№
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Формируемые УУД
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Характеристика
деятельности учащихся или виды
учебной
деятельности
|
Виды
контроля
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дом.
задание
|
Дата
проведения
|
План
|
Факт
|
|
I четверть UNIT 1. The world teenagers’ competition (Международный конкурс) 27 часов
|
1
|
Летние каникулы
|
Вводный урок
|
познавательные
коммуникатив
ные
регулятивные
личностные
|
извлекать из текста информацию о международных конкурсах для подростков,
беседовать в парах о подготовке к конкурсам,
рассказывать о летних каникулах
знакомство со структурой нового учебника
оценивать результаты
своей работы на уроке
|
Чтение и диалогическая речь по теме, отработка лексики в упражнениях
|
Лексический диктант
|
Овладение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Летние каникулы»
|
Упр.2 стр.7 (У),
Упр.2 стр.3 (РТ)
|
|
|
2
|
Входная контрольная работа
|
Урок контроля и коррекции ЗУН
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
узнаем о девизах разных людей
расспросить одноклассников об участии на конкурсах
понимать условные обозначения в учебнике и рабочей тетради
сравнивать свои достижения с достижениями товарищей
|
|
|
Контроль сформированности лексических и грамматических нв
|
|
|
|
3
|
Участие в международном конкурсе
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
прочитайте и узнайте какая она - молодежь новой волны?
рассказать о соревновании или конкурсе с опорой на вопросы
научить ориентироваться в учебнике
выражать свое отношение к соревнованиям
|
Составление рекламного объявления
|
Составление собственных диалогов по теме «Участие в соревнованиях».
|
Закрепление лексических навыков по теме «Characteristic traits»
|
Упр.7 стр.28 (У),
Упр.3 стр.3-4 (РТ)
|
|
|
4
|
Суффиксы прилагательных
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
прочитать текст и узнать, какие бывают конкурсы и какой конкурс тебя заинтересует
создайте и расскажите о своем собственном конкурсе
рассказать о себе (о своей внешности, характере, увлечениях)
читать инструкции к заданиям и понимать
оценивать ответы и обосновывать свое мнение
|
Рассказы учащихся о себе, о друге, используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов.
|
Контроль грамматических навыков. Взаимопроверка упражнений в парах.
|
Развитие умений говорить по теме, используя активную лексику.
|
Упр.8,9 стр.28 (У),
|
|
|
5
|
Описание людей
|
Тренировочный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
Люди и их темпераменты
описать характер человека
обосновать свое мнение о жизненном девизе
соотносить графический образ слова со звуковым
оценивать свои поступки и свой характер
|
Составление мини-рассказов о себе;
Монологические высказывания по данным диалога-расспроса
|
Контроль монологической речи. Собственное высказывание по теме
|
Оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение
|
Упр.10 стр.28 (У),
Упр.1 стр.6 (РТ)
|
|
|
6
|
Что ты хочешь изменить в себе
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
Что такое новогоднее решение?
учимся брать интервью
научиться пользоваться лингво-страноведческим справочником
анализировать свои мысли и поступки
|
Чтение текста «New Year Resolution» с детальным пониманием прочитанного; обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников
|
Текущий контроль упражнений учебника; контроль навыков заполнения таблицы
|
Развитие навыков чтения, говорения, письма.
|
Упр.12 стр.28 (У),
Упр.2 стр.8 (РТ)
|
|
|
7
|
Времена глагола
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
Девизы стран. городов. великих людей
составлем для себя девиз и знаком с ним товарищей
учить пользоваться англо-русским словарем
отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке
|
Монологическая речь о жизненном девизе;
Закрепление грамматического материала в упражнениях
|
Фронтальная проверка навыков перевода
|
Развитие навыков перевода; ознакомление с грамматическим материалом «Времена английского глагола»
|
Упр.1,4 стр.8 - 9 (РТ)
|
|
|
8
|
Будущее глазами британцев
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
прочитать текст и извлечь информацию об опасностях. грозящих нашей планете
обменяться мнениями со своими одноклас-
сниками о возможном будущем нашей планеты
учить пользоваться русско-английским словарем
выражать свое мнение
о глобальных проблемах планеты
|
Чтение текста по теме «Будущее планеты»; аудирование с полным пониманием прослушанной информации;
Составление рассказа по плану
|
Контроль понимания прочитанного материала (взаимопроверка в парах)
|
Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации,
|
Упр.16 стр.29 (У),
Упр.1 стр.10 (РТ)
|
|
|
9
|
Планы на будущее
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
Как спасти планету?
рассказать о своем будущем и будущем планеты
понимать учебную задачу и стремиться ее выполнять
сформировать положительное отношение к окружающей среде
|
Обмен мнениями о возможном будущем планеты;
|
Контроль навыков монологической речи по теме: «Будущее нашей планеты»
|
Развитие навыков устной речи по теме: «Будущее нашей планеты»
|
Упр.18 стр.29 (У),
Упр.5 стр.12 (РТ)
|
|
|
10
|
Будущее нашей планеты
|
Тренировочный урок
|
познавательны
е
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
какие бывают письменные работы?
делимся мнением о будущем нашей планеты
правильное оформление эссе
сравнивать свою точку зрения с мнением товарищей и давать оценку
|
Ведение дискуссии по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»
|
Контроль итогов групповой работы по теме «Школа будущего»
|
Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей планеты»
|
Работа для стенда «Будущее нашей планеты»
Упр.6 стр.12 (РТ)
|
|
|
11
|
В каком конкурсе ты участвовал?
|
Тренировочный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
читаем тексты и узнаем виды конкурсов и соревнований
обмениваемся мнением об участии на соревнованиях
извлекать из текста нужную информацию
правильно реагировать на предостережения
|
Чтение текста о различных соревнованиях; монологическая речь по теме: «Участие в соревнованиях»
|
Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации
|
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста
|
Упр.20 стр.30 (У),
Упр.1 стр.12 (РТ)
|
|
|
12
|
Письменная речь: заполнение анкеты
|
Тренировочный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
виды анкет
берем интервью у знаменитых людей
сравниваем различные мнения
познакомить с правилами заполнения анкет
оценивать свои достижения на уроке
|
Заполнение анкеты;
выполнение упражнений по теме «Порядок слов в предложении».
|
Задания на карточках по грамматической теме
|
Совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты)
|
Упр.22 стр.30 (У),
Упр.2 стр.13 (РТ)
|
|
|
13
|
Чтение числа и даты
|
Комбинированный урок
|
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
|
мы изучаем свою родословную
сравниваем разные семьи
читать даты
называть большие числа
находить правила в грамматическом справочнике
выражать мнение о
своей семье
|
Монологическая речь по теме «Важные даты в жизни вашей семьи».
|
Мини-тест «Порядок слов в английском предложении»
|
Ознакомление с количественными числительными и их закрепление в речи
|
Упр.23 стр.30 (У),
Упр.3 стр.14 (РТ)
|
|
|
