ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Немецкий язык» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:
по специальностям СПО естественно-научного, профиля профессионального образования — 175 часов, из них аудиторная (обязательная) учебная нагрузка обучающихся, включая практические занятия, — 117 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов — 58 часов.
Тематический план
Естественно-научный профиль профессионального образования
|
Основное содержание
|
Введение
|
1
|
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке
|
2
|
Описание человека (внешность, национальность, образо вание, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)
|
2
|
Семья и семейные отношения, домашние обязанности
|
7
|
Описание жилища и учебного заведения (здание, обста новка, условия жизни, техника, оборудование)
|
7
|
Распорядок дня студента колледжа
|
7
|
Хобби, досуг
|
7
|
Описание местоположения объекта (адрес, как найти)
|
7
|
Еда, способы приготовления пищи, традиции питания
|
7
|
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни
|
7
|
Экскурсии и путешествия
|
7
|
Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство
|
7
|
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государ ственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции
|
7
|
Научно-технический прогресс
|
7
|
Человек и природа, экологические проблемы
|
7
|
Профессионально ориентированное содержание
|
Физические и природные явления
|
7
|
Экологические проблемы. Защита окружающей среды. Безопасность жизнедеятельности
|
7
|
Достижения и инновации в области естественных наук
|
7
|
Участие в отраслевых выставках
|
7
|
Итого
|
117
|
Внеаудиторная самостоятельная работа
|
Подготовка к презентации проекта или ролевой игре (сбор, систематизация, изучение и оформление материа ла, репетиции) и др.
|
58
|
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
|
Всего
|
175
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
виды речевой деятельности
|
Аудирование
|
Выделять наиболее существенные элементы сообщения.
Извлекать необходимую информацию.
Отделять объективную информацию от субъективной.
Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.
Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнози рованием.
Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.
Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушан ной информации, обосновывая его.
Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; состав лять таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или письменно) содержа ние услышанного
|
Говорение:
• монологическая речь
|
Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) раз личного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения.
Делать развернутое сообщение, содержащее выражение соб ственной точки зрения, оценку передаваемой информации.
Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять устный реферат услышанного или прочитанного тек ста.
Составлять вопросы для интервью.
Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам
|
• диалогическая речь
|
Уточнять и дополнять сказанное.
Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность высказываний.
Использовать монологические высказывания (развернутые ре плики) в диалогической речи.
Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дис куссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуа цией; приводить аргументацию и делать заключения.
Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказы ваниям партнера.
Проводить интервью на заданную тему.
Запрашивать необходимую информацию.
Задавать вопросы, пользоваться переспросами.
Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.
|
Содержание обучения
|
Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий)
|
|
Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, кор ректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.
Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные сред ства, мимику и жесты.
Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера.
Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи
|
чтение:
• просмотровое
|
Определять тип и структурно-композиционные особенности текста. Получать самое общее представление о содержании текста, про гнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
|
• поисковое
|
Извлекать из текста наиболее важную информацию.
Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
Находить фрагменты текста, требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам
|
• ознакомительное
|
Использовать полученную информацию в других видах деятель ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).
Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему
|
• изучающее
|
Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро вать ее, делать выводы.
Использовать полученную информацию в других видах деятель ности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помо щью словаря.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.
Обобщать информацию, полученную из текста, классифициро вать ее, делать выводы.
Отделять объективную информацию от субъективной. Устанавливать причинно-следственные связи.
Извлекать необходимую информацию.
Составлять реферат, аннотацию текста.
Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста
|
Письмо
|
Описывать различные события, факты, явления, комментиро вать их, делать обобщения и выводы.
Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.
Использовать образец в качестве опоры для составления соб ственного текста (например, справочного или энциклопедиче ского характера).
| |
