Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 пояснительная записка программа составлена на основе
Скачать 458.64 Kb.
|
| Wb. № 1 с. 65 | | ||||||||||
| 2. 3. | 31.03 31.03 | | Грамматические конструкции для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get. | с. 168 (изучить); Wb. № 4,6 с. 66,67 | | ||||||
| 4. | 02.04 | | «Образование за границей». | с. 130 у. 20,21; Wb. № 7 с. 67, с.173 | | ||||||
| 5. | 04.04 | | письмо в контексте темы «Программы обмена для школьников». | Wb. № 9 с. 69, письмо по выбору | | ||||||
| 6. | 06.04 | | «Твой мир путешественника», употребление предлогов. | с. 135 у. 30; Wb. № 1,2 с. 69 | | ||||||
| 7. 8. | 07.04 07.04 | | Отработка интонации, «Место, где ты еще не был». | Wb. № 5 с. 71 | | ||||||
| 9. | 09.04 | | Лондонское метро: история и современность. | Wb. № 6 с. 71 | | ||||||
| 10. | 11.04 | | Союзные и вводные слова. | Wb. № 9 с. 72 | | ||||||
| 11. | 13.04 | | «Из истории Лондонского метро», работа с текстом. | с. 140 у. 50 | | ||||||
| 12 13. | 14.04 14.04 | | Способы путешествий, преимущества и недостатки средств передвижения. | Wb. № 10 с. 72 | | ||||||
| 14. | 16.04 | | «Твой опыт путешественника». | Оформить проект | проект | ||||||
| 15. | 18.04 | | «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета. | Wb. № 1,2,3 с. 74-75 | | ||||||
| 16 | 20.04 | | Чтение текста с извлечением основной информации | Сообщение по плану | | ||||||
| 17 18. | 21.04 21.04 | | «Хорошие манеры». | с. 146 у. 71; | | ||||||
| 19 | 23.04 | | Выполнение лексико грамматических упражнений | Перевод предложений | | ||||||
| 20 | 25.04 | | Манеры, поведение Урок-дискуссия | Wb. № 9 с. 76 | | ||||||
| 21 | 27.04 | | Проект «Соглашение по правилам поведения». | Wb. № 7 с. 76 | проект | ||||||
| 22 23 | 28.04 28.04 | | «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?». | Wb. № 8 с. 76 | | ||||||
| 24 | 30.04 | | “Small talk” и его особенности. | Wb. № 11 с. 77 | | ||||||
| 25 | 02.05 | | «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры». | Wb. № 1,2 с. 78 | | ||||||
| 26 | 04.05 | | Практика устной речи по теме | Уст сообщение | | ||||||
| 27 28 | 05.05 05.05 | | Работа с отрывком художественного произведения. | с. 152 у. 97; с. 168 изучить | | ||||||
| 29 | 07.05 | | «Заметки для путешественника, посещающего другую страну». | Wb. № 6 с. 79 | | ||||||
| 30 | 11.05 | | Ты любишь путешествовать? Выполнение заданий в формате ЕГЭ | Инд задания | | ||||||
| 31 32 | 12.05 12.05 | | Чтение текста с полным пониманием Аудирование текста. Выполнение заданий | Wb. № 5 с. 79 | | ||||||
| 33 | 14.05 | | Ролевая игра «В семье за рубежом». | с. 155 у. 107 | ТК | ||||||
| 34 | 16.05 | | Обобщение материала по темам “Warm-up” 1, 2 | с. 157 у. 2,3,4 | | ||||||
| 35 | 18.05 | | Подготовка к итоговой контрольной работе | | | ||||||
| 36 37 | 19.05 19.05 | | Итоговая контрольная работа | | | ||||||
| 38 | 21.05 | | Анализ выполненной контрольной работы. Работа над ошибками | | | ||||||
| 39 | 23.05 | | Практика устной речи по изученным темам | Уст. сообщение | | ||||||
| 40 | 25.05 | | Практика устной речи по изученным темам | Уст. сообщение | | ||||||
| 41 42 | 26.05 26.05 | | Обобщающее повторение. Выполнение лексико-грамматических упражнений | Уст. сообщение | | ||||||
| 43 | 28.05 | | Повторение. Практика устной речи. | | | ||||||
| 44 | 30.05 | | Повторение лексико-грамматического материала | | | ||||||
| | Компоненты | Автор | Название | Издательство | Год |
| | Учебник | Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. | “ Enjoy English” Учебник английского языка для 10 класса | Обнинск «Титул», | 2012 |
| | Книга для учителя | Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. | Книга для учителя с поурочным планированием | “Титул” | 2012 |
| | Рабочая тетрадь для учащегося | Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. | Рабочая тетрадь к учебнику английского языка “ Enjoy English” | “Титул” | 2012 |
| | Аудиозапись | Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. | | “Титул” | 2012 |
VII. Результат освоения учебного предмета
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать / понимать:
-значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждения и др., согласование времён);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране / странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом обществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь:
говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны / стран изучаемого языка;
аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране / странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Контрольно - измерительные материалы
Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English – для 10 класса в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check». Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной\неверной информации и т.д.
Домашнее задание является примерным и может подлежать корректировке в зависимости от результата освоения обучающимися планируемого материала, но не нарушает требованиям САНПИНа
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие критерии оценивания:
• полнота и правильность - это правильный, точный ответ;
• правильный, но неполный или неточный ответ;
• неправильный ответ;
• нет ответа.
При выставлении отметок учитывается классификация ошибок и их качество:
• грубые ошибки;
• однотипные ошибки;
• негрубые ошибки
• недочеты.
Успешность освоения учебных программ обучающихся 5-9 классов оценивается по 5-бальной системе:
Отметку «5»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умения применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку «4»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку «3»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-
3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и три недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 40-70% содержания ( правильный, но не полный
ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Отметку «2»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет
менее 40% содержания.
Оценивание по учебному предмету «английский язык» осуществляется с учётом ЗУНов по разным видам речевой деятельности:
аудирование
чтение
письмо
говорение
СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ:
Раздел 2. Чтение
Прочитайте информацию для студентов, только что приехавших в летнюю школу. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
В2
A. Special family days
B. The right to choose
C. National spirit traced in different celebrations
D. They invent local holidays
E. Love for celebrations
F. One common event for a national holiday
1. People in every culture celebrate holidays. Although the word «holiday» literally means «holy day,» most American holidays are not religious, but commemorative in nature and origin. As. the nation is blessed with rich ethnic heritage, it is possible to trace some of the American holidays to diverse cultural sources and traditions, but all holidays have taken on a distinctively American flavor.
2. Each of the 50 states has the right to observe Federal holidays according to their legislation. However, the majority of the states usually choose the date or day celebrated by the rest of the nation. Still the closing of local government offices and businesses on these holidays vary. For instance, in Washington State there are five official holidays when people have five days off; however, a company may give their employees three extra days per year to enhance their holiday term.
3. One of the most widely celebrated and popular holidays in the USA is Independence Day. What is rather remarkable about it is the splendid colorful parade. Take, for instance, a parade in Seattle, Washington. Different organizations take part in it. First, usually comes the fire brigades in full dress, with polished fire-engines. Girls throw flowers to them. The firemen and women are regarded as heroes, especially in small towns. Then come the police and other state organizations, fund raisers, voluntary bodies, factories, and small businesses proudly showing off their produce.
4. It is worth mentioning that in the United States, Americans like holidays very much. The word «holiday» for them is synonymous with «celebration». They tend to make some Sundays unique by organizing various festivals and carnivals. On these Sundays you can go to different towns and take part in entertaining events. The main attractions are festivals that welcome in the autumn as the leaves on the trees begin to turn red, orange, and yellow. For example, a festival of wooden boats or classical automobiles, or a wood-chopping contest and an auction are popular activities.
5. As for family celebrations in the USA, it is worth saying that these holidays are mostly calm and quiet. The most popular family holidays are Thanksgiving Day and Christmas. The extended families gather for these two events. Americans prepare only traditional meals for these holidays. For instance, for Thanksgiving Day there will be a roast turkey with cranberry sauce, white mashed potatoes (which ARE indispensable with turkey). Other sweet potatoes or yams, vegetables and a pumpkin pie.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| | | | | |
Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Not stated).
Modern people use various means of transportation to get from one place to another. In the old days people had to travel several days, weeks and months to get to the place they needed. They either went on foot, by coaches driven by horses or on horseback or by boats and so on. Then trams, cars, buses, planes, underground and other means appeared.
Many people like to travel by plane as it is the fastest way of traveling. A lot of people like to travel by train because they can look at passing villages, forests and fields through windows. Some people like to travel by car. There they can go as slowly or as fast as they like. They can stop when and where they want.
People who live in big cities use various means of transportation to get from one place to another. Londoners use the underground railway. They call it «the tube». London’s, underground is the oldest in the world. It was opened in 1863. There was one route at that time, four miles long. Now London’s underground has 277 stations and it is 244 miles long.
London was the first city where trams appeared, but now it is one of the greatest cities in the world where no trams have been used for many years. Londoners prefer buses. London’s buses are double-decked buses. The first bus route was opened in London in 1904 Today there are hundreds of routes there. The interesting thing is that some of the routes remain the same as many years ago.
Londoners use cars. One can see a lot of cars in London streets. When Londoners leave the town, they use trains, ships or planes.
A5
In old days people used one way of transportation.
1) True 2) False 3) Not stated
A6
Different people prefer different transport.
1) True 2) False 3) Not stated
A7
London’s underground is the largest in the world.
1) True 2) False 3) Not stated
A8
Today Londoners use buses more often than they use trams.
1) True 2) False 3) Not stated
Раздел 3. Грамматика и лексика
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами ВЗ-В9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию ВЗ-В9.
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В10-В14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию В10-В14.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
A. The layout of the school
B. Who studies at the school
C. The history of the school
D. Who teaches at the school
E. The medical care provided at the school
F. How school activities are scheduled
1.We are happy to welcome you in our campus. Please read this information carefully. It will help you settle as quickly as possible and make your stay as enjoyable as possible. We are proud to say that our school is one of the most famous and well-reputed board schools in Britain. In summer it turns into an international scientific centre. Children from different countries aged 14-16 live and study here for a month and a half. All our students come here after participating in Maths competitions in their own countries and in different international mathematical contests. We are proud to say that new Newtons and Einsteins are among us.
2. The school is located in a quiet historical village. The complex consists of several buildings. The central and the highest building in the campus is our administrative centre. Lecture halls, chemical lab, the library and the computer centre are all here too. To the right of the central building, there are students’ accommodations. All the rooms are nicely furnished, and there is a satellite TV in the students’ lounge. To the left of the central building there is a students’ café. Just behind it one can see an old building made of red brick. It used to be stables, but nowadays
sports equipment like bicycles and boats are stored there.
3. All students have breakfast, lunch and dinner in the students’ café at 8.00, 13.00 and 18.00 correspondingly. Lectures start at 9.00 and last till 13.00. After lunch the students work in teams on their projects from 14.00 up to 16.00. After that they have a wide range of various activities to choose from: sports games on the sports ground, drama lessons, TV, music performances and so on. The day rounds off with disco or national dances. Students should be in their rooms by 11.00.
4. Most lectures are given by university teachers. Like students, they come from different countries and represent different universities but all the lectures are delivered in English. We are sure that you appreciate the unique opportunity to be at the cutting edge of contemporary science. The permanent staff of the school is always available in the administrative centre. They can advise you on any academic issues recommend additional reading on the topics and answer your questions. So, if you have any questions just come and let us know about it.
5. Though it’s summer and holiday time, your lecture attendance is obligatory. You can miss a lecture only if you are ill and have a doctor’s permission to stay in your room. Our school doctor is available round the clock in the central office. If you feel unwell, don’t hesitate and come to see him.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| | | | | |
| Прочитайте текст о Мальтийских островах. Определите, какие из приведённых утверждений A5-A8 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2- False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3- Not stated). |
The Maltese Islands are a group of little islands in the Mediterranean Sea. The population of Malta is about 400,000 people. In spite of being so small in size, Malta is quite a famous place and lots of tourists visit it every year. Tourists in Malta have many kinds of entertainment to choose from. Clear and warm water is full of marine life and attracts divers and people who enjoy swimming and sailing. The place is also unique for people who are interested in history and architecture as there are lots of historical buildings, temples and cathedrals there. There’s the evidence that the first settlers appeared in Malta about 7,000 years ago, so this is one the oldest places on the Earth inhabited by people. The Maltese are proud of their unique history. They survived through the Arabs and Roman occupation, and they remember the knights of Malta, Napoleon and Nelson. They do their best to keep their history and traditions and are always glad to share it with tourists. Band clubs are part of the social and cultural history of the Maltese islands. They see their aim in spreading the culture and teaching of music. The idea of forming some music societies or band clubs appeared in the second part of the 19th century. Small bands were formed in little villages. Anyone could join them. As most participants could not afford to buy a musical instrument of their own, well-to-do villagers helped to pay for the instruments on the condition that the musicians would perform at their village feasts. Today, according to the latest survey by the statistics office, the total number of bandsmen/women is over 4000. Many well-known musicians started their career in a local band club and performed at their village feasts.
А5
Malta is a good place for people who like watching underwater life.
1) True 2) False 3) Not stated
А6
About 7,000 tourists come to Malta every year.
1) True 2) False 3) Not stated
А7
Band clubs were formed in Malta more than a century ago. А7
1) True 2) False 3) Not stated
А8
When the first music societies were formed only well-to-do people could join the band.
1) True 2) False 3) Not stated
| По окончании выполнения заданий В2, А5-А9 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! При переносе ответов в задании В2 буквы записываются без пробелов и знаков препинания. |
Раздел 3. Грамматика и лексика
| Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B3-B9 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B3-B9. |
| Tommy had a sore throat. He was wearing a thick warm scarf and ________B3_______ very unhappy. It’s your fault”, said Mum angrily in the morning when she was leaving for work. “You’ve eaten too much ice-cream, haven’t you? Tomorrow your friends are going on a picnic, and you will stay at home.” Tommy switched on the telly, but there _____B4___nothing interesting on. He reached for the bookshelf and took an old book with a picture of a ship on the cover. He had lots of books but _____B5_____reading them, as he preferred films. However, he opened the book. It was about the adventures of a brave captain and his ______B6______. On their way to India they survived through storms and fought pirates. A treasure chest _____B7______by them at the end of the journey. When Mum came home, she saw Tommy searching the bookshelf. The book with a ship on the cover was on the bed. “My favourite book,” said Mum. “I liked it when I was as old as you are now. Why don’t you want to read it?” “Because I ___B8___it already.” said Tommy. “I ____B9_____ for something else.” | FEEL BE NOT LIKE SEAMAN FIND READ LOOK |
| Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами B10-B14 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию B10-B14. | |
| Jessie sat down in front of the TV. She’d had a very busy day and was glad to relax. She took the remote control and started switching from channel to channel. No, she didn’t want to watch the talk show about boys and girls’ _____B10____. She skipped the musical show for teenagers too – she didn’t find it __B11___ at all. For a few minutes she watched the news programme about a strike in Italy – a young bus ________B12_____ was speaking about the Trade Union demands. Then she switched to the Discovery Channel. There, some scientists were talking about ____B13_______ disasters. Jessie fell asleep in her _____B14_________ armchair somewhere between the Fashion Channel and the Educational Channel. She was dreaming about a strike of penguins, who refused to live in Antarctica unless the fashion designers did something about changing their black and white outfits, which they found too old-fashioned. | FRIEND INTEREST DRIVE NATURE COMFORT |
| По окончании выполнения заданий В3-В14 НЕ ЗАБУДЬТЕ ПЕРЕНЕСТИ СВОИ ОТВЕТЫ В БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! При переносе ответов в заданиях В3-В14 буквы записываются без пробелов и знаков препинания. | |
Раздел.4. Письмо
| Для ответа на задание С1 используйте бланк ответов №2. При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то, что ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в бланке ответов №2. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. При заполнении бланка ответов №2 вы указываете сначала номер задания С1, а потом пишите свой ответ. |
You have 20 minutes to do this task.
| You have received a letter from your English-speaking pen friend Martin. …My best friend had a birthday party last weekend. We went on a picnic. There were lots of people and it was great. And when is your birthday? How do you usually celebrate it? What present would you like to get for your next birthday? |
Похожие:
 | Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 |  | Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 |
| Программа разработана на основе примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. М.: Астрель, 2004 | | Примерной программы основного общего образования поиностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,... | | Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального... |
| Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)(2004) | | Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и авторской программы «Новая... |
| Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общео6разовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2006) | | Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Кехотская средняя школа» «Нижне –Койдокурская основная школа» муниципального... |