Учебник знакомит с вопросами возникновения и истории важнейших религий мира, с их взаимоотношением с культурой и этикой, воздействием на искусство, ролью в жизни людей. Слайд Структура учебника Основной текст 2-4 иллюстрации Рубрики: 1 «Вы узнаете»
Скачать 453.55 Kb.
|
Урок 6. Священные книги религий мира. Веды, Авеста, Трипитака. Цель: знакомство со священными книгами религий мира Задачи:
Урок 7. Священные книги религий мира. Тора, Библия, Коран. Цель: знакомство со священными книгами религий мира Задачи:
Ход уроков Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран Вы узнаете:
Основные понятия: Канон, Тора, Библия, Коран, пророки. Священные книги иудаизма и христианства Книга, в которой записано все, во что верили древние иудеи, стала их Священным Писанием. Они верили в то, что в нем сам Бог открыл людям истину. Свое Священное Писание иудеи называли Танах, а те из них, кто расселился после завоеваний их государства в разных странах и говорил, главным образом, на греческом языке, стали называть эту книгу Библией, что по-гречески означает «Книги». Позднее Библией стали называть Священное Писание и иудеев, и христиан, потому что христиане включили в него рассказы о жизни Иисуса и его учеников. Христиане стали называть эту часть Библии «Новым Заветом», а Священное Писание иудеев «Ветхим Заветом». Библия Священная книга ислама. Мусульмане верят, что Бог посылал к людям посланников, и каждый посланник получал от него Писание, чтобы передать его людям. Источник всех этих Писаний - Мать Книг, которая хранится под Престолом Всевышнего. Мухаммад получил от Бога Коран, который в течение более чем десяти лет ему передавал ангел Джибриль (Гавриил). Как вы помните, ангел диктовал Мухаммеду священные тексты, поэтому в понимании мусульман Коран - это прямая речь Бога, обращенная к людям, которая должна быть особым образом «прочитана». Именно поэтому Священное Писание мусульман получило свое название, которое в переводе с арабского означает «Чтение». Коран разделен на 114 частей, которые называются су рами. Суры состоят из различных отрывков, рассказов. В них рассказывается о загробной жизни, о пророках, которых Бог посылал к различным народам до Мухаммада. В других сурах говорится о том, как следует жить людям в мусульманской общине, даются предписания о том, как вести себя в семье, как выполнять религиозные ритуалы. Это интересно Из Ветхого Завета: «И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал че ловек душею живою... И взял Господь Бог человека, которого создал, и поселил его в саду Едемском, чтобы возделывать его и хранить его... И сказал Господь Бог: не хорошо быть че ловеку одному; сотворим ему помощника, соответственного ему... И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену и привел ее к человеку... И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему и по подобию Нашему, и да владычествуют они над рыбами морс кими, и над птицами небесными, и над зверями, и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле... И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их». Это интересно Из Евангелия. В Евангелии от Матфея рассказывается о том, как Иисус совершил последнюю вечерю (ужин) со своими самыми близкими учениками: «И когда они ели, Иисус взял хлеб и, благословив, преломил и, раздавая ученикам, сказал: примите, ядите: сие есть Тело Мое. И, взяв чашу и благодарив, подал им и сказал: пейте из нее все, ибо сие есть Кровь Моя Нового Завета, за многих изливаемая во оставление грехов». В память об этом событии христиане совершают священнодейс твие, которое называется Евхаристией (благодарением). Это интересно Из Корана: «Аллах - свет небес и земли. Его свет - точно ниша; в ней светильник; светильник в стекле; стекло - точно жемчужная звезда. Зажигается он от дерева благословенно го- маслины, ни восточной, ни западной. Масло ее готово воспламениться, хотя бы его и не коснулся огонь. Свет на свете! Ведет Аллах к Своему свету, кого пожелает, и приводит Аллах притчи для людей. Аллах сведущ о всякой вещи!» Обсудим вместе Почему в некоторых религиозных традициях повество вание о Ное называется первым заветом Бога с человечес твом? Вопросы и задания Как евреи называли свое священное писание? Из каких частей состоит Священное писание иудеев? Назовите создателей Евангелия. Как называется священная книга мусульман? Кто диктовал Мухаммаду священные тесты? Как называются разные части священной книги мусуль ман? Предложенные фрагменты текстов завораживают, очаро вывают, в них надо вслушаться, вчувствоваться, понимаешь их не умом, а каким-то шестым чувством. Их особая стилис тика, насыщенная метафоричность должны стать предметом работы чувств, интуиции. Стоит ли разрушать их таинство, музыку? Конечно, такие тексты должен бережно, раздумчиво читать сам учитель, возможно, не один раз. Многие незнакомые слова станут понятны детям по общему смыслу, по контексту. Это обязательно надо проговорить с детьми, чтобы каждый ребенок мог задать вопрос относительно непонятного слова. Часть слов учитель позже использует и уточнит после про чтения, а часть так и останется загадкой до лучших времен, до следующего прикосновения к этим источникам. В этом нет ничего плохого. Ведь и мы - все без исключения - вряд ли можем похвастаться тем, что в совершенстве осознали глубину и значимость каждого древнего священного слова. Многое в этих текстах остается тайной. Именно тайна снова и снова возвращает нас к их прочтению. Может быть, и об этом следует поговорить с нашими учениками? Их чтение-погру жение должно быть направлено на более глубокое смысловое восприятие текста, на осмысление метафор, сравнений, осознание притчевого характера текстов. Также, на наш взгляд, не следует увлекаться детализацией и при чтении историко-литературных памятников, особенно религиозных. Такие тексты, на наш взгляд, привлеченные учи телем к урокам, позволят теснее связать содержание курса с отечественной историей, с настоящим. Например, «Поучение Владимира Мономаха детям» какбы перемещает нас во времени, соединяя прошлое и настоящее: «Оружия не снимайте с себя второпях, не оглядевшись; ведь бывает, что из-за лености человек внезапно погибает». Через «Поучение» мы видим корни многих русских тради ций: щедрости, гостеприимства, прилежания в науках: «Везде, куда вы пойдете и где остановитесь, напоите и накормите просящего...»; «Более же всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришел, простолюдин или знатный, или посол...»; «Что умеете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь». Уместно, на наш взгляд, чтение фрагментов текстов под готовленными учениками (при условии, что у всех остальных есть варианты на партах - текст не должен быть предложен для восприятия и осмысления только через аудиальную модальность) с последующим чтением-погружением в него каждым учеником. Конечно же, чтение - это стимуляция идей. Вниматель ное ознакомление с любым текстом должно вызвать какие-то мысли, соображения, даже гипотезы, отвечающие собствен ным взглядам на вещи. Вопросы и задания:
Урок 8. Хранители предания в религиях мира. Цель: формирование первоначального представления о хранителях преданий в религиях мира. Задачи:
Ход урока Вы узнаете:
ЖРЕЦ — , 1. В языческих религиях - лицо, совершающее жертвоприношения, служитель божества (истор.). 2. Человек, отдавшийся на служение чему-н. (науке, природе, искусству; ритор, поэт.).
РАВВИН (древнеевр. "рабби" — "мой господин" или "мой учитель"; от "рав" — "великий", "господин" — и местоименного суффикса "-и" — "мой"), звание, которое присваивается еврейским ученым и духовным лидерам.
Урок 9. Человек в религиозных традициях мира. Цель: сформировать преставление о роли человека в традиционных религиях Задачи: Показать деятельность человека через поклонение религиям Развивать познавательный интерес к видам обрядов в религиозных традициях мира Воспитывать уважение к религиозным традициям Ход урока Вы узнаете:
МАНТРА «мантра» (санскр. mantra – «орудие мысли», «средство передачи мысли»), сакральное слово, часть ритуала в ведийской религии, а также в индуизме и буддизме. Мантре придается решающее значение в обряде и приписывается его основная энергия... Урок 10. Священные сооружения Цель: формирование представлений о сходстве и различиях священных сооружений Задачи:
Ход урока Вы узнаете:
Урок 11. Священные книги религий мира. Тора, Библия, Коран. Цель: обобщить и дополнить знания о священных сооружениях Задачи:
Ход урока Вы узнаете:
Урок 12. Искусство в религиозной культуре. Цель: формирование знаний об особенностях искусства в религиозных культурах христианства и ислама. Задачи:
Ход урока 1. Дополни ряды слов. а) Авраам, Земля Обетованная … б) Волхвы, Вифлеем … в) Аравия, Мекка … г) Дворец, Гаутама … 2. Что объединяет слова каждого ряда. а) Коран, хафизы, мечеть. б) алтарь, икона, фреска в) ларец, менора, кипа Менора (семисвечник) олицетворяет науку, «коренящуюся в божественной Торе» и потому существующую в полной гармонии с еврейской религией. Кипа – головной убор в иудаизме. 3. Определите и скажите, что из перечисленного относится к иудаизму, христианству, буддизму, исламу. Тора, апостол, ступа, раввин, мечеть, икона, мантра, алтарь, кипа, лама, семисвечник, имам, диакон, хафиз, намаз, молитва, алтарь. Хафиз - учёный, знающий наизусть весь Коран. Урок 13. Искусство в религиозной культуре. Цель: формирование знаний об особенностях искусства в религиозных культурах иудаизма и буддизма. Задачи:
Ход урока Урок 14. Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. Цель: формировать представление о добре и зле Задачи:
Ход урока Урок 15. Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад. Цель: закрепление представлений о добре и зле Задачи:
Ход урока Урок 18. Религии России. Цель: формирование знаний о религиях России Задачи:
Ход урока Урок 19. Религии России. Цель: расширение знаний о религиях России Задачи:
Ход урока Урок 20. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Цель: формирование представлений о нравственности в религиях мира Задачи:
Ход урока Урок 21. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Цель: формирование представлений о нравственности в религиях мира Задачи:
Ход урока |
Похожие:
 | Человек в истории: условия жизни и быта людей в различные исторические эпохи; их потребности, интересы, мотивы действия; восприятие... |  | Студенческие и магистерские работы относятся к текстовым документам, содержащим сплошной текст, унифицированный текст (текст, разбитый... |
| Также можно с полной уверенностью определить социологию как науку о коллективных формах жизни людей, о поведении людей в группах,... | | В книге известной британской иранистки Мэри Бойс, автора многих монографий о зороастризме и манихействе, прослеживаются исторические... |
| «Изменение функций опорно-двигательного аппарата под воздействием занятий физической культурой и спортом» | | Республики Хакасия Молодёжный Совет принял решение: положить начало рубрики информационного листка «История профсоюзов». Начиная... |
| Г. А. Куманев, доктор исторических наук, профессор, академик раен, руководитель Центра военной истории России Института российской... | | Книга вскрывает суть всех главных религий. Вскрыты механизмы управления сознанием и поведением людей. Книга написана с позиции язычества... |
| ... | | Викиномика начинает следующий шаг в истории искусство и наука массового сотрудничества, при котором компании открываются для всего... |