Рабочая учебная программа по русскому языку для 1-4 классов составлена на основе: Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования
Скачать 6.71 Mb.
|
Диалог и монолог Речь диалогическая и монологическая. Развивать познавательный интерес к происхож дению слов. *Слова с непроверяемым написанием: здрав ствуй (здравствуйте), прощай (прощайте) Текст (4 ч) Текст Признаки текста: целостность, связность, закон ченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие. Части текста Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста. Создание устных и письменных текстов в соот ветствии с поставленной учебной коммуникативной задачей. слова с непроверяемым написанием: сентябрь Развитие речи. Составление рассказа по рисун ку, данному началу и опорным словам. (Обучающее сочинение №1 по теме «Текст») Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка) 1.Контрольная работа №1 с грамматическими заданиями по теме «Повторение изученного материала, пройденного в 1 классе». Предложение (12 ч) Предложение Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Наблюдение над значением предложений, различ ных по цели высказывания (без терминологии). Логическое (смысловое) ударение в предложе нии. Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Члены предложения Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения (без деле ния на виды). Подлежащее и сказуемое — главные члены пред ложения Распространённые и нераспространённые пред ложения. Связь слов в предложении. Развитие речи. Коллективное составление рас сказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень». Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины ху дожника И. С. Остроухова (в «Картинной гале рее» учебника). (Обучающее сочинение №2 по теме «Предложение») *Слова с непроверяемым написанием: родина, скоро, быстро, ветер (ветерок), рисунок (ри совать), яблоко (яблочко), яблоня. Региональный компонент: 1. Правила оформления предложения на письме. Главные члены предложения. Уч. с. 17 упр. 38 2.Побудительные предложения. Виды предложений по цели высказывания. Уч. с. 42 упр. 103 3.Обобщение знаний о видах предложений. Уч. с. 41 упр. 100 4.Предложение. Связь слов в предложении. Уч. с. 12 упр. 24 5.Главные члены предложения. Словосочетания. Уч. с. 16 упр. 33 (задание 1) 6.Закрепление знаний при изучении раздела «Синтаксис и пунктуация». Уч. с. 20 упр. 45 (задание 4) Контрольное списывание №1 по теме «Предложение» Слово и его лексическое значение (18 ч) Слово и его значение Номинативная (назывная) функция слова. По нимание слова как единства звучания и значе ния. Слово как общее название многих однородных предметов Слово и его значение Номинативная (назывная) функция слова. По нимание слова как единства звучания и значе ния. Слово как общее название многих однородных предметов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словес но-художественных образов. Работа с толковым и орфографическим словарями Синонимы и антонимы Расширение представлений о предметах и явле ниях окружающего мира через лексику слов. Работа со словарями синонимов и антонимов. Слова с непроверяемым написанием: береза (берёзка), ягода (ягодка), лопата (лопатка),осина (осинка), дорога (дорожка), до свидания. Развитие речи. Изложение текста по данным кнему вопросам. (Обучающее изложение №1 по теме «Слово и его лексическое значение») Однокоренные слова Родственные (однокоренные) слова. Корень слова (первое представление).Различение родственных (однокоренных) слови синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями. Выделение корня воднокоренных словах. Работа со словарем однокоренных слов учебника. Единообразное написание корня в однокоренных словах. *Слова с непроверяемым написанием: сахар (сахарный). Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение. 1.Контрольная работа №2 с грамматическими заданиями по теме «Части речи. Однокоренные слова». 2.Контрольная работа №3 по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова». Слог. Ударение. Перенос слов. (6 ч) Слог. Ударение. Перенос слова (повторение и углубление представлений) Слог как минимальная произносительная еди ница. Слогообразующая роль гласных звуков. Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. Произношение звуков и сочетаний звуков в со ответствии с нормами современного русского языка. Работа с орфоэпическим словарём. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Слова с непроверяемым написанием: извини (те), капуста. Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую (якорь, уче-ник. коль-цо. суб-бота. чай-ка). *Слова с непроверяемыми написаниями: жёлтый, посуда. Формирование чувства ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, го товность прийти им на помощь (на основе нрав ственного содержания текстов учебника). Проверочная работа. Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. (Обучающее сочинение №3 по теме «Слог. Ударение. Перенос слов») Региональный компонент: 1.Деление слов на слоги для переноса. Уч. с. 6 упр. 9 Звуки и буквы.(59 ч) Звуки и буквы (повторение и уточнение пред ставлений) Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Русский алфавит, или Азбука Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Употребление прописной (заглавной) буквы. Использование алфавита при работе со слова рями. "Слова с непроверяемым написанием: октябрь, алфавит, ноябрь. Сведения из истории, русского языка: о самых молодых буквах в алфавите, о прописных и строчных буквах и др. («Странички для любоз нательных»). Развитие речи. Коллективное составление рас сказа по репродукции картины. (Обучающее сочинение №4 по теме «Звуки и буквы») Проверочная работа. Гласные звуки (повторение и обобщение пред ставлений). Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове: обозна чают один гласный звук и указывают на мяг кость предшествующего согласного звука на письме; обозначают в определённых позициях два звука — согласный звук [й'] и последующий гласный звук. Сведения об источниках пополнения словарного Формирование на основе нравственного содер жания текстов учебника готовности оказывать помощь тем, кто в этом нуждается. Развитие речи. Работа с текстом. Запись отве тов на вопросы к тексту. (Обучающее изложение №2 по теме «Звуки и буквы») Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов (для правила обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова). Способы проверки написания буквы, обознача ющей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокорен ных слов с ударным гласным). Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.). *Слова с непроверяемым написанием: одежда, снегирь, лягушка, земляника, малина, молоток. Проверочный диктант. Развитие речи. Наблюдение над использованием речи фразео логизмов как выразительных средств языка. Составление текста из предложений с нарушен ным порядком повествования. Коллективное составление рассказа по репро дукции картины. (Обучающее изложение №3 по теме «Звуки и буквы») Согласные звуки (повторение и углубление представлений). Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. *Слова с непроверяемым написанием: мороз (морозный). Формирование на основе содержания текстов учебника чувства уважения к старшим по возрасту и готовности оказать им посильную помощь. Развитие речи. Восстановление деформирован ного текста по рисунку. (Обучающее изложение №4 по теме «Звуки и буквы») Согласный звук [й'] и буква «и краткое» *Слова с непроверяемым написанием: урожай (урожайный). Слова с удвоенными согласными Произношение и написание слов с удвоенными согласными. *Слова с непроверяемым написанием: суббота (субботний). Развитие речи. Коллективное составление рас сказа по репродукции картины и опорным словам. (Обучающее сочинение №5 по теме «Звуки и буквы») Проект «И в шутку и всерьёз». Создание но вого информационного объекта — заниматель ных заданий по русскому языку. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Формирование бережного отношения к матери альным ценностям, к тому, что создано трудом человека, на основе содержания текстов учебника. Мягкий знак (ь) Правописание мягкого знака на конце и в сере дине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. *Слова с непроверяемым написанием: декабрь, мебель, коньки. Развитие на основе текстов учебника положи тельных качеств личности: скромности, береж ливости, совестливости. Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. (Обучающее изложение №5 по теме «Звуки и буквы») Проект «Пишем письмо». Правописание буквосочетаний с шипящими звуками Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч (4 ч) Орфоэпические нормы произношения слов с со четаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. *Слова с непроверяемым написанием: тарелка. Развитие речи. Работа с текстом. Проект «Рифма». Формирование мотивации к исследовательской и творческой деятельности. Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—шу. *Слова с непроверяемым написанием: товарищ. Проверочный диктант. Развитие речи. Работа с предложением и текстом. (Обучающее изложение №6 по теме «Звуки и буквы») Звонкие и глухие согласные звуки Звонкие и глухие согласные звуки (парные и не парные) и их обозначение буквами. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова и перед согласным Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глу хости-звонкости согласного звука на конце сло ва и перед согласным. Способы проверки написания буквы, обознача ющей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Формирование умений ставить перед собой ор фографическую задачу при написании слов, определять пути её решения, решать её в соот ветствии с изученным правилом. *Слова с непроверяемым написанием: народ, завод, вдруг, сапог. Обобщение знаний об изученных правилах письма Правописание гласных и согласных в корне слова. Сопоставление правил обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и пар ных по глухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным. Фонетический разбор слова (проводится в про цессе изучения всей темы). Проверочный диктант. Развитие речи. Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по во просам. (Обучающее изложение №7 по теме «Звуки и буквы») Разделительный мягкий знак (ь) Использование на письме разделительного мягкого знака. Наблюдение над произношением слов с разде лительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило написания разделительного мягкого знака в словах. *Слова с непроверяемым написанием: обезьяна (обезьянка). Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков. 1.Контрольная работа №4 с грамматическими заданиями по теме «Гласные и согласные звуки и буквы». 2.Контрольная работа №5 с грамматическими заданиями по теме «Парные звонкие и глухие согласные». 3.Контрольное списывание №2 по теме «Правописание парных согласных и гласных после шипящих». 4.Контрольная работа №6 с грамматическими заданиями по теме изученных орфограмм «Разделительный мягкий знак; парные согласные, безударные гласные». 5. Контрольная работа №7 по теме «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова». Части речи (58 ч) Части речи (2 ч) Соотнесение слов-названий, вопросов, на кото рые они отвечают, с частями речи. Формирование умений работать с графической информацией. *Слова с непроверяемым написанием: месяц. Имя существительное (19 ч) Имя существительное как часть речи: значе ние и употребление в речи *Слова с непроверяемым написанием: январь, февраль. Расширение представлений о предметах и явле ниях окружающего мира через ознакомление с именами существительными, обозначающими эти предметы и явления. Одушевлённые и неодушевлённые имена су ществительные Формирование представлений о профессиях и людях труда. Слова с непроверяемым написанием: картина (картинка). Собственные и нарицательные имена суще ствительные Заглавная буква в именах собственных. Развитие познавательного интереса к происхож дению имён и фамилий, истории названия сво его города (посёлка). *Слова с непроверяемым написанием: отец, фамилия, город, улица, Россия. Развитие речи. Составление устного рассказа по репродукции картины. Формирование чув ства гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников; воспитание патриотизма. Составление рассказа по личным наблюдениям. |
Похожие:
 | «Технология» для 1 класса. Концепции духовно-нравственного развития и воспи тания личности гражданина России, планируемых результатов... | | России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования,... |
| Федерального государ ственного образовательного стандарта начального общего обра зования, Концепции духовно-нравственного развития... |  | Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы. Москва «Просвещение» 2011 |
| Рабочая программа по русскому языку для 5—9 классов составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного... | | Умк «Английский с удовольствием»/“EnjoyEnglish” для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012. Программа... |
| Федерального государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г), примерной программы основного образования... | | М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
| Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (основного) общего образования на... | | Примерной программы для основного общего образования по английскому языку созданной на основе федерального компонента государственного... |