Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования
Уровни психолого-педагогического сопровождения
Индивидуальное
|
Групповое
|
На уровне класса
|
На уровне ОУ
|
Основные формы сопровождения
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ пос. Конезавод опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.
Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы основного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.
Региональный расчётный подушевой норматив — это минимально допустимый объём финансовых средств, необходимых для реализации основной образовательной программы в учреждениях данного региона в соответствии с ФГОС в расчёте на одного обучающегося в год, определяемый раздельно для образовательных учреждений, расположенных в городской и сельской местности.
Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы финансирования образовательных учреждений за счёт средств местных бюджетов сверх установленного регионального подушевого норматива.
Региональный расчётный подушевой норматив должен покрывать следующие расходы на год:
• оплату труда работников образовательных учреждений с учётом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления;
• расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);
• иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, командировочные расходы и др.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.
В соответствии с расходными обязательствами органов местного самоуправления по организации предоставления общего образования в расходы местных бюджетов могут также включаться расходы, связанные с организацией подвоза обучающихся к образовательным учреждениям и развитием сетевого взаимодействия для реализации основной образовательной программы общего образования.
Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трёх следующих уровнях:
• межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ — муниципальный бюджет);
• внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — образовательное учреждение);
• образовательного учреждения ГБОУ СОШ пос. Конезавод.
Порядок определения и доведения до общеобразовательных учреждений бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов бюджетного финансирования на одного обучающегося, обеспечивает нормативно-правовое закрепление на региональном уровне следующих положений:
— неуменьшение уровня финансирования по статьям расходов, включённым в величину регионального расчётного подушевого норматива (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью ГБОУ СОШ пос. Конезавод);
— возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений (бюджет региона — бюджеты муниципальных районов и округов), но и на уровне внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет — общеобразовательное учреждение) и образовательного учреждения.
В связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива В ГБОУ СОШ пос. Конезавод учитываются затраты рабочего времени педагогических работников образовательного учреждения на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.
Формирование фонда оплаты труда ГБОУ СОШ пос. Конезавод осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения:
• фонд оплаты труда образовательного учреждения состоит из базовой части и стимулирующей части. Рекомендуемый диапазон стимулирующей доли фонда оплаты труда — от 20 до 40%. Значение стимулирующей доли определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно;
• базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату руководителей, педагогических работников, непосредственно осуществляющих образовательный процесс, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала образовательного учреждения;
• объём фонда оплаты труда педагогического персонала — 70% от общего объёма фонда оплаты труда.
• базовая часть фонда оплаты труда для педагогического персонала, осуществляющего учебный процесс, состоит из общей части и специальной части;
• общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведённых им учебных часов и численности обучающихся в классах.
Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах ГБОУ СОШ пос. Конезавод и (или) в коллективных договорах. В локальных правовых актах о стимулирующих выплатах определены критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др.
Образовательное учреждение самостоятельно определяет:
• соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;
• соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;
• соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;
• порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами.
В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления (общественного Совета ОУ).
Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательное учреждение:
1) проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;
2) устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;
3) определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;
4) соотносит необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;
5) определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения (механизмы расчёта необходимого финансирования представлены в материалах Минобрнауки «Модельная методика введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.), «Новая система оплаты труда работников образования. Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.), а также в письме Департамента общего образования «Финансовое обеспечение внедрения ФГОС. Вопросы-ответы», которым предложены дополнения к модельным методикам в соответствии с требованиями ФГОС);
6) разрабатывает финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:
— на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.);
— за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся в общеобразовательном учреждении широкого спектра программ внеурочной деятельности.
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
Материально-техническая база ГБОУ СОШ пос. Конезавод приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды, что закреплено локальным актом.
Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:
— письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобрнауки России от 1 апреля 2005 г. № 03—417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;
— перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;
— аналогичные Перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами образовательного учреждения, разработанными с учётом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении.
В соответствии с требованиями ФГОС в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, должны быть оборудованы:
• учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
• лекционные аудитории;
• помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;
• необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские;
• помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством;
• лингафонные кабинеты;
• информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;
• актовые и хореографические залы;
• спортивные комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;
• автогородки;
• помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
• помещения для медицинского персонала;
• административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
• участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.
Все помещения должны быть обеспечены полными комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.
Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы
Наименование
|
Показатель
|
Число зданий и сооружений
|
2
|
Общая площадь помещений
|
3427
|
Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории)
|
22
|
Их площадь (кв.м.)
|
1009
|
Физкультурный зал
|
1
|
Актовый зал
|
1
|
Столовая с горячим питанием
|
1 (140, 64 кв.м.)
|
Число посадочных мест в столовой
|
64
|
Библиотека
|
1
|
Число книг в библиотеке (включающая школьные учебники), брошюр, журналов
|
1792
|
В т.ч. школьных учебников
|
1163
|
Наличие водопровода
|
имеется
|
Имеются все виды благоустройства
|
имеются
|
Число автотранспортных средств
|
2
|
В них пассажирских мест
|
22
|
Число кабинетов информатики
|
1
|
В них рабочих мест
|
8
|
Число персональных компьютеров
|
16
|
Подключено к сети Интернет
|
16
|
Скорость подключения к сети Интернет
|
От 126кБит/ до 256 кБит/с
|
Адрес электронной почты
|
имеется
|
Пожарная сигнализация
|
имеется
|
Дымовые извещатели
|
имеются
|
Число огнетушителей
|
18
|
Учебно – методический комплекс на II ступени образования:
№ п/п
|
Авторы, наименование учебного издания
|
класс
|
Количество частей, наличие электронного приложения
|
Соответствие ФГОС,ФК
|
№ в
проеютефедерального перечня на 2013/2014 учебный год
|
1
|
Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.и др.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур
|
4-5
|
+ЭП
|
ФГОС
|
424
|
2
|
Лях В.И. Физическая культура
|
1-4
|
|
ФГОС
|
595
|
3
|
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык
|
5
|
2 ч.+ЭП
|
ФГОС
|
644
|
4
|
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык
|
6
|
2 ч.
|
ФГОС
|
645
|
5
|
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык
|
7
|
|
ФГОС
|
646
|
6
|
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык
|
8
|
|
ФК
|
1450
|
7
|
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык
|
9
|
|
ФК
|
1451
|
8
|
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература
|
5
|
2 ч.+ЭП
|
ФГОС
|
694
|
9
|
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. Литература
|
6
|
2 ч.+ЭП
|
ФГОС
|
695
|
10
|
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература
|
7
|
2 ч.+ЭП
|
ФГОС
|
696
|
11
|
Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература
|
8
|
2 ч.+ЭП
|
ФК
|
1475
|
12
|
Коровина В.Я., Коровин В.И. и др. Литература
|
9
|
2 ч.+ЭП
|
ФК
|
1476
|
13
|
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия
|
7-9
|
|
ФГОС
|
871
|
14
|
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра
|
7
|
|
ФГОС
|
922
|
15
|
Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И. и др. Алгебра
|
9
|
|
ФК
|
1626
|
16
|
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира
|
5
|
|
ФГОС
|
986
|
17
|
Агибалова Е.В., Донской Г.М. Всеобщая история. История Средних веков
|
6
|
|
ФГОС
|
987
|
18
|
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина J1.M. Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800
|
7
|
|
ФГОС
|
988
|
19
|
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900
|
8
|
|
ФК
|
1665
|
20
|
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история
|
9
|
|
ФК
|
1666
|
21
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России
|
6
|
|
ФГОС
|
1006
|
22
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России
|
7
|
|
ФГОС
|
1007
|
23
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России
|
8
|
|
ФК
|
1680
|
24
|
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России
|
9
|
|
ФК
|
1681
|
25
|
Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание
|
5
|
+ЭП
|
ФГОС
|
1065
|
26
|
Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание
|
6
|
+ЭП
|
ФГОС
|
1066
|
27
|
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание
|
7
|
+ЭП
|
ФГОС
|
1067
|
28
|
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание
|
8
|
|
ФК
|
1743
|
29
|
Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И., Жильцова Е.И. и др. Обществознание
|
9
|
|
ФК
|
1744
|
30
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия
|
8
|
+ЭП
|
ФК
|
1924
|
31
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия
|
9
|
+ЭП
|
ФК
|
1925
|
32
|
ГоряеваН.А., Островская О.В. Изобразительное искусство
|
5
|
|
ФГОС
|
1308
|
33
|
Неменская Л.А. Изобразительное искусство
|
6
|
|
ФГОС
|
1309
|
34
|
Питерских А.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство
|
7
|
|
ФГОС
|
1310
|
35
|
Питерских А.С. Изобразительное искусство
|
8
|
|
ФГОС
|
1311
|
36
|
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка
|
5
|
|
ФГОС
|
1342
|
37
|
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка
|
6
|
|
ФГОС
|
1343
|
43
|
Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка
|
7
|
|
ФГОС
|
1344
|
44
|
Баринова И.И., Плешаков А.А., Сонин Н.И. География
|
5
|
|
ФГОС
|
1104
|
45
|
Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География
|
6
|
|
ФГОС
|
1105
|
46
|
Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География
|
7
|
|
ФГОС.ФК
|
1106
|
47
|
Баринова И.И. География
|
8
|
|
ФГОС.ФК
|
1107
|
48
|
Баринова И.И. География
|
9
|
|
ФГОС ФК
|
1108
|
49
|
Перышкин А.В. Физика
|
7
|
|
ФГОС.ФК
|
1251
|
50
|
Перышкин А.В. Физика
|
8
|
|
ФГОС.ФК
|
1252
|
51
|
Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика
|
9
|
|
ФГОС.ФК
|
1253
|
52
|
Под ред. Казакевича В.М., Молевой Г.А. Технология. Технический труд
|
5
|
|
ФГОС
|
1359
|
53
|
Под ред. Казакевича В.М., Молевой Г.А. Технология. Технический труд
|
6
|
|
ФГОС
|
1360
|
54
|
Кожина О.А., Кулакова Е.Н., Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд
|
5
|
|
ФГОС
|
1363
|
55
|
Угринович Н.Д, Информатика и ИКТ
|
8
|
|
ФГОС.ФК
|
977
|
56
|
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др. Математика
|
6
|
|
ФГОС.ФК
|
883
|
57
|
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык
|
4
|
|
ФГОС
|
195
|
58
|
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык
|
5
|
|
ФГОС
|
769
|
59
|
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык
|
6
|
|
ФГОС
|
770
|
60
|
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык
|
7
|
|
ФГОС.ФК
|
771
|
61
|
Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык
|
8
|
|
ФГОС.ФК
|
772
|
62
|
Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Кларк О.И. и др. Английский язык
|
9
|
|
ФГОС.ФК
|
773
|
38
|
Пономарева И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. Биология
|
5
|
|
ФГОС
|
1180
|
39
|
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко B.C. Биология
|
6
|
|
ФГОС.ФК
|
1181
|
40
|
Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко B.C. Биология
|
7
|
|
ФГОС.ФК
|
1182
|
41
|
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология
|
8
|
|
ФГОС,ФК
|
1183
|
42
|
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Биология
|
9
|
|
ФГОС.ФК
|
1184
|
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.
|
