Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Совместная деятельность взрослых и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
(самостоятельность, целенаправленность, саморегуляция)
|
Взаимодействие с семьей
|
Непосредственно образовательная деятельность(НОД)
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе организации режимных моментов
|
-Игровые.
-Сюжетные
-Тематические (один вид физических упражнений).
-Комплексные (с элементами речи, математики, конструирования)
-Контрольно-диагностические.
-Учебно-тренирующего характера.
-Модель здоровья
|
-Утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультминутки, паузы, подвижные игры, (ежедневно). Оздоровительный бег со второй половины апреля по первую половину октября.
-Индивидуальная и подгрупповая работа по расширению представлений о значении движений для человека (рассматривание познавательной литературы (атлас, энциклопедия создание альбомов «Виды спорта», « Знаменитые спортсмены», «Наша Олимпиада», «Красота движений»).
-Анализ подвижных игр (Получилась ли игра? Какой был ведущий? Как выполнялись правила игры? Все ли были дружными? Кто помог выиграть? Кто был самый ловкий? Почему не получилась игра? Почему мы проиграли?
Давайте вместе подумаем, как выиграть в следующий раз?).
-Индивидуальная работа по закреплению двигательных навыков и умений (ежедневно).
-Пополнение картотеки подвижных игр (со схемами) на развитие физических качеств и основных движений ребенка.
-Цикл бесед «Что такое игра-эстафета, соревнование, Олимпиада?» с показом слайдов.
-Мини-проект «История мяча с видеопрезентацией».
-Конкурс пальчиковых игр и упражнений с текстом с целью совершенствования мелких мышц руки.
- Создание книжки-рассказов «Мы любим спорт» (совместно с родителями на основании просмотра телепередач, журналов , посещения соревнований, прогулок, развлечений).
-Разучивание игр малой и средней подвижности с речевым сопровождением.
-Разучивание стихов, считалок, счета, слов к подвижным играм (развитие запоминания текстов, радости совместных игр).
-Деятельность в физкультурном уголке (знакомство с правилами безопасности, показ, объяснение, совместные игры).
-Физкультурный досуг «Мы любим спорт» с приглашением выступлений спортсменов , сверстников
-Физкультурный праздник «Детская Олимпиада».
-Утренняя гимнастика, пальчиковая, дыхательная, оздоровительный бег, гимнастика после сна.
-Комплекс закаливающих процедур (ежедневно).
-Цикл познавательных ситуаций «Быть опрятным, это хорошо или плохо?», «Болеть – это хорошо или плохо?». Цель: воспитание положительного отношения к соблюдению правил гигиены, закрепление правил гигиены, учить рассуждать.
-Чтение и рассматривание познавательной литературы «Я и мое тело».
-Гигиенические процедуры (ежедневно).
-Дежурство по столовой, по занятиям и в уголке природы.
-Ситуативный разговор «Ты дежурный».
-Цикл мини-бесед «Что будет, если (не чистить зубы, не закрывать рот во время чихания, где живут микробы?)…?».
- Составление творческих рассказов по картинкам на тему КГН.
- Введение «Доски достижений» (я умею, я научился, я еще учусь): раскладывать одежду по порядку, правильно пользоваться столовыми приборами, правильно заправлять постель, всегда пользоваться словами благодарности.
-Разговор об особенностях организма и здоровья детей: «Мне нельзя есть апельсины, у меня аллергия», «Мне нужно всегда носить очки».
-Чтение художественных произведений о людях героических профессий (пожарный, космонавт, полицейский, люди Службы спасения), где необходимо здоровье, сила, выдержка, смелость.
-Заучивание стихов и потешек о чистоте, опрятности, порядке.
-Открытие «Театра ЗОЖ». Понимать, что слова благодарности вызывают радость и желание помогать; закрепление правил ЗОЖ и знать факторы, разрушающие здоровье.
-Познавательно-спортивный досуг «Как Тимоша здоровье искал» (интеграция).
|
-Создание индивидуальных коллекций альбомов о спорте: «Я люблю бокс», «Мне нравятся красивые движения», «Я занимаюсь борьбой» и поощрять взаимное рассматривание.
-Самостоятельная двигательная деятельность в физкультурном зале и площадке (согласно графика).
-Поощрение самостоятельности, инициативы и творчества в организации знакомых игр, приучать к выполнению правил игры без напоминания взрослого.
-Стимулирование к использованию физкультурных атрибутов (положительная оценка при детях).
-Наблюдение за играми детей (соблюдение правил, безопасности, взаимоотношения, качественное выполнение движений, адекватная оценка).
-Поощрение творчества детей в играх со спортивными атрибутами (придумывание новых игр, вариаций).
-Помочь детям в выборе игр в зависимости от условий.
-Конкурс детских рисунков «Что такое спорт?»
- Пополнение пособий, игр для игровой деятельности в уголке здоровья.
- Поощрение самостоятельной организации подвижных игр в группе и на прогулке, и выполнение правил безопасности и без конфликтного игрового поведения.
-Поощрение детей в самостоятельном выполнении КГН.
-Напоминание, указание следить за чистотой тела, и опрятностью внешнего вида
-Мотивирование самостоятельности и качества выполнения КГН.
-Поощрение детей в стремлении оказания помощи сверстникам в затруднительных ситуациях.
-Положительная оценка при самостоятельном и безопасном поведении в окружающей среде. Помнить правила, что несоблюдение правил влечет боль, ограничение движений, огорчения близких.
-Сюжетно-ролевые игры (закрепление представлений о ЗОЖ: помнить и знать главное правило здоровья «Солнце, воздух и вода –наши лучшие друзья».
|
-Круглый стол «Уровень физического развития детей нашей группы. Пути совершенствованияздоровья и развития».
-Смотр-выставка спортивных традиций и спортивных достижений семьи
-Совместный оздоровительный досуг «Отдыхаем всей семьей… на участке детского сада» (обыгрывание совместных детских построек).
-Стимулирование родителей на приобретение развивающих дидактических игр о спорте.
- Родительское собрание «Безопасное детство в ваших руках».
- Консультация «Как уберечь ребенка от опасных мест и ситуаций» к летнему периоду.
-Создание мини-проектов «Безопасный маршрут » (от детского сада до дома).
-Индивидуальные беседы с родителями.
-Создание серии буклетов «специальные занятия» с ребенком в домашних условиях по ЗОЖ «Один дома».
-Создание мини-проектов «Безопасный маршрут » (от дома до детского сада).
|
Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
Совместная деятельность взрослых и детей
|
Самостоятельная деятельность детей
(СДД)
|
Взаимодействие с семьей
|
Непосредственно образовательная деятельность (НОД)
|
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе организации режимных моментов
(режимные моменты)
|
-Игровые.
-Сюжетные
-Тематические (один вид физических упражнений).
-Комплексные (с элементами речи, математики, конструирования)
-Контрольно-диагностические.
-Учебно-тренирующего характера.
-Цикл познавательных бесед «Я человек», «Здоровье и болезнь», «Мой образ жизни».
-Мини-проект «История создания хоккея» с видеопрезентацией.
-Модель «Как микроб попадает в организм человека», «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», «Правильное питание», «Добрый дядюшка Сон».
-Создание детских проектов: «Городок Здоровья » (коллективная работа через разнообразную продуктивную деятельность);
|
-Утренняя гимнастика, пальчиковая, гимнастика после сна, физкультминутки, паузы, подвижные игры, ритмические упражнения (в течение дня).
-оздоровительный бег со второй половины апреля по первую половину октября.
-Индивидуальная и подгрупповая работа по расширению представлений о значении движений для человека (рассматривание познавательной литературы (атлас, энциклопедия создание альбомов «Виды спорта», « Знаменитые спортсмены», «Наша Олимпиада», «Красота движений», «Лучшие спортсмены нашего города»).
-Анализ подвижных игр (Получилась ли игра? Какой был ведущий? Как выполнялись правила игры? Все ли были дружными? Кто помог выиграть? Кто был самый ловкий? Почему не получилась игра? Почему мы проиграли? Давайте вместе подумаем, как выиграть в следующий раз?).
-Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям и желания качественно овладеть ими (санки, лыжи, катание с горки, скольжение, хоккей – зима;, велосипед, самокат, мяч, городки, бадминтон, баскетбол, футбол, теннис - лето).
-Пополнение картотеки подвижных игр (со схемами) на развитие физических качеств и основных движений ребенка.
-Цикл бесед «Что такое игра-эстафета, соревнование, Олимпиада?» с показом слайдов.
- Создание книжки-рассказов «Мы любим спорт» (совместно с родителями на основании просмотра телепередач, журналов , посещения соревнований, прогулок, развлечений).
-Цикл бесед «Что такое справедливость в спортивных играх?» с последующим обсуждением своих возможностей и результатов сверстников.
-Разучивание стихов, считалок, счета, слов к подвижным играм (развитие запоминания текстов, радости совместных игр).
-Деятельность в физкультурном уголке (знакомство с правилами безопасности, показ, объяснение, совместные игры).
-Физкультурный досуг «Презентация спортивных игр (городки, волейбол, бадминтон, хоккей, настольный теннис, футбол)» (один раз в месяц).
-Физкультурный праздник «Детская Олимпиада».
-Комплекс закаливающих процедур (ежедневно).
-Решение проблемных ситуаций «Звонок в дверь», «Чужая старушка», «Забытый пакет», способствовать активизации коммуникативных навыков (безопасность).
-Цикл проблемных ситуаций «Нездоровые люди рядом», «Если заболел зуб» (здоровье).
-Гигиенические процедуры (ежедневно).
-Дежурство по столовой, по занятиям и в уголке природы
- Презентация детского альбома «Здоровый образ жизни», «Культура будущего школьника» (интеграция).
-Чтение художественных произведений Э. Успенского, Е.Благининой, С.Михалкова с последующим анализом.
-Познавательно-спортивный досуг «Как природа помогает нам здоровыми быть» (интеграция).
|
-Создание индивидуальных коллекций- альбомов о спорте: «Я люблю бокс», «Мне нравятся красивые движения», «Я занимаюсь борьбой» и поощрять взаимное рассматривание.
-Самостоятельная двигательная деятельность в физкультурном зале и площадке (согласно графика).
-Поощрение самостоятельности, инициативы и творчества в организации знакомых игр, приучать к выполнению правил игры без напоминания взрослого.
-Наблюдение за играми детей (соблюдение правил, безопасности, взаимоотношения, качественное выполнение движений, адекватная оценка,самооценка).
-Конкурс детских рисунков «В хоккей играют настоящие мужчины».
-Поощрение творческих умений придумывать новые игры, варианты, комбинирование движений.
- Пополнение пособий, игр в уголке здоровья
-Мотивация на разнообразную самостоятельную игровую деятельность.
-Поощрение детей в выполнении КГН (быстро, правильно, аккуратно). Мотив «Будущие школьники».
-Позиция «Мы хорошие хозяева группы» (бережное и заботливое отношение к игрушкам, вещам поддерживать порядок).
-Поощрение детей в стремлении оказания помощи сверстникам в затруднительных ситуациях. Уметь благодарить словом.
-Положительная оценка при самостоятельном выполнении правил ЗОЖ
-День сюжетно-ролевой игры (закрепление представлений о ЗОЖ, и о средствах укрепления здоровья.
-Активизация игровых сюжетов «Зеленая аптека», «Выход на прогулку, в поле», «Больница», «Магазин овощи и фрукты», «Фитнес-клуб».
|
-День открытых дверей «Спортивная база детского сада».
С показом видеопрезентации какого-либо вида спорта.
-Консультация специалиста о профилактике плоскостопия и осанки (подготовка к школе).
-Практикум на развитие мелкой моторики руки (игры с мелкими предметами: палочки, шашки, шишки, желуди, пазлы, конструктор) (подготовка к школе).
-Физкультурный досуг на свежем воздухе с обыгрыванием построек.
-Оформление фотовыставки «Наши спортивные ласточки».
- Участие в общесадовском смотре родительских уголков на лучшее освещение темы «Прививаем в семье здоровый образ жизни».
-Родительское собрание - встреча с учителем «Готовимся в школу всей семьей».
-Консультация психолога «Психическое здоровье будущего школьника».
-Пополнение буклетов «специальные занятия» с ребенком в домашних условиях по ЗОЖ «Один дома».
-Создание безопасного маршрута «От дома до школы».
-Индивидуальные беседы с родителями.
-Выставка совместных проектов по теме «Городок Здоровья», «Как микроб попадает в организм человека», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Правильное питание», «Добрый дядюшка Сон».
|
Перечень программ, технологий, методических пособий по образовательной области «Физическое развитие»
Степанкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. М., «Мозаика Синтез», 2005г.
Степанкова Э.Я. Сборник подвижных игр (2-7 лет). М., «Мозаика Синтез», 2011г.
Подольская Е.И. Физическое развитие детей с 2 до 7 лет. Волгоград, «Учитель», 2012г
Литвинова О.М. Система физического воспитания в ДОУ. Волгоград. «Учитель», 2007г
Осташина Н.П. Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет. Волгоград. «Учитель», 2012г.
Давыдова М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников 4-7 лет. М. «Вако», 2007г.
Муравьев В.А. Воспитание физических качеств детей. М. «Айрис-пресс», 2004г.
Вареник Е.И. Утренняя гимнастика в детском саду. М. «Сфера», 2008г.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-7 лет. М., «Мозаика Синтез», 2009г.
Бабина К.С. Комплексы утренней гимнастики в детском саду. М. «Просвещение», 1978
Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. М. «Просвещение», 1988г.
Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей и средней группах детского сада. Воронеж. 2009г.
Валентинов В. 150 веселых игр. С - Петербург. «Литера», 2002г.
Лопухина И.С. Речь. Ритм. Движение. С - Петербург.»Корона». 2004г.
Тихомирова Л.Ф. упражнения на каждый день: уроки здоровья для детей 5-8 лет. Ярославль, «Академия развития», 2002г.
Поперанцева И.В. Спортивно-развивающие занятия (1 младшая группа), Волгоград, «Учитель»,2008г.
Новикова М.И. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников (5-7 лет). М. «Мозаика-Синтез» 2009г.
Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов (4-6 лет). М. «Сфера», 2004г
Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада (познавательное развитие). Воронеж. 2010г.
Чермашенцева О.В. Основы безопасного поведения дошкольников. Волгоград, «Учитель», 2011г.
Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. М. «Мозаика-Синтез», 2009г.
|
