Скачать 0.81 Mb.
|
СТРАТЕГИИ СПОРАТАКТИКИ И ПРИЕМЫ СПОРАКОНСТРУКТИВНЫЕКОНФЛИКТНЫЕ 5. Учебная деятельность Курс строится с использованием коммуникативно-ориентированных педагогических технологий, позволяющих осуществлять обратную связь преподавателя со студентом на протяжении всего курса, а также развивающих у студентов навыки коллективной работы, навыки поиска, отбора и анализа информации. На лекциях студенты обязательно выполняют различного рода задания, направленные на контроль понимания изучаемого материала, умения выделять нужную информацию, обобщать, сравнивать, применять теоретический материал на практике, формулировать вопросы по прослушанному материалу, давать оценку актуальности материала, степени приращения знаний и т.д. Особое внимание в курсе уделяется формированию следующих практических навыков: а) продуцирование связных, правильно построенных монологических высказываний на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; б) участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными и профессиональными отношениями. Самостоятельная работа студента (48 часов) включает:
6. Правила аттестации студентов по учебной дисциплине В целях определения качества усвоения дисциплины «Русский язык и культура речи» учебным планом предусмотрена:
5. Зачет. При определении итоговой оценки по курсу используется модульно-рейтинговая система. Баллы, набранные в течение семестра студентом, при выполнении отдельных видов учебной деятельности и по результатам текущего контроля усвоения материала, суммируются и предоставляют возможность преподавателю выставить зачет на последнем занятии.
7. Список литературы 7.1. Основная литература из фонда библиотеки НГТУ
7.2. Дополнительная литература
7.3. Словари
8. Контролирующие материалы включают: 8.1. контрольные задания промежуточного (семестрового) контроля 8.2. итоговый контроль; 8.3. контроль остаточных знаний. 8.1. Контрольные задания промежуточного (семестрового) контроля 8.1.1. Контрольная работа Цель: проверка уровня знаний студентов. Характер деятельности: письменная работа. Образец: 1.Отметьте любым способом правильный вариант ударения.
2. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Сделайте необходимую правку.
3. Найдите случаи речевой избыточности. Определите ее тип. Сделайте стилистическую правку.
3. Судьи только через две недели подвели итоги результатов конкурса. 4. Золотые слова, произнесенные в ту минуту царем, подписаны Репиным внизу. 5. Создание новых рабочих мест создаст новую бизнес-элиту. 6. Все нормальные люди уже давно распланировали свои планы. 7. Эти пятна вывести практически невозможно. 8. У него нет никакого эстетического чувства прекрасного. 4.. Из газетных заголовков и отрывков выпишите антонимы, в том числе контекстуальные. 1. Доренко начинает, а Угольников заканчивает.
5. Выберите правильный пароним (зачеркните ненужное). 1. Русский язык — это громаднейшее богатство, громаднейшая сокровищница, которая (представить — предоставить) нам (необычайный — необычный) возможности. (М. Кольцов)
4. На него (одеть — надеть) медаль чемпиона. 5. Все (командированные — командировочные) живут в центре города. Администрация (представлять — предоставлять) им (гарантийный — гарантированный) отдых. 6. Внутренность типографии вся выгорела, в огне погибли значительные ценности, но страховые общества, в силу своих уставов, отказались (выплатить — заплатить — оплатить) убытки. 6. Найдите омонимы, определите их тип. Назовите фигуру речи. 1. Мои слова причислить не спеши К разряду несерьезных аргументов, Быть может, это крик моей души, А ты все повторяешь: сантименты Пытаемся друг друга убеждать, Что в жизни друг от друга не зависим, Стремимся видимость любви создать, Но очень узко в результате мыслим! И вот, когда, запутав падежи, Бессвязно тихо повторяю снова Я страстный монолог своей души, Не обвиняй в наивности сурово. (А. Козлов) 7. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологического оборота, сделайте стилистическую правку предложений. 1. Деловые партнеры и так обескуражены случившимся, а тут еще им подбрасывают камни сомнения. 2. Какие они, эти великие от мира сего? 60 миллионов дохода — это не кот начихал. 3. Узы крови не имеют никакого значения, когда речь идет о господстве. 4. У нас свобода совести: хочешь, имей совесть, хочешь — не имей. 5. Это просто ни в какие рамки не вяжется. 6. Мы хотим переломить этот порочный круг и создать реалистический проект бюджета. 8. Подберите к каждому предложению подходящее по смыслу устойчивое выражение. 1. Обычно он много болтает. 2. Он все умеет делать. З.Он — главный мой помощник. 4. Братья очень похожи друг на друга. 5. Они неразлучные друзья. 9. Вместо точек вставьте подходящие фразеологические обороты 1. Не сразу мы стали с ним друзьями, но теперь нас. 2 Я не знаю, поступит он в этом году в университет или нет, это ... 3. Сын очень часто баловался, а мать на это... 4 . Давно уже нужно было заняться этим делом, но все как-то .. . 5. Все студенты этой группы увлекались современной музыкой, а Петр — музыкой XIX века. Он был ... среди них. 6. Он никак не хотел понять, что его доказательства ... и неубедительны. 7. Это единственный экземпляр рукописи, найденный среди бумаг писателя. Возьмите его и ... . 8. Перестаньте волноваться, ... и хладнокровно обдумайте создавшееся положение. 9. Вместо того чтобы ... , расскажи лучше о своих ошибках. 10. Он всегда много обещает, но никогда не выполняет своих обещаний, он просто ... . 10. Прочитайте текст. Составьте назывной и тезисный планы. Прокурорская речь отличается от адвокатской. Прокурор-обвинитель выступает от имени государства, акцентирует внимание на оценке установленных фактов. Искусство обвинителя не только в том, чтобы отдельные детали, отрывочные данные привести в стройную систему, соответствующую целям обвинения. В книге «Судебное красноречие русских юристов прошлого дан анализ речи прокурора и адвоката. Обвинитель должен быть краток, скуп на слова, но щедр на краски для яркой картины при изложении материалов дел : « Тон прокурорской речи должен быть сдержанный, серьезный, полный достоинства. Обязанность прокурора тяжелая и суровая...» При изложении улик следует начать со слабых и кончить сильными. Такое построение речи ораторы древнего мира называли лестницей. Возможно расположить улики, чередуя сильные со слабыми или слабые доказательства собрать воедино. Цицерон советовал наиболее сильные, веские доказательства располагать в начале и в конце речи. |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего | ||
Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования | Рисунок б образец общего продольного бланка университета, выполненный центрированным способом | ||
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования | Методическая разработка по практическим занятиям по курсу «Гражданское право ч. 1». Таганрог: Изд-во трту. 2006. 47с | ||
Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинский... | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | ||
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | ... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |