Заместитель главного редактора Г. П. Козубовская
Скачать 7.74 Mb.
|
1  3Колыванской губернии (1779-1796), фактически, из-за того, что оказалось не и состоянии конкурировать со значительно лучше обеспеченными горнозаводскими учебными заведениями (43, с. 226). В малых народных училищах изучались учебные^прелметы, предусмотренные уставом  п'^ИтоГкоДТ™ен;™Г;к«о7"народ„ое"учил„ше .дожило» до преобразования >, первой четверти XIX в. в уездное. Во второй пошвине XVIII в. в Западной Сибири возникли средние специальные учебные заведения. Рудники и заводы Алтая нуждались в техниках и инженерах. для подготовки которых элементарные горнозаводские школы не были пригодны. Поэтому Кабинет в 1779 г. принял решение открыть Барнаульское горное ушлите с з-6-ле.ним сроком обучения на базе начальной школы. Фактически училище начало функционировать с 1785 г., когда удаюсь решить вопрос об укоматектовании учебною заведения преподавательскими кадрами. В первые годы в училише были приняты на работу коллежский асессор Мартов, архивариус Шрамм, пастор Габриэль, воспитанник Петербургской учительской семинарии, впоследствии известный ученый электромеханик, академик В.В. Петров и др. В 1785 г. в училише было зачислено 16 учеников. На лву\ младших ступенях (отделениях) училища преподавались общеобразовательные дисциплины, на третьем осваивалась минералогия. На четвертом (двухгодичном) - изучались специальные предметы - пробирное и горное искусство, металлургия, маркшейдерское дело, механика горная и общая, архитектура, законоведение заводское и юрных учреждений. Выпускники училища, направляемые для продолжения образования и Петербургский горный кадетский корпус, зачислялись в старшие классы и через 2—3 года получали диплом инженера. (34, т. 2, с. 327; 43, т. 1, с. 225—226). На Алтае с I75S г. при госпитале в Барнауле начала действовать первая в Сиоирн медицинская школа; предписание об ее открытии было получено еще в 1751 г. Орини-iaTopoM ее явился главный лекарь Н.Г. Ножевшиков. В школе обучалось одновременно о i 15 до 20 человек, получавших после выпуска звание подлекаря. Школа до конца XVIII ь. подготовила около 60 медицинских работников (43, т. 1. с. 226). В начале XVIII в. в западносибирском регионе возникли духовные школы. Первая из них - Тобольская архиерейская славяно-русская школа была открыта в I703 i на Софийском дворе. Количество обучавшихся в этой школе в разные голы колебалось от 15 до 90 чел. По своему характеру она относилась к числу сословных школ, при тайных обучать грамоте и церковной службе детей православного духовенства. Учащиеся здесь учились писать, читать букварь. Часослов, Псалтырь, Библию, постигали искусство богослужения. Наставниками являлись приглашенные из Киева священники Тихон Карпов, Петр Кирьянов, Михаил Лукашевич. Иван Якнмович и др. (87. с. 6: 6S, с. 16). При школе по распоряжению Сибирского и Тобольского митрополита была о'-но-вана библиотека, первые учебные и богослужебные книги для которой закупались в Киево-Печерском монастыре. Из-за отсутствия необходимых средств и низкой успеваемости п школе наблюдался большой отсев учащихся. За два с половиной десятилетия прошедших с момента открытия, она выпустила только 29 человек, ставших дьяконами и причетниками (68. с. 16).  ских'пТходТх и"мГа УЧрСЖЛеННЫе "Р" ее ™«»™ "изтие духовные школы в городских приходах и монастырях - в Ирбите, Таре. Сургуте Березове в Тюменском Tv- П';Н™"КДОЛМ7ВСКОТЧОНДИНСКОМ М™РЯ" ■ 0-коТкГпости.7коСрГ„о1Уи Павдинскои слободах, на Дсмьянском яму (38 с 56- 68 с 20) В соответствии с Петровскими указами 1706 и 1710 гг.. требовавшими крещения всех подданных России «иноверцев», православная церковь усилила миссионерскую деятельность в Сибири. Так. в 1715 г. митрополит Филофей предписал настоятелю Верхо-турского Никольского монастыря начать подготовку миссионеров из детей хантов и манси. Духовные учебные заведения готовили грамотных людей не только для церквей, но и для гражданских учреждений региона, способствовали повышению культурного уровня коренных народов Сибири и пришлого русского населения. В частности, заслуга Тобольской духовной семинарии состоит в том. что ее закончил известный ученый, педагог, автор двухтомного труда «Историческое обозрение Сибири» П А Словцев (1767-1843)(68, с. 21). Таким образом, к концу XVIII в. в Западной Сибири сложилась сравнительно широкая для того времени сеть государственных и духовных учебных заведений. Кроме того, на этой территории функционировали частные школы и школы грамоты. Конец XVIII в. и первые десятилетия XIX столетия характеризуются серьезными успехами в развитии внутреннего рынка и международных торговых связей страны. В промышленности все отчетливей прослеживается тенденция, проявляющаяся в росте капиталистических предприятий и увеличении доли вольнонаемного труда (35, т. IV, с. 23). Развивающееся товарное производство, а в Сибири еще и освоение природных богатств (хозяйственная колонизация), нуждались в использовании машин, более совершенных технологий, средств связи, транспорта, новых водных путей. Население стало тянуться к знаниям, к образованию. В то же время развитие школьного дела тормозилось сложившимися в России феодально-крепостническими отношениями. Так, крепостное крестьянство, составлявшее полавляюшую часть населения страны, было лишено права на получение образования. Указанное противоречие свидетельствовало о явных признаках кризиса крепостнической системы в целом и в сфере просвещения, в частности. Среди передового дворянства и в некоторых других общественных кругах утверждалась мысль о необходимости проведения либеральной политики в области образования. Правительство Александра I не могло не считаться с данным обстоятельством, и было вынуждено реформировать образование. Одной из важных мер. направленных на улучшение управления делом просвещения в стране, явилось создание центрального органа - Министерства народного просвещения (МНП), манифест об учреждении ко- Т  обольская губернскаягимназия. 1810 г. Здание построено окаю 1788 г. В этом здании работал директором гимназии И.П. Менделеев; учился будущий декабрист Г.С. Батеньков: учился и работал П. П. Ершов; родшкя и учи.кя будущий выикий ученый, педагог и общественный деятель : Д. И. Менделеев [„ выдали™ ТобГ^СИбИРСКИХ УЧебНШ МВедений "<=■»">« п°л°™»ь, XIX в. необходимо п0=Утгог^^^ педагогическим коллективом Торого был подписан императором 8 сентября 1802 г. Первым руководителем данного КДГсте ™™Г^ с^тема местного управления учебными заведениям. Ее иеж ;< стТнови^сь конкретные университеты, давшие названия 3^иГкГ Небным округам Образовательные заведения Сибири в 1804-I82S гг. относились к Ка-S-v «иному округу. Их деятельность в качестве научно-методического центр, На1Г^боГнГмНпХ"девТари1ель„ых правилах народного просвещен,,,,. , 1803, и «Уставе учебных заведений- (1804) провозглашались доступность и бесплатность. ся. было прогрессивным явлением в народном просвещении. Воины 1805-1815 гг. осложняли проведение реформ в стране и на ее перифериях. Однако в 1815 г. были открыты уездные училища в Тобольске и в Томске (34, т. 2. с. 482). Согласно сведениям визитатора Казанского округа П.А. Словцова, я 1820 г. в Тобольской губернии работали уездные училища в Березове, Ишиме, Кургане, Таре, Туринске, Тюмени. Ялуторовске; приходские училища - в Туринске, Тюмени и два в Тобольске. Вместе с Тобольской гимназией, созданной на базе главного народного училища и IS10 г., здесь насчитывалось 13 общеобразовательных учебных заведений. Численность обучающихся в светских школах в первой четверти XIX в. увеличилась в 4,2 раза (68, с. 24; 38. с. 98-99). В это же время начало действовать уездное училище в Кузнецке Томской губернии. С усилившейся реакцией во второй четверти XIX в. развитие школьного дела ухудшилось. Новый школьный устав от 8 декабря 1828 г., в отличие от устава 1804 г., носил сословный характер и игнорировал требование обеспечивать должную преемственность в системе школ (58. с. 208). В соответствии с предписанием царского правительства учебные заведения обязывались осуществлять сословный подход к делу образования юношества, не допускать «простолюдинов» в гимназии и тем более в вузы. В свял, с этим, например, в Барнаульском горном училище вводится определенное разграничение прав учащихся, выходцев из разных сословий: иностранные языки разрешалось изучать лишь представителям привилегированных сословий. Указанная мера закрывала детям трудящихся доступ в Горный кадетский корпус. 4-го августа 1836 г. правительство утвердило «Положение об учебных заведениях при Алтайских заводах». Этот документ, составленный под непосредственным контролем и влиянием императора, ярко отражал главную идею - давать учащимся в горном училище и горнозаводских школах только те знания «... кои необходимы им будут при выполнении обязанностей сообразных с их социальным положением и местом в обществе». Перед горным учили- I Г1Г3 ЬJ <~*"Г'Д [)l.j:iirwi-i>4iiniinr-*n~».f-n ...  муГ;, и ;бреТ^иНеР11"Гу6еРНаТОра Западной Сибири. В школах насаждалась сие гема ченияТ7™н177ГШГ ""г''™ " УСТаВе СЛеЛуеТ отметить Уличение срока обу-ГГпрГоГие^С^^^^ !Ь,сказался за то, чтобы сроки обучения в гимназия IX и университетах были увеличены на три года (41, с' 132) . Пушкина, который еще в 1826 г. в: учебные программы по своему содержанию и объему приближались к университетским (68, с. 25). Длительное время эту гимназию возглавлял выпускник Петербургского Главного педагогического института, по оценке современников, человек прекрасной души и замечательный педагог, - ИЛ. Менделеев (отец великого отечественного химика). Его достойным преемником был поэт П.П. Ершов, окончивший Петербургский университет и написавший еще в студенческие годы сказку .Конек-Горбунок» (68, с. 27). В 183Х г. была открыта вторая в Западной Сибири - Томская гимназия Контингент учащихся в обеих гимназиях в 30-е годы XIX в. был незначителен. К тому же наблюдался большой отсев воспитанников. Вплоть до середины столетия численность их выпускников составляла от 2 до 10 человек (34, т. 2, с. 483). Активное участие в развитии школьного дела принимали сосланные в Сибирь декабристы. Невзирая на официальные запреты, они обучали детей местного населения, учреждали школы, разрабатывали учебные пособия, внедряли новые методы и формы организации обучения. И.Д. Якушкин основал народную двухгодичную школу в Ялуторовске (1842). Для ее содержания декабристы ИВ. Басаргин, А.В. Ентальцев, МИ. Муравьев-Апостол, Е.П. Оболенский, И.И. Пущин и В.К. Тизенгаузен осуществляли сбор средств. Школа размещалась в доме купца Мясникова. Формально учителем числился дьячок Се-дачев, учительствовал же в ней Иван Дмитриевич Якушкин. В 1842 г. численность учащихся народной школы составляла 44, в 1843 - 95, в 1844 - 135, в 1845 - 184, а в 1846 -200 чел. Обучались в ней дети из Ялуторовска и из окрестных деревень (39, с. 89—108; 68, с. 29). В педагог ической практике Якушкина использовалась самостоятельная работа учащихся, групповые и коллективные формы обучения, а также ланкастерская система, основанная на организации взаимного обучения. В 1846 г. И.Д. Якушкин основал школу для девочек, положив тем самым начало женскому образованию в Западной Сибири. Усваивая общеобразовательные знания, воспитанницы вместе с тем обучались рукоделию и музыке. У Ивана Дмитриевича в губернском центре нашлись последователи; 30 августа 1852 г. в Тобольске состоялось официальное открытие женского приходского училища. К мня-тиям в нем приступили 70 учениц в возрасте от 10 до 12 лет - дети чиновников, духовенства, купечества и мешан (68, с. 30). В 1854 г. училище было реорганизовано в учебное заведение повышенного типа - Мариинскую школу с 6-летним сроком обучения. При ней создава1ся пансион, где сироты из «благородных званий» содержались бесплатно, родители иногородних школьниц платили за их проживание 50 руб. серебром в год. Созданием этой школы было положено начало среднему женскому образованию в Западной Сйбйри (68, с. 31). На Алтае горнозаводские школы, расположенные в «частях» горного округа, на его периферии, при заводах и рудниках, получили название «частных училищ». Устанавливалось подчинение их горному училищу, названному по Положению 1836 г. Окружным горным училищем С начала 1836/37 уч. г. частные училища открывались при всех перспективных заводах и рудниках. Всего здесь насчитывалось 15 училищ с общим числом учащихся 1875 чел Усиление централизованной подчиненности и контроля в известной мере способствовало упорядочению учебного процесса. Инспектор учебных заведений Алтайского учебного округа утверждал единый режим учебного дня и постоянное годовое расписание всех учебных заведений. Была введена единая десятибалльная система оценок (42, с. 357). Основную массу населения региона составляло крестьянство. Царское правительство не проявляло заботы об образовании детей земледельцев. Оно запрещало обучать детей крестьян и в частных училищах. В первой четверти XIX в. возникло небольшое количество элементарных сельских школ. Вскоре с наступлением николаевской реакции они закрылись Правда, по особому указанию Томского губернатора при частных училищах   Б tfS'ffti О Г г, К ПОмского педагошчеоиосо 581599 до 80 крестьянских мальчиков обучались «писарскому делу». Данная мера была предпринята в связи с тем, что крестьянское население оказалось сплошь неграмотным, и возникли определенные трудности в управлении им. В целях подготовки волостных писарей в IS27 г. открылись особые начальные школы, в которые в порядке повинности набирались по деревням мальчики 10-12-летнего возраста. На их содержание и обучение взыскивался дополнительный земский налог (34, с. 484). В 1838 г. по решению Синода Томской епархии предписываюсь открыть в селах элементарные школы. Первая сельская школа была учреждена в 1840 г. в с. Новиково - на правом берегу Бии, в 60 километрах от Бийска (43, с. 358). В первой половине XIX столетия наблюдалось развитие духовного образования в Западной Сибири. Центром просвещения христиан явились православные храмы и монастыри, число которых только в Тобольской губернии в 30-е годы составляло 45, а численность духовенства превысила 700 чел. (68, с. 31). В середине века в ряде районов региона открываются православные миссионерские школы - важные очаги образования и духовного воспитания. В 1817 г. на территории Западной Сибири насчитывалось 4 городских приходских училища, в 1830 г. - 7, в 1840 - 9, а в 1855 - 15 (34, т. 2, с. 484). С 1818 г. началось реформирование церковного образования. На базе Тобольской духовной семинарии возникли три самостоятельные учебные заведения: начальное приходское училише (ЦПШ), неполное среднее уездное училище (духовное училище) и собственно семинария. Между всеми типами духовных учебных заведений устанавливалась преемственность. В семинарии к тому времени насчитывалось 190 учащихся, обучавшихся на трех отделениях: низшем - словесности и риторики, среднем — философском и высшем -богословском. При подготовке будущих священнослужителей учитывались условия, в которых предстояло им работать в Сибири. Например, богословские науки дополнялись сведениями о вероисповеданиях, расколах и ересях применительно к региону. В числе философских наук изучались логика и психология. Учебным планом семинарии предусматривалось изучение естественной истории, основ медицины, педагогики и сельского хозяйства. Французский, немецкий, еврейский, татарский языки изучались по выбору самих семинаристов (68, с. 32). Таким образом, семинария давала разностороннюю общеобразовательную и специ-  Тобольская средняя школа № 1, вывшая Марчинская женская гилшашя. Здание построено в 1914 г. только исполнять обязанно-огической деятельностью. альную подготовку служителям культа: последние могли не ста священников, но и успешно ,,»„„ могли не В 1858 г (п.,™ т™Г шно ^ииматься педагогической деятельное! шорцев — от- В 1858 г. была открыта духовная семинария в Томске (79 с 37-42) ^£^==^==~~=-'^- „о-приходскую миссионерскую школудля остяцких детей в Кондинском монастыре (1852). В ветхом помещении для занятий было холодно. Здание содержалось в антисанитарном состоянии. Дети часто отвлекались на рыбный промысел и хозяйственные работы. Обучение осуществлялось формально: дета к концу курса не усваивали разговорного русского языка, читали напечатанный текст, не понимая прочитанного (34. т. 2, с. 484). Значительно лучше дело обстояло в миссионерских школах Горного Алтая и Горной Шории. Глава Алтайской духовной миссии, основанной в 1830 г. архимандритом Мака-рисм Глухаревым, обеспечил благоприятные условия для открытия указанных школ; создал национальную письменность, основанную на русском алфавите, сделал переволы богослужебных книг на алтайский и шорский языки. Духовной миссией были открыты школы в деревнях: Мыюте (1850), Макарьевской (1855), Черном Ануе (1858). Кузе-деево (1859), Урсуле (1860), Чемале (1863), Кебезени (1863) (101). Все они располагались в Алтайском и Кузнецком округах Томской губернии. Школы подготовили миссионеров из числа представителей коренных народов. Последние занимались не только миссионерской, но и педагогической деятельностью. В первой половине XIX века наблюдался медленный рост сети как светских, так и духовных учебных заведений региона. Слабое развитие общеобразовательных школ здесь во многом объяснялось тем, что крепостническое государство выделяло крайне чало средств на народное образование. К примеру, в 1831 г. они составляли 0.7% всей расходной части бюджетов западносибирских губерний, а к 1851 г. увеличились всего лишь до 1,7% (34. т. 2, с. 483). Наибольшее развитие образование получило в старом административном и культурном центре Сибири - Тобольске, где в 1850 г. функционировало десять светских и духовных учебных заведений, а также в Томске и Барнауле. Начальное образование осуше-ствлялось в городских и немногих сельских церковно-приходских училищах, горнозаводских, гарнизонных и миссионерских школах. На всей обширной территории региона действовало лишь пять средних учебных заведений: две мужских гимназии, две духовных семинарии и горное училище. Лица с высшим образованием готовились только в вузах в Европейской России. Пришлое и коренное население в основной своей массе оставалось неграмотным. |
Похожие:
 | В сельском хозяйстве |  | А. Л. Нарочницкий — ответственный редактор, Ю. А. Жданов — заместитель ответственного редактора |
| Поэма | | Заместитель директора Федеральной службы судебных приставов – Заместитель главного судебного пристава Российской Федерации |
| Редактирование страниц осуществляется с использованием визуального редактора. Общий вид редактора показан на рисунке | | Iii. Уголовное преследование главного редактора газеты «Право-защита», сопредседателя «Общества Российско-Чеченской дружбы» С. М.... |
| Для начисления заработной платы используют табель учета рабочего времени. Бухгалтеру необходимо знать определенные правила заполнения... | | Ао «Студия «Губерния» именуемое в дальнейшем «Заказчик», в лице Генерального директора – главного редактора Грязевой Зои Яковлевны,... |
| Заместитель главного врача по экономическим вопросам Государственного бюджетного учреждения здравоохранения "Бурятская республиканская... | | Заместитель руководителя Управления Федеральной службы судебных приставов по Хабаровскому краю – заместитель главного судебного пристава... |