Образовательная программа «Мой Санкт-Петербург»
Скачать 1.39 Mb.
|
| Тема 3. Михайловский дворец Теория: Происхождение названия дворца. Месторасположение. История строительства. Архитектор К.И. Росси. Внешний вид здания. Его украшения: колоннада, портик, центральная лестница, фигуры сторожевых львов, пандус. Интерьеры дворца. Коллекции экспонатов. Назначение дворца сегодня. Жизнь дворца в разные годы его существования. Городские мифы и легенды. Государственный Русский музей – самый большой музей русского искусства в нашей стране. Практика: Дидактические: игры: «Узнай по описанию», домино «Санкт-Петербург», разрезная картинка «Михайловский дворец». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Фотографы». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Михайловский дворец». Работа с картой – схемой. Чтение стихотворения «Русский музей» из книги Кудрявцевой Т.А. «Азбука Санкт-Петербурга». Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время посещения Михайловского дворца. Творческое задание «Картина» (рисунок). Создание выставки рисунков. Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с видом дворца. Рассказ о Михайловском дворце. Рекомендация родителям: посещение Михайловского дворца. Обобщающее занятие Практика: Диагностические игры, направленные на выявление знаний учащихся о дворцах Петербурга, на основе дидактических игр: «Узнай по экспонату», «Вспоминай-ка» и игр на развитие познавательных интересов: «Придумай больше вопросов», «Экскурсоводы». Подвижная игра «Приветствие». Блиц – опрос. Решение кроссворда. Творческое задание «Придумай загадку». Раскрашивание. Этическая беседа «Мои впечатления о дворцовом Петербурге». Рассматривание «Дневника путешествий». Конкурс «Лучший рассказ» (рассказ о дворцах – музеях города). Раздел VIII. Город площадей и театров Занятия этого раздела программы происходят в форме «полета над городом». Дети вместе с игровым персонажем Почемучкой совершают воображаемую прогулку на вертолете над нашим городом, в ходе которой фотографируют его площади, знакомятся с их историей, а после возвращения создают макеты площадей из получившихся фотографий. Творческими работами учащихся становятся аппликации, рисунки, загадки, кроссворды. Создаются новые страницы «Дневника путешествий», посвященные площадям Санкт-Петербурга. Тема 1. Дворцовая площадь Теория: Понятие «площадь». Происхождение названия. Местонахождение. Архитектурные объекты площади: Зимний дворец, здание Главного штаба, Александровская колонна, здание штаба гвардейского корпуса. Особенности внешнего вида всех архитектурных объектов площади. Их украшения. Назначение каждого из них. История строительства площади. Понятие «ансамбль площади». Мероприятия, проходящие на площади: праздничные гуляния, концерты, парады. Городские мифы и легенды. Дворцовая площадь – главная площадь города, любимое место прогулок петербуржцев, достопримечательность. Необходимость сохранения красоты ансамбля Дворцовой площади. Практика: Создание макета Дворцовой площади. Дидактические игры: «Ошибка художника», «Чего не хватает?», разрезная картинка «Дворцовая площадь». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Фотографы». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Дворцовая площадь». Работа с картой – схемой. Чтение рассказа «Дворцовая площадь» из книги Н.А.Гурьевой «Детям о Санкт - Петербурге». Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время прогулки по Дворцовой площади. Творческое задание «Дворцовая площадь» (аппликация). Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с видом Дворцовой площади. Рассказ о Дворцовой площади. Тема 2. Театральная площадь Теория: Понятие «театр». История названий площади. Месторасположение. История строительства площади. Архитектурные объекты площади. Мариинский театр. История названия театра. Внешний вид здания (архитектор А.Кавос). Украшения. Интерьеры театра. Назначение театра. В театре выступают лучшие певцы, артисты балета. Детский репертуар театра. Понятие «консерватория». Особенности внешнего вида здания. Петербургская консерватория – старейшее в стране высшее музыкальное учебное заведение. Понятие «композитор». Памятники М.И. Глинке и Н.А. Римскому-Корсакову. Городские мифы и легенды. Красота площади. Необходимость сохранения красоты Театральной площади. Практика: Создание макета Театральной площади. Дидактические игры: «Что лишнее?», «Петербургское лото», разрезная картинка «Театральная площадь». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Фотографы». Подвижная игра «Море волнуется раз». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Театральная площадь». Работа с картой – схемой. Слушание отрывков музыкальных произведений М.И. Глинке и Н.А. Римского-Корсакова. Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время прогулки по Театральной площади. Творческое задание «Музыкальные образы» (рисунок). Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с видом Театральной площади. Рассказ о Театральной площади. Рекомендация родителям: прогулка по Театральной площади. Тема 3. Площадь Искусств Теория: Название площади. Местонахождение. Здания и памятники площади Искусств: Михайловский дворец, Михайловский театр, Музей этнографии народов России, Большой зал Филармонии, сквер, памятник А.С.Пушкину (скульптор М. Аникушин). Внешний облик каждого здания. Украшения. Интерьеры Михайловского театра, Михайловского дворца. Детский репертуар Михайловского театра. Особенности экспозиций Музея этнографии, Русского музея. Значение А.С.Пушкина в русской и мировой поэзии. Красота сквера. Каждый объект площади – олицетворение какого-либо искусства (архитектуры, театра, поэзии, оперы и балета, музыки, живописи, скульптуры). История строительства площади. Городские мифы и легенды. Площадь Искусств – хранительница духовных сокровищ города. Необходимость сохранения красоты ансамбля площади Искусств. Практика: Создание макета площади Искусств. Дидактические игры: «Чего не хватает?», «Узнай по описанию», разрезная картинка «Площадь Искусств». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Фотографы». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Площадь Искусств». Работа с картой – схемой. Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время прогулки по площади Искусств. Творческое задание «Придумай загадку». Составление кроссворда. Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с видом площади Искусств. Рассказ о площади Искусств. Рекомендация родителям: Прогулка по площади Искусств и посещение Михайловского театра. Обобщающее занятие Практика: Диагностические игры, направленные на выявление знаний учащихся о площадях города на основе дидактических игр: «Узнай по части», «Вспоминай-ка» и игр на развитие познавательных интересов: «Экскурсоводы», «Сравнение площадей». Подвижная игра «Море волнуется раз». Блиц-опрос. Решение кроссворда. Творческое задание «Придумай загадку». Этическая беседа «Мои впечатления об ансамблях площадей Санкт-Петербурга». Рассматривание «Дневника путешествий». Конкурс «Лучший рассказ» (рассказ о площадях города). Познавательная экскурсия «Площадь эта славная, площадь эта главная» (на Дворцовую площадь с посещением Эрмитажа). Раздел IX. Город храмов Занятия этого раздела проходят в форме «посещения» храмов города в сопровождении святого апостола Петра, который знакомит детей с историей создания и внутренним убранством храмов. Создаются выставки творческих работ учащихся. В «Дневнике путешествий» появляются новые иллюстрации с видами петербургских храмов. Тема 1. Петропавловский собор Теория: Понятия «собор», «храм». Название. Месторасположение. История строительства. Архитектор Д. Трезини. Внешний вид собора. Ярусы, колокольня, колокола, куранты, шпиль, Ангел (флюгер). Внутреннее убранство собора: иконостас, алтарь. Значение собора в жизни города. Понятие «усыпальница». Городские мифы и легенды. Усыпальница российских царей. Петропавловский собор – памятник истории и архитектуры. Практика: Дидактические игры: «Узнай по силуэту», «Чего не хватает?», разрезная картинка «Петропавловский собор». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Фотографы». Подвижная игра «Петропавловский собор». Работа с картой – схемой. Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время посещения Петропавловского собора. Творческое задание «Придумай загадку». Раскрашивание. Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с видом Петропавловского собора. Рассказ о Петропавловском соборе. Рекомендация родителям: посещение Петропавловского собора. Тема 2. Исаакиевский собор Теория: Название. Местонахождение. Назначение. История строительства. Внешний вид собора: многочисленные колонны, золоченый купол, крест. Планировка, цвет, строительные материалы. Использование новейших достижений науки и техники при возведении собора. Архитектор Огюст Монферран. Краткие биографические данные об архитекторе. Связь судьбы архитектора с собором. Внутреннее убранство. Красота алтаря. Витраж. Мозаичные иконы. Особенность создания мозаики. Бюст архитектора. Прогулка по колоннаде собора. Вид города с высоты собора. Городские мифы и легенды. Исаакиевский собор - самый большой собор города, достопримечательность, памятник истории и архитектуры. Практика: Дидактические игры: «Узнай и назови», «Узнай по описанию», разрезная картинка «Исаакиевский собор». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Экскурсоводы». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Исаакиевский собор». Работа с картой – схемой. Чтение рассказа «Исаакий» из книги Н.А.Гурьевой «Детям о Санкт - Петербурге». Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время посещения Исаакиевского собора. Творческое задание «Исаакиевский собор» (штриховка). Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с изображением Исаакиевского собора. Рассказ об Исаакиевском соборе. Тема 3. Храм Воскресения Христова (Спас на крови). Теория: Название. Месторасположение. История возникновения храма. Понятие «храм – памятник». Архитекторы А. Парланд и священник Игнатий. Внешний вид храма: многоглавие, цветовая гамма. Внутреннее убранство собора. Камни-самоцветы в интерьере собора. Мозаичные панно. Особенность создания мозаики. Навес - сень на месте гибели царя Александра II. Городские мифы и легенды. Отличие этого храма от других соборов. Ныне храм – музей мозаичного искусства, достопримечательность, памятник истории и архитектуры. Практика: Дидактические игры: «Петербургское лото», «Узнай по части», разрезная картинка «Спас на крови». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Разговор персонажей». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Собор Воскресения Христова». Работа с картой – схемой. Этическая беседа «Вы - петербуржцы» о правилах поведения во время посещения храма Воскресения Христова. Творческое задание «Спас на крови» (аппликация). Пополнение Дневника путешествий» иллюстрацией с видом собора. Рассказ о соборе Воскресения Христова. Рекомендация родителям: посещение Храма Воскресения Христова (Спас на крови). Тема 4. Казанский собор Теория: Название. Месторасположение. История Казанской иконы Божьей матери. Архитектор А.Н. Воронихин. История строительства собора. Внешний вид собора: колоннада, купол, православный крест, скульптуры. Изменение судьбы собора, связанной с войной 1812 года. Внутреннее убранство собора. Красота алтаря. Вера людей в чудотворную икону. Могила М.И. Кутузова. Ключи и знамена французских городов. Красота сквера перед собором. Памятники М.И. Кутузову и М.Б. Барклаю-де-Толли. Городские мифы и легенды. Казанский собор – главный храм Санкт-Петербурга, памятник истории и архитектуры, памятник воинской славы, достопримечательность нашего города. Практика: Дидактические игры: «Узнай и назови», «Какой - какая?», разрезная картинка «Казанский собор». Игры на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Фотографы». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «Казанский собор». Работа с картой – схемой. Чтение рассказа «Казанский собор» из книги Н.А.Гурьевой «Детям о Санкт - Петербурге». Этическая беседа «Вы – петербуржцы» о правилах поведения во время посещения Казанского собора. Творческое задание «Казанский собор» (рисунок). Создание выставки рисунков. Пополнение «Дневника путешествий» иллюстрацией с видом Казанского собора. Рассказ о Казанском соборе. Рекомендация родителям: посещение Казанского собора. Обобщающее занятие Практика: Диагностические игры, направленные на выявление знаний учащихся о соборах нашего города, на основе дидактических игр: «Узнай по силуэту», Домино «Санкт-Петербург» и игр на развитие познавательных интересов: «Придумай вопрос», «Экскурсоводы». Решение кроссворда. Чтение стихотворения «Храмы» из книги Кудрявцевой Т.А. «Азбука Санкт-Петербурга». Творческое задание «Придумай стихотворение». Этическая беседа « Мои впечатления о соборах Санкт-Петербурга». Рассматривание «Дневника путешествий». Конкурс «Лучший рассказ» (рассказ о соборах города). Автобусная экскурсия «Город храмов» с посещением Исаакиевского собора. Раздел X. Поэтические страницы Санкт-Петербурга Занятия этого раздела проходят в форме литературных викторин по произведениям известных детских писателей. Во время занятий дети инсценируют отрывки любимых произведений, рисуют их героев. Происходит пополнение «Дневника путешествий» портретами знаменитых детских поэтов и писателей. Тема 1. Александр Сергеевич Пушкин Теория: Понятие «поэт». А.С.Пушкин – великий русский поэт. Биографическая справка. Последние годы жизни А.С.Пушкина. Понятие «дуэль». Памятник на месте дуэли А.С.Пушкина с Ж.Дантесом на Черной речке. Музей-квартира А.С.Пушкина на Мойке, 12. Внешний вид здания. Особенности интерьера. Предметы быта – экспонаты музея. Назначение музея сегодня. Сказки и стихи А.С. Пушкина. Значение А.С.Пушкина в русской и мировой литературе. Память людей о поэте – создание памятников, фильмов, романсов, опер, поставленных по его произведениям. Исторические места города, связанные с именем А.С. Пушкина. Практика: Дидактические игры: «Угадай произведение», «Какой-какая?», разрезная картинка «Герои произведений». Игры на развитие познавательных интересов «Придумай вопрос», «Проблемная ситуация». Выполнение заданий в рабочей тетради на странице «А.С.Пушкин». Чтение стихотворения «Черная речка» из книги Кудрявцевой Т.А. «Азбука Санкт-Петербурга». Творческое задание «Любимая сказка А.С.Пушкина» (рисунок). Создание выставки рисунков. Пополнение «Дневника путешествий» портретом А.С.Пушкина. Рассказ об А.С.Пушкине. Рекомендация родителям: посещение музея-квартиры А.С.Пушкина (набережная реки Мойки, 12). |
Похожие:
 | «под ключ» (пир, смр, поставка волс) для организации каналов передачи данных телеметрической и служебной информации на участке: Лот... | | Санкт-Петербург 07. 07. 1977г., проживающегопо адресу: Санкт-Петербург, ул. Морская кв. 7 |
 | Я, Иванов Иван Иванович 1980 года рождения, паспорт 4000 100000, выданный 01. 01. 1999г. 100 отделением милиции Калининского района... | | Адрес: Санкт-Петербург, пр. Народного ополчения, д. 101, литер А, помещение 5Н. Телефон: 573-90-28 |
| Публичным акционерным обществом «банк «санкт-петербург» собственных размещенных акций | | Вишняков-Вишневецкий Константин Константинович, доктор исторических наук, профессор, ректор наноо «Санкт-Петербургский институт гуманитарного... |
| Вкр) студентов, обучающихся по программам подготовки магистров очно-заочной формы обучения в Санкт-Петербургском филиале автономного... | | Для работы сотрудников цпк москвы и филиала Санкт-Петербург в бд системы созданы два реестра |
| С РФ 78 №004632209, за основным регистрационным номером 1047844014998, место нахождения: 195197 Санкт-Петербург, Кондратьевский пр.,... | | «Санкт-Петербургский государственный экономический университет» (далее – Университет) в г. Санкт-Петербург, направлена на выявление... |