Истории и метафоры в помощь ведущему тренинга
Скачать 2 Mb.
|
-30- И сделала она его Ходорковским. Пояснение. Бойтесь желаний — они исполняются в точном соответствии с тем, как мы их сформулировали. Подсознание намеков и иносказаний, а также «Я это имел в виду» не принимает и реализует буквально формализованное желание. Сие проверено на бесконечном количестве и умных, и идиотов. Ведущий. Приведу вам классический вариант переноса: «Я бы на твоем месте!» Итак. «Их теории выглядят слишком желчными и предвзятыми, чтобы вызывать полное доверие. Я бы воздержался признать теорию о природе музыки и ее роли в человеческом обществе, если бы она была изобретена лишенным музыкального слуха психологом, чья жена недавно сбежала от него с композитором или с музыкантом». Пояснение. Налицо перенос, он же трансфер, о вреде которого нас предупреждал Карл Густав Юнг. Что может понимать психолог в музыке, если он не умеет играть на музыкальном инструменте, ничего не понимает в музыке и от него сбежала жена с музыкантом? Предполагается, что о музыке может рассуждать только музыкант, о рисунке — рисовальщик, о печи — печник, а не потребитель тепла из нее, а о качестве дорог — тот, кто ее строил, а не тот, кто по ней ездит. Земля — крестьянам! Фабрики — рабочим! Море — морякам! Небо — летчикам! Котам — масленицу! Дуракам — счастье! Так что прежде чем сказать сакраментальное: «Я бы на твоем месте», остановитесь, подумайте и прикиньте: «А что я делаю на своем месте?» Досужие разговоры-оправдания: «Я же хочу как лучше!» мало подходят к случаю. В лучшем случае ваша помощь долж- -31- на быть ограничена разбором ситуации, без нажима и акцента. Именно поэтому врачи не лечат своих, а психологи не работают с друзьями. Хочешь потерять деньги и друга — одолжи ему денег. Не будет ни денег, ни друга. Ведущий. Вы напомнили мне один исторический анекдот. В середине XIX века, во время пребывания персидского шаха в Париже, одна дама спросила его:
То же самое я могу ответить на ваш вопрос. Пояснение. Такой ответ рекомендован в случае, когда наиболее агрессивный член группы откровенно идет на конфликт, а по ходу тренинга конфликт не предусмотрен. Ведущий. Все значимое для нас видится на расстоянии. Вот пример. Жил-был один продвинутый йог. До перестройки у него была мечта — съездить помедитировать с настоящими просветленными монахами в монастырях Индокитая. Громыхнула перестройка, и у него оказалась такая возможность. Он уехал туда, и года три от него ни слуху ни духу. Мы уже решили, что он там нашел какие-то приключения с трагическим исходом. Через некоторое время он вдруг появился. Осунувшийся, переболевший там какими-то местными хворобами и болячками. Вот сидит он перед нами. А мы вопросы!
-32- Мы опешили. Как, уехать за пять тысяч верст, чтобы изрекать банальности? — А кто тебе мешал это увидеть, отъезжай от города на элект ричке километров за тридцать, в Сосновку или Черемушки, и наблю дай себе вволю! А он нам так грустно: — Да кто же знал ? Пояснение. Налицо эффект расстояния. Тогда, когда отходишь от проблемы, точнее, от ее эмоционально-чувственного переживания, то включается другое полушарие — левое, а проблема, то есть переживание, превращается в задачу, которую необходимо решать спокойно, без эмоций. Именно поэтому так хорошо думается в дороге. «ОТ» проблем ты уже отъехал, а «К» другим проблемам ты еще не доехал. Впрочем, от себя не уедешь. Все возишь с собой. Это первое. Второе. Что на Западе, что на Востоке, я имею в виду настоящий Восток, а не Восток из сказок «Тысячи и одной ночи», сходные с нашими проблемы — самоуважение, унижение, обиды, тревоги, самотворчество и много-много чего еще. Ведущий. Приведу вам один пример из творчества одного философа: «Если смотреть на золотую статуэтку льва, то можно видеть золото, можно видеть льва, можно видеть ее художественную ценность, можно видеть золотого льва, можно видеть и оценивать ее художественную и материальную ценность, можно ничего не видеть, а пугаться, что вот-вот ее от вас отнимут... Но при этом редко кто может видеть ее во всей полноте. Видят одно качество, остальные от взгляда и восприятия скрыты». -33- Пояснение. Такая формулировка очень хорошо иллюстрирует тезис о том, что «лицом к лицу лица не увидать», то есть когда мы с кем-то общаемся, то видим обычно одно качество или одну субличность, а не всего человека в целом. И раздражает нас тоже что-то одно. Раздражаясь на это качество, мы игнорируем все хорошее, что есть в человеке, в поступке, в событии, в жизни. Ведущий. «...Мы родились не для того, — писал византийский мыслитель, — чтобы есть и пить, но дабы сиять добродетелями во славу сотворившего нас. Питаемся же по необходимости, чтобы сохранилась наша жизнь для созерцания, на что, собственно говоря, мы и рождены». Известных людям способов прожить долго и здорово так много, что непонятно, почему мы уже не живем по пятьсот лет. Вероятно, потому, большинство из них основывается на воздержании или делании того, что неприятно. Пояснение. Отказ от вредных, но приятных привычек, от неумеренности в еде и в общении с противоположным полом, от мыслей, эмоций, чувств... предполагают внутреннюю работу. И хотя жизнь праведника, как правило, длиннее жизни грешника, многие предпочитают жить так, как живется. И это, наверное, не самое глупое. Насильно разве мил будешь? Практика эволюции человечества подтверждает это. Теперь уже трудно сказать, что первично — забота о здоровье или занятие, с помощью которого можно обрести душу. На эту тему есть стихотворение: Я думаю, нежась в постели, Что глупо спешить за верстак: Заботиться надо о теле, А души бессмертны и так. -34- Ведущий. А вот мое любимое. Однажды к Патриарху подошел человек и попросил показать ему что-нибудь чудесное.
Пояснение. Не хочешь — не увидишь! Как видите, Патриарх ничего чудесного или волшебного не показал, зато все, на что он указал, было удивительным и чудесным! Достаточно только приглядеться! Ведущий. А теперь поздравляю вас с успешным окончанием семинара: Пять важных правил в жизни соблюдай, И на земле увидишь светлый рай. В делах мирских не возмущай покой, Зря не рискуй своею головой, Здоровье береги, как редкий клад, Живи в достатке, но не будь богат, И пусть приходит разделить досуг К тебе надежный старый друг... Пояснение. Рекомендуется тогда, когда окончание семинара приурочено к какому-либо празднику. У ведущего есть определенные трудности: как поздравить оригинально, с чувством и нестандартно, в отличие от обычного: «Желаю вам всего того, что вы себе сами пожелаете!» -35- Ведущий. В начале XX века русский философ Владимир Соловьев разрешил вопрос, который мучил философов три тысячи лет. Он звучал так: «Может ли Всемогущий Бог создать камень, который Он не в состоянии сдвинуть?» Соловьев ответил: «Такой камень создан — это человек». Пояснение. Если человек не захотел — ничего не попишешь. Так что это необходимо донести до всех участников тренинга: за НИХ никто и ничего НЕ может и НЕ сможет сделать! ИДЕИ Копье бросает осторожный, Трус шлет стрелу из-за угла. Лишь для отважного надежны: Длина руки, длина клинка. И. Алексанов От автора — ведущему. К теме идей я отношу все то, что касается общих принципов подхода к проблематике. Мир идей более важен, чем мир физических процессов. Именно из мира идей каждый из нас формирует Картину мира и Я-концепцию. Только оттуда. Из этого мира мы берем и применяем на практике стандартное и стереотипное мышление и соответствующий ему стиль поведения; именно они в конечном итоге и формируют те проблемы, с которыми мы живем, ту дезадаптивность, которая так мешает преуспевать, быть довольным собой и своей жизнью. Привычно, по-«марксистки» отделяя себя от мира идей, мы отделяем свой быт от Бытия, к которому мы причастны. Слово «идея» обозначает в переводе с греческого «смысл», «значение», «сущность», и она тесно связана с категориями мышления и Бытия. -37- Материальное создает пользу. Нематериальное влияет на Бытие. На тренинге в основном идет работа с идеями и с их воплощением в жизнь с помощью создания, развития и закрепления навыков нового стиля жизни или поведения. Это зависит от декларированной темы и цели тренинга. От тренера требуется только одно — быть проводником идей, которые помогут его участникам проникнуться важностью созданного и усвоенного. Специально для ведущего. Умение суггестировать, умение быстро находить выход из нештатных ситуаций — необходимый фактор успешности работы тренера. Вот пример из древнекитайской мудрости. Избранные чаньские4 изречения гласят: «Когда добрый человек проповедует ложное учение, оно становится истинным. Когда дурной человек проповедует истинное учение, оно становится ложным». Пояснение. Вероятно, лучше так: «Точка сборки» и наполнение смыслом всего, что происходит на тренинге, — это одна из двух главных задач ведущего. Вторая задача — обучить искать и находить «точку сборки» в жизни. То есть использовать навыки, полученные во время тренинга/семинара. Общий девиз, под которым рекомендуется жить: «То, что происходит с нами, то происходит для нас». Вот парадигма, которой я рекомендую следовать во время тренингов/сессий. Ведущий. Давным-давно советское правительство приняло какое-то решение. Сейчас оно для нас совершенно не важно, главное то, что оно вызвало международный резонанс. Молотов докла- 4 «Чаньские», то есть дзенские, но в китайской транскрипции. -38- дывает Сталину, что даже Ватикан возражает, что Папский престол против такого решения. Сталин спрашивает у Молотова: «А сколько дивизий у того Ватикана?.. Ни одной? А вы говорите — „против"». Прошло пятьдесят лет. И где тот Сталин? И где его многочисленные дивизии и армии? А Ватикан по-прежнему играет важную международную роль. Пояснение. Мир идей гораздо сильнее того, что именуется грубой силой, сильнее «реалий сиюминутных прагматиков», чего-то очень материального. Тысячелетняя практика побед гуманистических идей человечества — тому подтверждение. Ведущий. Давайте присмотримся к окружающей нас реальности. Пригляделись? Привожу один пример того, что все, что нас окружает, — учит нас. Учителей масса, а учеников нет. 18 августа 1845 года было учреждено Русское Географическое общество. Что это нам дает? Дает возможность вспомнить о замечательном романе Жюля Верна «Дети капитана Гранта». Обычно за познавательным и блистательным сюжетом от нас уходит вечная «простая» тема — тема умения правильно выстроить вопрос, просьбу, цель. В чем основная суть романа? Обсуждаем. Каково ваше мнение о его сути? Пояснение. Основная суть романа, его смысл, кроме познания мира, проявления любви, дружбы и проч., в рамках обсуждаемой нами проблемы в том, что если бы капитан Грант написал прямым текстом: дата крушения, координаты острова и SOS, то тогда бы его со товарищи спасли гораздо быстрее. Правда, романа не получилось бы, но тут — дело вкуса. Или роман, или спасение. Странным кажется неумение ставить цель для капитана дальнего плавания, — впрочем, Жюлю Верну виднее. -39- Сразу затрагиваем тему многозначности в интерпретациях любых событий. В приведенной истории есть еще несколько смыслов, которые профессионал не сможет не использовать:
Можно пример использовать для коллективной работы, для обсуждения, для тренировки креативности, для мозгового штурма... Ведущий. Сейчас важный вопрос к вам. Проявляю эрудицию. Итак, 5 января 1775 года в Москве казнили Емельяна Пугачева, выдававшего себя за императора Петра III. Он нес народу волю и свободу. Он ее не только обещал, но и давал. Ее брали. Все окончилось весьма плачевно. Закономерно ли это поражение? Это вопрос группе. Обращаю ваше внимание на то, что это вопрос не на знание истории, а на умение увидеть за фактами суть проблемы. Обсуждение. Подведение промежуточных итогов. Разберем ситуацию, но не в историческом контексте, а по сути. И тогда, и сейчас не был решен важнейший смысловой вопрос. Его -40- мы систематически не можем разрешить в своей жизни и в жизни близких, которым даем «мудрые» советы. Особенно они «хороши» тогда, когда вы их навязали без спроса. Такая же ситуация складывается тогда, когда надо выбирать между «воля» и «свобода». Пугачев давал всем не «свободу для», а «волю от». Не «иди и делай», а «освободись „от", а там посмотрим». Сейчас у нас есть возможность подискутировать: «Мне нужна свобода „от" или „для"?» На эти вопросы тяжело честно отвечать, но давайте:
Пояснение. Исторический факт учит нас тому, что
То есть я избавляюсь «от» чего-то и спокойно сижу и ковыряю в носу или «для» того, чтобы сделать то-то и то-то. В первом случае вы обретаете волю: « Что хочу, то и ворону». Во втором случае награда — обретенная независимость, «осознанная необходимость». Выбор за нами! Ведущий помогает участникам тренинга разобрать ситуацию. Ведущий. Существует закон причинности и ожидаемости события. Так, если поздним вечером раздался стук в дверь вашей квартиры, то вероятность того, что это персидская шахиня, зашедшая к -41- вам на огонек и желающая отведать зеленого чая, отлична от нуля... но, скорее всего, это соседи снизу, у которых протек потолок, или соседи, у которых закончилось курево, а в ларек «на углу» идти из-за двух сигарет неохота. Пояснение. Обычно такая фраза очень хорошо переводит разговор с попыток увести тему тренинга в область пустопорожних объяснений и рассуждений, так называемых «mind games» — игры ума. Впоследствии при попытках вернуться к ним можно вспоминать ее буквально одной фразой: «О, опять, шахиня пожаловала!» Ведущий. Есть у меня для вас, кстати, одна поучительная история. Все вы люди грамотные, начитанные, а многие из вас любят так называемые «дзенские» истории про Патриархов, Наставников и Учителей. Так вот. Однажды у Седьмого Патриарха спросили:
Простая и поучительная история о том, что умных недолюбливали во все времена. Пояснение. На примере псевдодревней притчи ведущий показывает, что мудрость была и есть не только «когда-то и где-то», но и рядом с каждым участником тренинга. Кроме того, некоторые участники тренинга начинают лучше понимать «простенькую» вещь: с более тренированного, начитанного, сильного, умелого человека и спрос больше. Именно так люди будут относиться к тем, |
Похожие:
 | Теория метафоры: Сборник: Пер с анг., фр., нем., исп., польск яз. / Вступ ст и сост. Н. Д. Арутюновой; Общ ред. Н. Д. Арутюновой... |  | Приветствие. Представление тренера, темы и целей тренинга. Тема и цели тренинга могут быть заранее зафиксированы на флип-чарте или... |
| Теоретический материал и практические задания необходимо подбирать с учетом специфики интересов слушателей. Это повысит учебную... | | П88 Технология ведения тренинга. — Спб.: Издательство «Речь», 2005. 224 с: илл |
| | Программа социально-психологического тренинга формирования у учащихся общеобразовательных школ | |
| Автор выражает огромную благодарность Владимиру Орлову, а также Михасю Чернявскому и Олегу Хмуровичу за бесценную помощь, оказанную... | | Ведущему специалисту отдела общего образования управления образования администрации Алексеевского района Веретенниковой Т. А |
| Составной частью экзамена по истории и философии науки является подготовка аспирантом реферата по истории соответствующей отрасли... | | Семинара-тренинга «Социальные пособия: от оформления до выплаты» Даты: 20. 06. 2017, 14. 00-17. 30 |