Литература 41 Приложения 42 Пояснительная записка Программа учебной дисциплины «География»
Скачать 0.66 Mb.
|
| Тема. Химическая и легкая промышленность мира Цели: сформировать представление о мировой химической и легкой промышленности; определить географические и отраслевые сдвиги на современном этапе развития в данных отраслях мирового хозяйства. Практическая работа Задание 1: Заполните таблицу «Размещение отраслей химической промышленности». Сделайте вывод.
Задание 2: На основе знаний, полученных в 9 классе, а также с помощью карт атласа учащиеся заполняют схему. Легкая промышленность После проверки схемы учащиеся делают вывод о закономерностях размещения отраслей легкой промышленности. Вывод: среди стран производящих сырье и получающих готовую продукцию преобладают развивающиеся страны. Это связано с тем, что размещение предприятий легкой промышленности ориентируется на дешевую рабочую силу. Многие старопромышленные районы Европы, не выдержав конкуренции с дешевыми товарами развивающихся стран, перестали производить свою продукцию. Кроме того, страны Запада экспортируют ткани и готовую одежду. Но законодателями моды по-прежнему остаются развитые страны. Отрасли текстильной промышленности Сначала учитель предлагает вспомнить отрасли текстильной промышленности, после чего ученики работают с картами и заполняют таблицу. Текстильная промышленность
Задание 3: Пользуясь текстом учебника и картами атласа, заполнить таблицу. Основные районы выращивания и районы происхождения сельскохозяйственных культур
Урок 27. Тема. Сельское хозяйство мира Цели: сформировать представление о структуре сельского хозяйства мира; ознакомиться с понятием «Зеленая революция», главными сельскохозяйственными районами мира, типами сельского хозяйства. Задание: Пользуясь текстом учебника и каргами атласа, заполнить таблицу: «Основные сельскохозяйственные культуры и районы их возделывания».
После выполнения задания учащимися осуществляется его проверка. Урок 28. Тема. География транспорта мира Цели: сформировать представление о структуре транспорта мира; определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР. Задания на проверку понимания причинно-следственных связей: 1. Почему в странах Западной Европы молочное животноводство играет большую роль, чем в США? Какова при этом роль природных предпосылок в специализации растениеводства? 2. Почему среди отраслей растениеводства в развитых странах низка доля технических культур? 3. Одна из главных отраслей сельского хозяйства Великобритании и Монголии — овцеводство. Чем вы объясните этот факт? Задания на творческое применение знаний: 1. Как изменится специализация сельского хозяйства острова Мадагаскара, если его переместить на 40° севернее и на 70° западнее? Ответ дайте в идее двух схем: существующей и прогноза. 2. На международную географическую олимпиаду приехали индус, нигериец, шотландец, ирландец, китаец, японец, мексиканец. Что вы закажете им на завтрак? 3. Представьте, что вам поручили руководство созданием посреднической фирмы по закупке чая для России. Создайте проект требований к сотрудникам: знание языка, адаптированность к природным условиям страны и т.д. 4. Почему в перечне основных компонентов «зеленой революции» не значится механизация? 5. Испанцы завезли картофель в Европу из тропиков Южной Америки, но эта культура получила широкое распространение в умеренном поясе Евразии. Как вы объясните этот факт? Задания на проверку знания фактического материала: 1. Родина этой культуры — страны Передней Азии и Средиземноморья; выращивают ее преимущественно в северном полушарии. Возделыванием занимаются в 70 странах. Но главными производителями являются США, Канада и Австралия. О какой сельскохозяйственной культуре идет речь? 2. Странами — лидерами по выращиванию этой сельскохозяйственной культуры являются Китай, Индия, Бангладеш и Вьетнам. Определите, что эта за культура. Какие природные и социальные особенности характерны для районов ее произрастания? 3. Что такое агробизнес? В каких странах он приобрел наибольший размах? 4. Приведите примеры стран Латинской Америки и Африки, специализирующихся на экспорте одних культур? Урок 30. Тема. Европа. ЭГП. Природные ресурсы Цели: сформировать представление об особенностях ЭГП стран Европы, определить его значение для хозяйства региона. Самостоятельная работа Задание 1: Выделите благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП, характерные для всей Европы, а также благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП каждого из субрегионов. Работу можно выполнить в виде таблицы: Черты ЭГП, благоприятные для всей Европы
Задание 2: Пользуясь картами атласа, заполните схему. Кружочки соответствуют государствам Европы, а линии соединяют государства, граничащие друг с другом. Необходимо закрасить схему, различными цветами отметив страны, относящиеся к разным субрегионам. Урбанизация Задание: С помощью карт атласа разделить страны Европы на сильно-, средне -, и слабоурбанизированные, результаты оформить в виде схемы. Задание 3: Пользуясь картой городских агломераций в учебнике, выделите крупнейшие агломерации. Проанализируйте причины появления городов-миллионеров именно в тех районах, где они находятся. Результаты оформите в виде схемы. Сравните страны по числу городов-миллионеров. Какой вывод можно сделать? (Самое большое количество городов миллионеров находится в Великобритании — 7, ФРГ — 6, Италия — 5, Франция - 3, Польша — 3, крупнейшие города Европы размещаются вдоль европейского коридора — центральная ось развития.) Легкая промышленность Работа с текстом учебника. 1 .Назовите этапы развития легкой промышленности в Европе. (С легкой промышленности началась индустриализация Зарубежной Европы — Ланкашир, Йоркшир в Великобритании, Фландрия в Бельгии, Лион во Франции, Милан в Италии; сейчас легкая промышленность Европы во многом уступает позиции развивающимся странам, предприятия легкой промышленности сохранились в Южной Европе, особенно выделяются в производстве Португалия и Италия.) 2. Назовите причины, по которым страны Европы уступают свои позиций на рынке легкой промышленности. (Продукция развивающихся стран из-за низкой цены более конкурентоспособная, чем продукция стран Европы. В развивающихся странах дешевая рабочая сила. Страны Европы с успехом производят другую более доходную продукцию и т.д.) 3. Какие страны Европы продолжают развивать легкую промышленность? Почему? (В последние десятилетия легкая промышленность смещается в Южную Европу, так как там еще есть резервы рабочей силы, сохраняются национальные традиции. Есть предприятия легкой промышленности и во Франции, Великобритании, Италии — всем известные модные дома. Греция известна всему миру как фабрика меха.) урбанизации в Европе. Тема 4. Политическая карта мира Цели: - проверить уровень усвоения знаний по теме; - закрепить знание основных терминов и понятий темы; - обобщить знания по теме «Политическая карта мира». . Повторение терминов. На доске выписаны термины и понятия изучаемой темы. Организуется работа по повторению терминов (фронтально или по цепочке). Термины: 1. Суверенные государства. 2. Колонии. 3. Республики. 4. Монархии. 5. Унитарные государства. 6. Федеративные страны. 7. Абсолютная монархия. 8. Конституционная монархия. 9. Метрополия. 10. НАТО. 11. ЕС. 12. НИС. 13. ЛАИ. 14. ООН. 15. ОПЕК. 16. Теократическая монархия. 17. Геополитика. 18. ВВП. 19. ИЧР. 20. Политическая география. Географический диктант (См. приложение.) Ответы: Вариант I: 1 - ОПЕК; 2 - НАТО; 3 - НИС; 4 - ИЧР; 5 — монархия; 6 — Конституционная монархия; 7 — республика; 8 — теократическая монархия; 9 — политическая география; 10 — геополитика. Вариант 2: 1 — унитарное государство; 2 — федеративное государство; 3 — абсолютная монархия; 4 — метрополия; 5 — ВВП; 6 — ЛАИ; 7 —ЕС; 8 — суверенное государство; 9 — ООН; 10 — колония. Проверка знания карты (В тетради запись стран и столиц). Время на работу 7-8 минут. 1. Назовите столицы стран: Вариант 1:1. США; 2. Германия; 3. Франция; 4. Италия; 5. Бельгия; 6. Китай; 7. Индонезия; 8. Индия; 9. Алжир; 10. Саудовская Аравия. Вариант 2: 1. Испания; 2. Великобритания; 3. Норвегия; 4. Дания; 5. Швейцария; 6. Иран; 7. Япония; 8. Австралия; 9. Канада; 10. Бразилия. |
Похожие:
 | Рекомендован методической комиссией областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Технологический... | | Пояснительная записка |
| Рабочая программа по учебному предмету «География» разработана на основании авторской программы под редакцией В. В. Климанова, О.... | | Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Архангельской области |
 | Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 | | Приложения 3 к Приказу Минфина РФ от 2 июля 2010 года №66н; 8 настоящая пояснительная записка |
| «География России. Природа» составлена на основе Примерной программы для образовательных учреждений География 6-9 кл под редакцией... | | Дисциплина «Иностранный язык» тесным образом связана с целым рядом гуманитарных и естественных дисциплин (русский язык, литература,... |
| Кос разработаны на основании рабочей программы учебной дисциплины «География» инаправлены на проверку соответствия знаний и умений... | | Данная программа составлена на основе «Программы для основного общего образования по географии. География. Рабочие программы. Предметная... |