Задания 1–5.
1. Театр в России появился в ... XVIII века.
(а) начале
(б) середине
(в) конце
2. Первый в России театр появился в ...
(а) Ярославле
(б) Петербурге
(в) Москве
3. Театр Волкова пригласили в ...
(а) Москву
(б) Петербург
(в) Ярославль
4. В театре ставили пьесы ...
(а) только русских авторов
(б) только иностранных авторов
(в) русских и иностранных авторов
5. Через несколько лет новый театр открыли в ... .
(а) Петербурге
(б) Москве
(в) Ярославле
Прослушайте текст 2 и выполните задания к нему.
Текст 2
Мне хочется рассказать об одном дне известного во всём мире учёного-физиолога Ивана Петровича Павлова.
В среду 2 октября 1935 года Иван Петрович встал как всегда рано, в 7 часов утра. Он принял холодную ванну (Он считал холодные ванны очень важными для здоровья). В 7 часов 30 минут его уже ждал лёгкий завтрак. Потом он немного отдыхал в большой комнате среди картин русских художников.
Рабочий день И.П. Павлова начинался всегда в 10 часов и заканчивался в 17 часов 30 минут. По средам он проводил конференции, где собирались крупные учёные-физиологи и молодёжь, интересующаяся работами И.П. Павлова. Каждый мог выступить, задать И.П. Павлову вопрос или не согласиться с его точкой зрения. Учёный любил эти конференции. Но 2 октября он уехал из института раньше. И в 17 часов 30 минут в доме Павлова сели обедать. Иван Петрович любил свою семью и был заботливым отцом. После обеда он обычно отдыхал 2 или 3 часа. В этот день Иван Петрович читал газеты и журналы. Но иногда он смотрел свою коллекцию марок. В эти часы он никогда ничего не писал.
В 9 часов – вечерний чай (в семье Павлова не ужинали). Потом он шёл в свой кабинет и работал ещё 3 часа. Рабочий день заканчивался лёгкой вечерней гимнастикой. Иногда вместо физических упражнений Иван Петрович гулял и в 2 часа ночи ложился спать. Итак, ежедневно учёный работал более 10 часов и отдыхал 5 часов ночью и 4 часа днём.
Такой была и среда 2-го октября 1935 года. И было тогда Ивану Петровичу Павлову 86 лет.
(Из книги «И.П. Павлов в воспоминаниях современников»)
Задания 6–11
6. И.П. Павлов всегда вставал ...
(а) рано утром
(б) поздно утром
(в) в 10 часов
7. После завтрака И.П. Павлов сразу ...
(а) принимал холодную ванну
(б) немного отдыхал
(в) ехал на работу
8. Каждую среду И.П. Павлов ...
(а) работал в лаборатории
(б) проводил конференции
(в) делал операции
9. 2 октября 1935 года И.П. Павлов после обеда ...
(а) поехал в свою лабораторию
(б) писал ответы на письма
(в) читал журналы и газеты
10. После вечернего чая И.П. Павлов ...
(а) никогда не работал
(б) работал ещё 3 часа
(в) ложился спать
11. В 1935 году И.П. Павлову было ...
(а) 70 лет
(б) 76 лет
(в) 86 лет
Прослушайте рассказ экскурсовода и выполните задания к прослушанному тексту.
Текст 3
Уважаемые дамы и гоcпода! Мы с вами находимся на одной из самых красивых площадей Москвы – на Пушкинской площади. Перед нами памятник великому русскому поэту Александру Сергеевичу Пушкину. Интересна история создания этого памятника.
Памятник, который вы видите перед собой, – это первый в России памятник Пушкину. И поставили его не в Петербурге, где поэт жил долгое время и где он умер, а в Москве.
Дело в том, что с Москвой связана вся жизнь и творчество А.С. Пушкина. Здесь он родился, здесь прошли его детские годы. Отсюда он уехал в Петербург учиться в лицее. В московском журнале были опубликованы его первые стихи. В Москве у поэта было много друзей. Здесь он познакомился со своей будущей женой – красавицей Натальей Гончаровой. Здесь была их свадьба, и здесь, в центре Москвы на Арбате, они жили некоторое время. «Я женат и счастлив», – писал в эти дни поэт своему другу.
Через некоторое время Пушкин переехал в Петербург, где он жил с женой и детьми до своей смерти. Но Москву поэт не забывал. Он 16 раз приезжал в Москву. Здесь он работал с историческими документами и занимался делами своего журнала. Иногда он останавливался в городе только на несколько часов, иногда жил здесь несколько дней.
Пушкин с удовольствием приезжал в Москву, и это неудивительно. В Москве всегда была какая-то особенная атмосфера. Литературные и музыкальные вечера, театральные спектакли, выставки, встречи с писателями, поэтами, художниками и артистами. Здесь поэт не раз читал москвичам свои новые произведения.
«Москва! Как я любил тебя,
Святая Родина моя...»
А.С. Пушкин любил Москву, и Москва никогда не забывала своего поэта. Сразу после трагической смерти Пушкина в Москве решили поставить памятник поэту. Но правительство России было против, потому что в те годы памятники ставили только царям и военным, сыгравшим важную роль в истории России. Поэтому только через 23 года после смерти поэта царь Александр II разрешил, наконец, поставить памятник Пушкину.
В конкурсе на лучший проект памятника приняли участие самые известные скульпторы и архитекторы России. В этом конкурсе победил талантливый скульптор Александр Опекушин. Но денег на создание памятника правительство не дало. Почти 20 лет вся Россия собирала деньги на этот памятник. Наконец, летом 1880 года состоялось открытие памятника великому русскому поэту. Так появился в центре Москвы первый памятник не царю и не военному деятелю.
На открытии памятника выступали известные русские писатели – Иван Тургенев, Фёдор Достоевский и другие. И теперь каждый год 6 июня, в день рождения А.С. Пушкина, к памятнику приходят сотни москвичей и гостей столицы. Поэты читают стихи, говорят о Пушкине, о Москве, о России.
Задания 12–16.
12. Основная тема рассказа экскурсовода – ...
(а) Москва в творчестве А.С. Пушкина
(б) история создания памятника А.С. Пушкину
(в) Пушкинская площадь – любимая площадь москвичей
13. В Москве А.С. Пушкин ...
(а) жил в детстве
(б) учился в лицее
(в) жил с семьёй и детьми
14. В Москве решили поставить памятник А.С. Пушкину ...
(а) ещё при жизни поэта
(б) сразу после смерти поэта
(в) через много лет после смерти поэта
15. На открытии памятника выступил ...
(а) царь Александр II
(б) скульптор А. Опекушин
(в) писатель Ф. Достоевский
16. Москвичи собираются у памятника А.С. Пушкину ...
(а) в день рождения поэта
(б) в день открытия памятника
(в) в праздничные дни
Прослушайте диалог и выполните задания к нему.
Текст 4 (диалог)
– Здравствуй, Лена! Ты ещё в Москве? Не ожидал ...
– В Москве, конечно. А почему ты так спрашиваешь?
– Света мне сказала, что вы с ней едете в дом отдыха. Вчера я весь день тебе звонил, но никто не отвечал. И я подумал, что ты уже уехала.
– Нет, я уезжаю послезавтра.
– У тебя будет много вещей? Хочешь, я провожу тебя на вокзал?
– Спасибо, Вадим. Мне обещал помочь мой брат. Я уже договорилась с ним. Может быть, ты встретишь меня, когда я буду возвращаться?
– А когда ты возвращаешься?
– Через две недели. Значит, я возвращаюсь 10-го, в пятницу.
– Десятого я свободен, могу тебя встретить. А на какой вокзал ты приезжаешь?
– На Курский. Время точно не помню. Позвони мне вечером, я скажу тебе, когда приеду.
– Хорошо, позвоню, но только поздно, когда вернусь домой.
– Договорились. Жду твоего звонка. И большое спасибо тебе.
Задания 17–21.
17. Вадим увидел Лену и ...
(а) удивился
(б) рассердился
(в) обрадовался
18. Лена едет в дом отдыха ...
(а) с братом
(б) с Вадимом
(в) со Светой
19. Вадим собирался ...
(а) встретить Лену
(б) проводить Лену
(в) тоже поехать в дом отдыха
20. Лена едет в дом отдыха ...
(а) на 10 дней
(б) на неделю
(в) на две недели
21. Лена вечером будет ...
(а) ждать звонка от Вадима
(б) звонить на Курский вокзал
(в) звонить Вадиму
Прослушайте диалог и выполните задания к нему.
Текст 5 (диалог)
Покупатель: – Здравствуйте!
Продавец: – Здравствуйте! Что Вы хотите?
Покупатель: – Вчера я купил в вашем магазине фотоаппарат. Но он плохо работает. Можно вернуть его и получить назад деньги?
Продавец: – Давайте я его посмотрю. Так ... По-моему, всё в порядке. Но если Вам не нравится этот фотоаппарат, я могу обменять его на другой, этой же фирмы.
Покупатель: – Но может быть, все аппараты этой фирмы нужно чинить сразу после покупки?
Продавец: – Ну, что Вы, это очень известная фирма.
Покупатель: – А я слышал, что не все товары этой фирмы хорошие. Покажите мне, пожалуйста, фотоаппарат другой фирмы.
Продавец: – Вот, посмотрите этот фотоаппарат. Но он стоит немного дороже.
Покупатель: – Это неважно... Хорошо, я возьму этот аппарат. Сколько я должен ещё заплатить?
Продавец: – Пожалуйста, 12 рублей в кассу.
Покупатель: – Надеюсь, что этот аппарат будет хорошо работать.
Продавец: – Я в этом уверена, но если у Вас будут с ним проблемы, Вы сможете вернуть его или обменять в течение 12 месяцев.
Задания 22–26.
22. Покупатель купил фотоаппарат ...
(а) сегодня
(б) вчера
(в) месяц назад
23. Покупатель хотел ... фотоаппарат.
(а) починить
(б) обменять
(в) вернуть
24. Продавец предложил покупателю ... фотоаппарат.
(а) починить
(б) обменять
(в) вернуть
25. Второй фотоаппарат был ... первый.
(а) более дорогой, чем
(б) более дешёвый, чем
(в) по той же цене
26. Фотоаппарат можно вернуть или обменять в течение ...
(а) месяца
(б) двух месяцев
(в) 12 месяцев
Прослушайте диалог и выполните задания к нему.
Текст 6 (диалог)
– Привет, Андрей! Как дела?
– Привет, Нина! Нормально. Вот заходил в университет спросить о курсах иностранных языков. Там открываются новые курсы.
– А как ты о них узнал?
– Да случайно, проходил мимо и увидел объявление. А ты не хочешь изучать какой-нибудь язык? Тогда будем ходить вместе.
– Хочу, но не уверена, что смогу. Я сейчас так занята! А ты думаешь, что это хорошо? Ведь там обычно очень большие группы, человек 15, это очень много.
– Да, это так. Но на этих курсах в группах будет всего по 6 человек.
– Ну, это другое дело. Вообще я хотела бы поучить испанский язык. Но сейчас на фирме я должна постоянно работать на компьютере. Поэтому я начала ходить на компьютерные курсы.
– И сколько времени ты будешь туда ходить?
– 4 месяца. Мы начали заниматься в начале октября и закончим в январе.
– Вот и хорошо, как раз на курсах в феврале начнут заниматься новые группы.
– Тогда я и пойду на мой любимый испанский язык.
– Отлично. Сейчас я буду ходить на английский язык, а потом хочу учить другой язык – итальянский или испанский. Значит, будем ходить вместе на испанский.
Задания 27–30.
27. Андрей узнал о курсах иностранных языков ...
(а) от Нины
(б) от знакомых
(в) по объявлению
28. На курсах в университете в группах занимается ...
(а) 15 человек
(б) 6 человек
(в) 4 человека
29. Новая запись на языковые курсы будет ...
(а) в октябре
(б) в январе
(в) в феврале
30. Нина хочет изучать ... язык.
(а) английский
(б) испанский
(в) итальянский
СУБТЕСТ: ГОВОРЕНИЕ
ПЕРВЫЙ СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Инструкция к выполнению теста
Время выполнения теста – 60 минут.
Тест состоит из 4 заданий (14 позиций). При выполнении 3 и 4 заданий теста можно пользоваться словарём. Ваши ответы записываются на плёнку.
Инструкция к выполнению задания 1 (позиции 1–5).
Время выполнения задания – до 5 минут.
Задание выполняется без предварительной подготовки. Вам нужно принять участие в диалогах. Вы слушаете реплику тестирующего преподавателя и даёте ответную реплику. Если Вы не успеете дать ответ, не задерживайтесь, слушайте следующую реплику. Помните, что Вы должны дать полный ответ (ответ «да», «нет», «не знаю» не является полным).
Задание 1. Примите участие в диалоге. Ответьте на реплику собеседника.
1. – Я что-то давно не видел вашего друга. Где он сейчас? Чем занимается?
2. – Я слышал, что Вы хорошо играете на гитаре и поёте? Вы где-нибудь учились?
3. – Извините, мне хочется посмотреть центр города. Это далеко? Как доехать отсюда до центра города?
4. – Я хочу купить сувениры, но сегодня воскресенье. Скажите, пожалуйста, когда работают магазины в вашем городе?
5. – Скажите, пожалуйста, Вы не знаете, где здесь можно хорошо и недорого поужинать?
Инструкция к выполнению задания 2 (позиции 6–10)
Время выполнения задания – до 8 минут.
Задание выполняется без предварительной подготовки. Вам нужно принять участие в 5 диалогах. Вы знакомитесь с ситуацией и после этого начинаете диалог, чтобы решить поставленную задачу. Если одна из ситуаций покажется Вам трудной, переходите к следующей ситуации.
Задание 2. Познакомьтесь с описанием ситуации. Начните диалог.
6. В гостинице. Вы хотите поменять свою комнату. Она Вам не нравится. Объясните администратору, какую комнату Вы хотите получить и почему.
7. Ваш знакомый собирается поехать в вашу страну зимой. Расскажите ему о погоде в это время года, посоветуйте ему, что нужно взять с собой.
8. Вы находитесь в посольстве или консульстве России. Вы хотите получить визу. Обратитесь к работнику посольства и объясните, в какой город и с какой целью Вы хотите поехать в Россию.
9. Вы прочитали книгу, которая Вам очень понравилась. Посоветуйте своему другу прочитать её и объясните, почему.
10. Вы хотите поехать на экскурсию и пришли в туристическое бюро. Объясните, куда Вы хотите поехать, узнайте обо всём, что Вас интересует (маршрут, вид транспорта, время, продолжительность поездки, условия проживания, питание, стоимость экскурсии).
Задание 3 (позиции 11–13).
Время выполнения задания – 25 минут (подготовка – 15 минут, ответ – до 10 минут).
11. Прочитайте текст. Кратко передайте его содержание.
Встреча с П.И. Чайковским
Художник Игорь Грабарь рассказывает о своей встрече с великим русским композитором Петром Ильичем Чайковским.
Я хочу рассказать, как одна встреча с великим человеком сыграла огромную роль в моей жизни.
Когда мне было восемнадцать лет, я приехал в Петербург и поступил учиться в университет. Я всегда очень любил музыку. Моим любимым композитором был Пётр Ильич Чайковский. Поэтому в свободное время я часто ходил в оперный театр, с удовольствием слушал все оперы Чайковского, смотрел его балеты.
Однажды мои друзья пригласили меня в гости в одну семью. Хозяйка этого дома была прекрасной певицей и часто выступала на концертах. Я с удовольствием пошёл к ним. Это был счастливый для меня вечер, потому что в тот вечер к ним в гости пришёл Пётр Ильич Чайковский. Хозяйка дома пела арии из его оперы «Евгений Онегин». Петру Ильичу понравилось её пение, он дал ей несколько советов. Чайковский разговаривал очень мягко и просто, все с интересом слушали его.
Поздно вечером мы вместе с Чайковским вышли из дома, и он спросил меня, где я живу. Узнав, что я живу недалеко от его дома, он предложил мне пойти пешком. Я был счастлив, ведь я не только познакомился с великим композитором, но и мог поговорить с ним во время нашей прогулки.
Мы пошли по набережной реки Невы. Была прекрасная лунная ночь. Сначала мы шли молча. Потом Пётр Ильич спросил меня:
– Я слышал, Вы хотите стать художником?
– Да, – ответил я.
Мы помолчали, а потом я спросил его:
– Пётр Ильич, говорят, что гении создают свои произведения, пишут музыку, книги, картины только по вдохновению, только когда к ним приходит вдохновение. Что Вы думаете об этом?
– Ах, молодой человек, не говорите глупости! Нельзя ждать вдохновения, нужен прежде всего труд, труд и труд. Нужно не ждать вдохновения, а серьёзно работать, трудиться каждый день. Помните, молодой человек, одного вдохновения мало, даже гений или очень талантливый человек ничего не сделает не только великого, но и среднего, если не будет трудиться. Я считаю, что я самый обыкновенный человек.
Я не согласился с ним и хотел поспорить, но он остановил меня и продолжал:
– Нет, нет, не спорьте, я знаю, что говорю. Советую Вам, молодой человек, запомнить на всю жизнь, что вдохновение приходит только к тому человеку, который серьёзно и много работает, вдохновение рождается только из труда и во время труда. Я каждое утро, в 8 или 9 часов начинаю работать и пишу музыку. Если мне не нравится, что я написал сегодня, завтра я буду делать эту же работу, буду писать всё сначала. Так я пишу день, два, десять дней. Если Вы будете упорно, серьёзно работать, Вы всегда добьётесь успеха, Вы сможете сделать больше и лучше, чем талантливые, но ленивые люди.
– Значит, Вы думаете, что нет абсолютно неталантливых, неспособных людей?
– Я думаю, что таких людей не так много. Но есть очень много людей, которые не хотят или не умеют работать; и тогда они говорят, что к ним не приходит вдохновение.
Когда мы остановились около дома, где жил Чайковский, я решил задать ему ещё один вопрос, который очень волновал меня:
– Я согласен с Вами, Пётр Ильич. Очень хорошо работать для себя и по своему желанию. Писать то, что ты хочешь, что тебе нравится. А что делать, если ты должен работать по заказу, если ты пишешь то, что тебе заказали и за что ты получаешь деньги? – спросил я?!
Я задал этот вопрос, потому что я думал о себе, о своих картинах, которые тогда рисовал только по заказу.
– Ну что ж, я сам часто работаю по заказу, – ответил Чайковский. – И это очень неплохо, иногда даже лучше, чем по своему желанию. А вспомните великого Моцарта, он часто работал по заказу. Или художников – Микельанджело, Рафаэль ... Они тоже писали по заказу.
Мы попрощались. Чайковский ушёл. Я пошёл домой. Я шёл и думал о том, что сказал мне Чайковский. Слова Петра Ильича помогли мне найти свой путь в жизни.
12. Сформулируйте основную идею данного текста и выразите своё отношение к ней.
13. Как Вы думаете, какую роль сыграла встреча с П.И. Чайковским в жизни молодого художника.
Инструкция к выполнению задания 4 (позиция 14)
Время выполнения задания – 20 минут (10 минут – подготовка, 10 минут – ответ).
Вы должны подготовить сообщение на предложенную тему (15–20 фраз). Вы можете составить план сообщения, но не должны читать своё сообщение.
Задание 4. В гостях (в театре или на выставке) Вы познакомились с молодыми людьми, которые рассказали Вам, как интересно они с друзьями проводят свободное время.
Расскажите и Вы о своих интересах (увлечениях) о том, как Вы проводите своё свободное время.
Вы можете рассказать:
– где Вы работаете или учитесь;
– чем Вы интересуетесь;
– что Вы любите;
– как Вы предпочитаете отдыхать (дома или куда-нибудь ходите?);
– любите ли Вы театр, живопись, музыку, танцы и т.д.;
– как, когда и почему Вы начали интересоваться чем-то.
ГОВОРЕНИЕ
Контрольный лист экспертной оценки к заданиям 1–2
(общая стоимость – 55 баллов)
____________________________________
Фамилия, имя тестируемого, страна, дата
|
Критерии оценки
|
Задание 1
25 баллов
Индекс – 5 бал.
5 * 5 = 25 баллов
|
Задание 2
30 баллов
Индекс – 6 бал.
5 * 6 = 30 баллов
|
позиции
|
позиции
|
1.
|
Адекватность решения
коммуникативной задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Нарушение норм речевого этикета
(-0,5 балла за каждый случай).
|
|
|
3.
|
Коммуникативно значимая ошибка
(-1 балл за каждую).
|
|
|
4.
|
Коммуникативно незначимая
лексико-грамматическая ошибка
(-0,5 за каждую).
|
|
|
5.
|
Грубые нарушения фонетико-интонационных норм на нефонематическом уровне (-2 балла за каждое
задание).
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение заданий 1–2.
6.
|
Максимально полное использование средств речевого
этикета (+1 балл)
|
|
7.
|
Соответствие фонетико-интонационным нормам (+1 балл)
|
|
8.
|
Развёрнутость высказывания (+ 1 балл)
|
|
|
Итого:
|
|
|
Общая оценка по заданиям 1–2
|
|
В задании 3 оцениваются речевые навыки и умения в монологической речи репродуктивного и репродуктивно-продуктивного типа (воспроизведение текста и беседа по его содержанию).
Контрольный лист экспертной оценки к заданию 3
(общая стоимость – 50 баллов).
___________________________________
Фамилия, имя тестируемого, страна, дата
|
Критерии оценки
|
50 баллов
|
1.
|
Адекватность воспроизведения содержания
прочитанного текста
|
|
2.
|
Точность воспроизведения информации текста
(-5 баллов за каждое искажение информации)
|
|
3.
|
Полнота воспроизведения текста (-5 баллов
за пропуск смысловой части)
|
|
4.
|
Логичность и связность изложения (-2 балла
за каждое нарушение)
|
|
5.
|
Коммуникативно значимые ошибки (-2 балла
за каждую)
|
|
6.
|
Коммуникативно незначимые ошибки (-0,5 балла
за каждую)
|
|
7.
|
Грубые нарушения фонетико-интонационных норм
на нефонематическом уровне (-2 балла за задание)
|
|
|
Итого:
|
|
Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение задания 3
8.
|
Полнота и развернутость высказывания при обсуждении текста (+5 баллов)
|
|
9.
|
Элементы самостоятельности в интерпретации содержания текста и в использовании языковых средств (+5 баллов).
|
|
10.
|
Соответствие фонетико-интонационным нормам (+1 балл за 3 и 4 задание).
|
|
|
Итого
|
|
|
Общая оценка по заданию 3
|
|
В задании 4 оцениваются речевые навыки и умения монологической речи в определенном тематическом диапазоне (продуктивный тип речи).
Контрольный лист экспертной оценки к заданию 4
(общая стоимость – 65 баллов).
____________________________________
|
Критерии оценки
|
65 баллов
|
1.
|
Адекватность решения коммуникативной задачи
|
|
2.
|
Соответствие высказывания предложенной теме
(-10–30 баллов за отклонение от темы)
|
|
3.
|
Объем высказывания (-10 баллов за недостаточное по объему высказывание)
|
|
4.
|
Логичность и связность изложения (-1 балл за каждое нарушение).
|
|
5.
|
Коммуникативно значимые ошибки (-2 балла за каждую).
|
|
6.
|
Коммуникативно незначимые ошибки (-0,5 балла за каждую).
|
|
7.
|
Грубые нарушения фонетико-интонационных норм на нефонематическом уровне (-2 балла за задание).
|
|
|
Итого:
|
|
Поощрительные баллы (плюс-баллы) за выполнение задания 4
8.
|
Достаточная полнота и развернутость изложения
(+5 баллов)
|
|
9.
|
Элементы самостоятельности в раскрытии темы
и в использовании языковых средств (+5 баллов)
|
|
10.
|
Соответствие фонетико-интонационным нормам
(+1 балл)
|
|
|
Итого:
|
|
|
Общая оценка по заданию 4
|
|
Примечание к контрольному листу экспертной оценки по заданию 4:
При несоответствии высказывания предложенной теме на 50 и более % снимается 30 баллов.
Недостаточным по объему сообщением считается сообщение, содержащее менее 15 фраз.
При оценке результатов тестирования по говорению выделяется 2 уровня:
удовлетворительный – не менее 75 % стоимости субтеста (не менее 128 баллов);
неудовлетворительный – менее 75 % стоимости субтеста (менее 128 баллов)
СУБТЕСТ: ЧТЕНИЕ
II СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ
Инструкция по выполнению теста
Время выполнения теста – 60 мин.
Тест состоит из 2 частей:
часть 1 (задания 1–15) – выполняется на основе текстов 1, 2;
часть 2 (задания 16–25) – выполняется на основе текста 3.
Вы получаете тест. Он состоит из трех текстов, тестовых заданий к ним и матрицы. На листе с матрицей напишите Ваше имя и фамилию. После того, как Вы прочитаете текст и ознакомитесь с заданиями, выберите свой вариант ответа к каждому из них и отметьте его в матрице под соответствующим номером. Выбирая ответ, отметьте букву, которой он обозначен.
Например:
-
Вы выбрали вариант Б
Если Вы изменили решение, не надо ничего исправлять и зачеркивать. Внесите свой окончательный вариант ответа в дополнительную графу.
Например:
-
Вы выбрали вариант В.
Время выполнения задания. Время, отведенное на выполнение задания.
При выполнении заданий части 2 можно пользоваться Толковым словарём русского языка.
В тесте ничего не пишите! Проверяться будет только матрица.
|
