Программа по иностранному языку для 5 9 классов. К. И кауфман, М. Ю. Кауфман 2014 г
Скачать 0.55 Mb.
|
Используемый учебно-методический комплекс 1. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Программа по иностранному языку для 5 - 9 классов. 2014 г. 2. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Happy English. ru» 2014 г. 3. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений «Happy English. ru» 2014 г. 4. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений «Happy English. ru» 2014 г. 5. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «Happy English. ru» 2014 г. 6. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений «Happy English. ru» 2014 г. 7. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений 2014 г. 8. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений 2014 г. 9. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г. 10. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. 2014 .г 11. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Книга для учителя (Teacher’s book) к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г. 12. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г. 13. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений2014 г. 14. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г. 15. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений.2014 г. 16. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г. 17. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Аудиокурс к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г 18. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Аудиокурс к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г 19. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Аудиокурс к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г 20. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Аудиокурс к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. 2014 г 21. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман. Аудиокурс к учебнику английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений. 2014 Требования к уровню подготовки обучающихся Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по иностранному языку за курс 5 класса Обучающиеся должны знать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); особенности структуры простых предложений; интонацию предложений; признаки изученных грамматических явлений (модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру) К концу 5 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: Аудирование: понимать основное содержание кратких, несложных текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту) понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение,/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте. Чтение: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод). Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, о семье ,о школе; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного. Диалогическая речь: вести беседу в рамках изучаемой тематики. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. Письмо: заполнять анкеты; оформлять почтовый конверт. Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по иностранному языку за курс 6 класса Обучающиеся должны знать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка. К концу 6 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: Аудирование: понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста; выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить. Чтение: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; Монологическая речь: рассказывать о своих интересах и планах на будущее, о том, как проходят экскурсии для английских школьников, спрашивать и объяснять дорогу; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения. Диалогическая речь: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. Письмо: заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по иностранному языку за курс 7 класса Обучающиеся должны знать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: Аудирование: понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение,/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить. Чтение: ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информаци. Монологическая речь: рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения. Диалогическая речь: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал. Письмо: заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся по иностранному языку за курс 8 класса Обучающиеся должны знать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; К концу 8 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: Аудирование: понимать на слух иноязычный текст с разной глубиной и точностью проникновения в его содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста; прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания. Чтение: читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение): уметь использовать двуязычный словарь;. определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте. Монологическая речь: кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному. Диалогическая речь: выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней; высказать одобрение/неодобрение; выразить сомнение; выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание). Письмо: делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса); заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета. Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся |
Похожие:
 | Кауфман К. И. Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к умк счастливый английский для 10- 11 классов общеобразовательных... | | Рабочая программа разработана на базе авторской программы Кауфман К. И.,Кауфман М. Ю. «Программа курса английского языка к умк «Счастливый... |
| Рабочая программа разработана на основе авторской программы Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к умк... | | Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования... |
| К. И., Кауфман М. Ю. (Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. Программа курса английского языка к умк счастливый английский ру / Happy English... | | Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе требований к результатам освоения... |
| Умк к. И. Кауфман “Happy English ru” (Программа курса английского языка к умк счастливый английский ру / Happy English ru для 5-9... | | Авторская программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений «Счастливый английский ru» Обнинск: «Титул»,... |
| Счастливый английский ру для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2014г., а... | | Кауфман К. И., Кауфман М. Ю. (Программа курса английского языка к умк счастливый английский ру / Happy English ru для 5-9 кл общеобраз... |