регулярных занятиях спортом. 11.Редакция районной газеты «Приазовье»- освещение значимых событий школьной жизни, участие в районных и городских конкурсах « Город моей мечты», «Круговерть школьных дел», « Конкурс на лучшее сочинение о маме». 12.ГКУСОКК «Приморско-Ахтарский СРЦН «Доброта» - посильное участие в делах благотворительности и милосердия , проведение различных акций « Подари другу книгу», « Поделись игрушкой» и пр. 6.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося. Необходимо восстановление с учётом современных реалий накопленных в нашей стране позитивных традиций содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематического повышения педагогической культуры родителей (законных представителей). Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста должна быть основана на следующих принципах:
Знания, получаемые родителями (законными представителями), должны быть востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывать им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях. Содержание программ повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) отражает содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы, в том числе:
Тематика проведения таких мероприятий очень разнообразна и подчинена плану воспитательной работы школы и классного руководителя. 6.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России. В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:
При этом учитывается, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося. Воспитательные результаты распределяются по трём уровням: Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д. Это позволит: 1. разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким представлением о результатах; 2. подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня; 3. выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому; 4. диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности 5. оценивать качество программ внеурочной деятельности по достижению результатов, соответствие избранных форм предполагаемым результатам. По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:
Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей. |
Похожие:
 | Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 г. Сочи организована в 1936 году. Руководит... | | Российской Федерации (утверждено постановлением Правительства, РФ от 14. 02. 2008 г. №71), на основании Положения о курсовых экзаменах... |
| | ||
|  | ||
| | ||
| |