Программа учебного курса по английскому языку умк «Enjoy English»
Скачать 0.89 Mb.
|
| 14 | Интересные факты о городах | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | прочитайте тексты и узнайте достопримечательности сравнивать города по определенным характеристикам понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять выражать свое отношение к различному образу жизни | Выполнение упражнений на употребление числительных, чтение и обсуждение прочитанного текста. | Контроль монологической речи. Рассказ об одном из городов. | Совершенствование навыков чтения и монологической речи | Упр.24,25 стр.30 (У), | | |
| 15 | Известные люди планеты | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | прочитайте и узнайте биографию великих людей рассказывать о великих людях нашей планеты понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять высказывать свое мнение о разных людях. давать оценку их поведению | Введение и закрепление страноведческого материала через чтение выполнение послетекстовых заданий. | Контроль монологической речи. Рассказать об известном человеке | Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные» | Упр.29 стр.30 (У), Упр.1стр.15 (РТ) | | |
| 16 | Изучение герундия | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | Кем были Андрей Сахаров и Уинстон Черчиль? читаем и узнаем задайте вопросы товарищам о людях на фото работа со словарем оценивать результаты своей работы на уроке | Диалогическая речь по теме «Известные люди» | Контроль диалогической речи. Составление диалогов в произвольных парах. | Формирование навыков употребления герундия | Упр.31 стр.30 (У), Упр.3 стр.16 (РТ) | | |
| 17 | Поговорим о суевериях | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | Британские суеверия обсуждать в группах суеверия и предрассудки находить правила в грамматическом справочнике выражать свое отношение к суевериям и предрассудкам | Ознакомление с новой лексикой, чтение страноведческой информации. | Контроль грамматических навыков по теме «Герундий» | Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Суверия» | Упр.32 стр.20 (У), Упр.1(а,б)стр.17 – 18 (РТ) | | |
| 18 | Страшные истории | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | прочитайте текс и узнайте интересные факты о празднике хеллоуин, мы учимся делать фонарь из тыквы рассказывать о приметах правила поведения во время аудирования текста правильно реагировать на события | Аудирование диалога, беседа по прочитанному, чтение инструкций. | Контроль навыков изучающего чтения | Активизация навыков письма и аудирования | Упр.33,35 стр.31 (У) | | |
| 19 | Средства связи | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | самые популярные телефонные номера Великобритании целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей соотношение графического образа слова со звуковым выражать свое отношение к средствам массовой информации | Упражнения на закрепление лексики, тренировка чтения буквосочетаний ph, gh | Контроль монологической речи. Обсуждение прочитанного текста. | Развитие навыков изучающего чтения | Упр.37,38 стр.31 (У) | | |
| 20 | Какие средства связи ты предпочитаешь | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | прочитайте текст и узнайте об изобретении телефона сравниваем различные средства коммуникации понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять сравнивать свои ответы с ответами товарищей и оценивать их | Закрепление речевых оборотов each other, one another | Контроль монологической речи. Обсуждение в группах темы урока | Совершенствование навыков монологической речи по теме «Средства связи» | Упр.39 стр.31 (У), Упр.3 стр.20 (РТ) | | |
| 21 | Разговор по телефону | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | история изобретения телефонной будки в Англии называть номер телефона вести элементарную беседу по телефону составлять и разыгрывать диалоги «Разговор по телефону» понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять умение признавать свои ошибки | Активизация лексики в игре «Лото» | Контроль диалогической речи. Диалог по телефону | Совершенствование навыков аудирования на материалах диалогов | Упр.40,41 стр.31 (У) | | |
| 22 | Разговор по телефону: за и против | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества мы рассказываем о недостатках и преимуществах телефона использование лингво-страноведческого справочника выражать свое отношение к беседе по телефону | Чтение телефонных номеров, аудирование диалога по телефону | Монолог-выска-зывание по теме «Достоинства и недостатки общения по телефону» | Совершенствование навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону» | Упр.44 стр.32 (У), Упр.3 стр.22 (РТ) | | |
| 23 | Компьютер в нашей жизни | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | читаем текст и узнаем плюсы и минусы компьютера выразить свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни работа со словарем правильно реагировать на предостережения | Чтение текста, выражение согласия и несогласия | Письменное сообщение | Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи» | Упр.46 стр.32 (У), Упр.1 стр.24 (РТ) | | |
| 24 | Самое важное средство связи | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | мы беседуем о компьютерных играх делимся своим мнением о компьютерах понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять обосновывать свое мнение | Лексические игры, устная речь по теме «Компьютер в нашей жизни», групповая работа. | Контроль письменного сообщения, контроль результатов групповой работы | Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Компьютер» | Упр.47 стр.32 (У), Стр. 32-выучить слова | | |
| 25 | Контрольная работа по теме «The world teenagers’ competition» | Контрольный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | мы выступаем с сообщениями понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять умение сосредоточиться при выполнении заданий | Выполнение заданий раздела «Progress Check» p. 33 | Контроль навыков орфографии и перевода, контроль лексических и грамматических навыков | | - | | |
| 26 | Обобщающий урок | Повторительно-обобщающий урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | диспут правила выполнения проекта анализировать свои ошибки | Проект «Хочешь ли ты принять участие в соревнованиях?» | Контроль навыков групповой работы | Совершенствование навыков исследовательской деятельности | Проект | | |
| 27 | Обобщающий урок | Урок-КВН | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | мы играем соблюдение правил игры сформировать положительное отношение к урокам английского языка | Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры КВН | | Активизация лексических навыков | - | | |
| | II четверть UNIT 2. Meeting the winners of the international teenagers’ competitions (Встреча с победителями международных конкурсов) 21 час | |||||||||
| 1 | Учимся знакомиться | Вводный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | называть континентыстраны, города, флаги вести диалог «Знакомство» уметь заполнять анкету уважать людей разной национальности | Введение страноведческой информации, объяснение правила, выполнение упражнений | Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений | Развитие грамматических навыков «Употребление определённого артикля с названиями стран» | Упр. 1,3 стр.56 (У), | | |
| 2 | Страны и континенты | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | знать достопримечательности разных стран целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой, на слух воспринимать информацию уметь оценивать свои ответы и ответы товарищей гордиться достижениями своей страны | Лескическая игра, аудирование и устные высказывания по прочитанному, работа в группах – рассказ о стране | Грамматический тест «Артикли с географическими названиями», контроль результатов групповой работы | Расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты» | Упр.5,6 стр.56 (У), | | |
| 3 | Языки и национальности | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | знать языки разных стран составлять диалог по аналогии делать прогноз перед аудированием и делать сравнения давать характеристику людям и себе | Введение страноведческой информации | Высказывания учащихся с опорой на карточки-клише | Совершенствование навыков диалогической речи | Упр. 4, 5 стр.28 (У), | | |
| 4 | Английский язык в современном мире | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | знать англо-говорящие страны, уметь найти их на карте, выражать свое мнение каким должен быть международный язык сравнивать свой ответ с прослушанным текстом повысить интерес к изучению анг. языка | Парная работа, чтение текста и выполнение послетекстовых заданий, ознакомление с правилами употребления слов who, which, that | Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений | Закрепление страноведческого материала по теме «Страны. Национальности. Языки» | Упр. 2,4 стр. 29 (У), | | |
| 5 | Язык эсперанто | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | узнать о языке эсперанто Провести исследовательскую работу о происхождении своего имени Составить план для создания нового языка в группах уважение к мнению других людей | Чтение с выполнением дотекстовых и послетекстовых заданий | Взаимопроверка выполнения заданий в парах | Совершенствование навыков монологической речи | Упр.11 стр.57 (У) Упр.1 стр.29 (РТ) | | |
| 6 | Англоговорящие страны | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | читать тексты, содержащие интернациональные слова уметь делиться информацией о прочитанном уметь заполнить таблицу после прослушивания текста уметь выражать мнение | Чтение и выполнение заданий в группах, аудирование с последующим заполнением таблицы | Контроль результатов групповой работы, контроль заполнения таблицы | Расширение страноведческих знаний по теме «Англоговорящие страны» | Упр.13 стр.57 (У), Упр.1 стр.31 (РТ) | | |
| 7 | Расскажи о своей стране | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | обобщить знания о России рассказать о стране с опорой на образец умение осуществлять действие по образцу испытывать чувство патриотизма | Работа в парах - обсуждение различных стран, составление слов по карточкам, отработка их в речи | Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений | Формирование навыков монологической речи по теме «Россия» | Упр.4 стр.33 (РТ) | | |
| 8 | Мотивы изучения английского языка | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | познакомить с профессиями, которые требуют знания англ. выражать свое мнение о необходимости изучать английский язык соотносить тексты с фотографиями повысить интерес к изучению языка | Исправление ошибок в словах, выразительное чтение диалогов, введение и отработка лексической единицы the only | Монологическое высказывание “Why I study English” + письменное сообщение (эссе) | Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации | Упр.16,17 стр.57 (У), | | |
| 9 | Почему ты изучаешь английский язык? | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | заимствования в языках вести диалог о причинах изучения англ. языка уметь заполнять таблицу по прослушанному тексту повысить интерес к изучению языка | Составление диалогов по образцу, вопросно-ответная работа с заполнением таблицы | Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений | Развитие навыков устной речи по теме: «Изучение иностранного языка» | Упр.3 стр.29-30, упр. 3 стр. 34-35 (РТ) | | |
| 10 | Роль иностранных языков в современной жизни | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | узнать кто такие полиглоты высказывать свое мнение о необх. изучать языки уметь определить правильные и неправ. предложения по прочитанному тексту повысить интерес к изучению языка | Составление предложений с использованием данных словосочетаний, чтение текста и ответы на вопросы | Контроль навыков чтения | Совершенствование навыков изучающего чтения | Упр.20 стр.58 (У), Упр.1 стр.36 (РТ) | | |
| 11 | Способы изучения иностранного языка | Комбинированный урок | коммуникативные регулятивные личностные | рассказать о человеке знающем несколько языков уметь вести диалог-расспрос уметь брать интервью и заполнить таблицу повысить интерес к изучению языка | Вопросно-ответная работа с заполнением таблицы, работа в парах – обсуждение темы | Текущий контроль выполнения тренировочных упражнений | Совершенствование навыков монологической речи по теме «Способы изучения иностранных языков» | Упр.21 стр.58 (У), Упр.2 стр.36 (РТ) | | |
| 12 | Изучение русского языка | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | читать текст об междунар. олимпиаде русского языка диаогическая речь умение составлять текст из отдельных частей воспитание чувства патриотизма | Чтение с выполнением послетекстовых заданий, обсуждениетемы в диалогах. | Лексический диктант по лексике уроков 12,13. Эссе «Природа родного края» | Развитие навыков чтения по теме «Изучение русского языка» | Упр.24 стр.58 (У), Упр.1 стр.38 (РТ) | | |
| 13 | Выразительное чтение стихотворения | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | знакомство с творчеством А.С. Пушкина декламировать стихи оценивать ответы свои и товарищей воспитание чувства патриотизма | Выполнение лексических упражнений | Контроль навыка перевода | Развитие навыков выразительного чтения стихотворения | Упр.25 стр.58 (У), | | |
| 14 | Описание картины | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | умение самостоятельно выводить правила умение контролировать результат своей деятельности развитие целеустремленности и силы воли | Выполнение грамматических упражнений по теме «Пассивный залог» | Контроль навков устной речи по дом. заданию | Введение и закрепление нового грамматического материала по теме «Пассивный залог» | Упр.26,28 стр.58-59 (У); упр.69 стр.50 – выучить правило | | |
| 15 | Изучение пассивного залога | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | умение самостоятельно выводить правила умение контролировать результат своей деятельности развитие целеустремленности и силы воли | Выполнение тренировочных упражнений по теме «Пассивный залог» | Грамматический тест «Формы неправильных глаголов» | Активизация грамматического материала по теме «Пассивный залог» | Упр.72, стр.51 - выучить стихотворение; упр. 29, стр. 59(У) | | |
| 16 | Путешествие по англоговорящим странам | Тренировочный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | многозначность слов монологические высказывания о проблемах 20 века умение работать с картой развитие целеустремленности и силы воли | Монологическая речь – описание страны, чтение и ответы на вопросы учителя | Первичный контроль грамматических навыков по теме «Пассивный залог» | Введение лексики по теме «Путешествия» и её первичное закрепление | Упр.78, стр. 53; упр.31, стр.59 (У) | | |
| 17 | Различные виды транспорта | Комбинированный урок | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | сделать вывод о преимуществах различного транспорта сравнивать виды транспорта по их характеристикам уметь составлять план с опорой на карту интерес к окружающему миру | Выполнение лексических упражнений по теме «Путешествия», составление диалога по образцу, | Контроль навыков письменной речи | Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи | Упр.34, стр. 59, выучить свою роль в диалоге | | |
| 18 | Какой вид транспорта лучше? | Комбинированный урок | познавательные коммуникатив ные регулятивные личностные | читать текст с целью извлечения информации рассказать о лучшем виде транспорта сравнивать свои высказывания с мнением других интерес к окружающему миру | Ситуативные игра, чтение страноведческой информации, монологичкская речь по теме «Виды транспорта» | Контроль навыков диалогической речи по теме «Виды транспорта» | Активизация навыков чтения по теме «Виды транспорта» | Упр.88, стр.55 (У); Упр.2, стр. 43 (РТ) | | |
| 19 | Контрольная работа по теме «Meeting the winners of the international teenagers’ competitions» | Контрольный урок | коммуникативные регулятивные личностные | вести диалог этикетного характера заполнять тексты нужной информацией проявлять волю и целеустремленность | Выполнение заданий раздела «Progress Check» | Контроль грамматических, лексических, орфографических навыков | | - | | |
| 20 | Обобщающий урок | Повторительно-обобщающий урок | коммуникативные регулятивные личностные | доказательство своей точки зрения самостоятельное решение сформулированной проблемы | Работа над проектом «Английский язык – язык мирового общения» | Контроль навыков групповой работы | Совершенствование навыков исследовательской деятельности | Подготовиться к КВН | | |
| 21 | Обобщающий урок | Урок-КВН | познавательные коммуникативные регулятивные личностные | высказывание своей точки зрения терпимое отношение к собеседнику воспитание инициативности | Выполнение лексико-грамматических упражнений в рамках игры КВН | | Активизация лексических навыковнавыков | | | |
| | ||||||||||
Похожие:
 | Мбоу «Сайгинская сош». Издательство авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 5-9 класса общеобразовательных... | | Умк «Enjoy English» авторов М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой к умк «Enjoy English»2-11 классы- титул, 2010 |
| «Enjoy English 2-11 классы» М. З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, учебного плана школы на 2012-2013 учебный год и Положении о рабочей... | | России, авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений.... |
| Нефёдовой Н. В. на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования... | | Нефёдовой Н. В. на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего (полного) образования... |
| М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... | | Рабочая программа по английскому языку составлено на основе авторской программы Биболетовой М. З., Трубаневой Н. Н. «Программа курса... |
| М.: Просвещение, 2010; Авторской программы по английскому языку Биболетова М. З., Трубанёва Н. Н программа курса английского языка... |  | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 9 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |