Человек и вода (4 ч)
23
|
|
|
Мосты. Изготовление модели висячего моста.
|
Познакомится с конструкцией мостов разных видов;
владеть на практическом уровне новым видом со единения материалов — натягиванием нитей;
-выполнять макет висячего моста;
-использовать в речи понятия «мост», «путепро вод», «виадук», «балочный мост», «висячий мост», «несущая конструкция», «вантовый мост», «ароч ный мост», «понтонный мост»
|
Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту.
|
П-анализировать объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие детали.
Р - выполнять задание в соответствии с планом;
работать в команде;
адекватно оценивать результат своей учебной дея тельности
К-Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
|
проявлять интерес к теме «Человек и вода»;
бережно относиться к воде;
объективно оценивать причины успеха и неуспеха в практической деятельности
|
Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Выполнять
чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения
|
|
24
|
|
|
Водный транспорт. Проект «Водный транспорт» (по выбору)
Изготовление изделий «Яхта», «Баржа».
|
- различать виды судов;
- владеть навыками работы с бумагой, конструиро вания из бумаги, работы с конструктором;
- конструировать макет яхты;
осознанно использовать в речи понятия «верфь», «баржа», «кораблестроитель»
|
Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после довательность операций
|
П -рассказывать о видах водного транспорта;
выполнять работу по самостоятельно составлен ной технологической карте;
Р - адекватно оценивать результат своей учебной дея тельности
К-Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
|
Проявлять интерес к выполнению макета яхты;
с уважением относиться к профессиональной де ятельности людей на водном транспорте;
понимать причины успеха и неуспеха в своей практической деятельности
|
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос новывать свой выбор, оценивать свои возможности.. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь зовать приемы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране нием объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия
|
|
25
|
|
|
Океанариум. Проект «Океанариум». Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки «Осьминоги и рыбки> Практическая работа «Мягкая игрушка».
|
-познакомится с классификацией мягких игрушек;
- соблюдать правила и последовательность работы
над мягкой игрушкой;
- создавать упрощённый вариант объёмной мягкой
игрушки из бросового материала;
- понимать значение слова «океанариум»
|
Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе дополнительного мате риала из интернета и дополнительной литературы
|
П -выделять признаки изучаемых объектов на основе
сравнения;
Р - закрепить навыки работы в команде;
адекватно оценивать результат учебной деятельно сти;
К-проявлять взаимовыручку в процессе групповой
работы над проектом
|
Проявлять интерес к конструкторской деятельно сти;
стремиться к творческому труду
|
Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате риалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш ки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко торых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, -находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду щих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок
|
|
26
|
|
|
Фонтаны. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
|
-различать виды фонтанов;
-применять правила работы с пластичными мате риалами;
-выполнять изделие «Фонтан»;
-познакомится с понятиями «фонтан», «декоративный водоём»
|
Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
|
П-выполнять задание в соответствии с планом;использовать знаково-символические средства для поиска и представления информации;
Р-планировать, контролировать и оценивать учеб ные действия;
К-вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
|
Проявлять интерес к устройству и назначению фонтанов;
бережно относиться к воде
|
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Понятия: фонтан, декоративный водоём.
|
|
Человек и воздух (3 ч)
|
27
|
|
|
Зоопарк. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям.
|
-понимать условные обозначения техники оригами;
-складывать фигурки оригами по схеме;
-выполнять изделие «Птицы»;
знать понятия «оригами», «бионика», «классиче ское оригами», «модульное оригами», «мокрое складывание»
|
Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.
|
П-выполнять задание в соответствии с планом;
использовать знаково-символические средства по иска и представления информации;
Р-адекватно оценивать результат учебной деятель ности
К-высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Проявлять интерес к изделиям, выполненным в технике оригами;
проявлять интерес к способам передвижения по воздуху
|
Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига ми. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно го технолога»
|
|
28
|
|
|
Вертолётная площадка. Конструирование модели вертолёта.
|
-конструировать изделия из разных материалов;
- конструировать вертолёт «Муха»;
-познакомится с понятиями «вертолёт», «лопасть»
|
Осуществлять при необхо димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изде лия по заданным критериям.
|
П - выполнять задание в соответствии с планом;
прогнозировать оценку выполнения изделия основе заданных критериев.
Р-прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
К-обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к конструированию летатель ных моделей;
иметь представление о многообразии профессий и их взаимосвязи при создании материальных ценностей
|
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи ка, штурмана, авиаконструктора. Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре ального объекта (вертолёта). Определять и называть основные дета ли вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными матери алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де талей по шаблону, раскрой ножницами. Составлять рассказ для презентации из делия
|
|
29
|
|
|
Воздушный шар. Освоение техники папье-маше. Украшение города
и помещений воздушными шарами.
|
-применять технологию изготовления изделий из
папье-маше;
-выполнять изделие «Воздушный шар»;
-познакомится с понятиями «папье-маше», «муляж», «тиснение»
|
Создавать украшения из воздушных шаров для помещения.
Соотносить фор му шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию.
|
П-выполнять задание в соответствии с планом;
выделять нужную информацию из текста;
составлять алгоритм деятельности;
Р - адекватно оценивать результат учебной деятель ности.
К-Обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к созданию изделий из папье-маше
|
Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу маги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контро лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Са мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото вое изделие и презентовать работу.
. Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот ча. Соблюдать пропорции при изготовлении изделия.. Создавать тематическую композицию
|
|
Человек и информация (5 ч)
|
30
|
|
|
Переплётная мастерская. Освоение элементов переплётных работ при изготовлении «Папки достижений».
|
-использовать простой вид переплёта;
-подбирать материалы для его выполне ния;
-познакомится с понятиями «переплёт», «переплётчик»
|
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных ис точников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика.
|
П -выполнять учебное задание, используя план, алго ритм;
К -формулировать высказывание, используя терми ны, в рамках учебного диалога;
Р - адекватно оценивать результат учебной деятель ности
|
Проявлять интерес к истории книгопечатания;
бережно относиться к книге;
с уважением относиться к профессиональной де ятельности человека
|
Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, спо соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Са мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами
|
|
31
|
|
|
Почта. Заполнение бланка почтового отделения.
|
-познакомится с видами почтовых отправлений;
- заполнять бланк телеграммы;
-понимать значение слов «бланк», «корреспонден ция», «почтальон», «почтовый служащий»
|
Составлять рассказ об особеннос тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения.
|
П - определять условия доставки корреспонденции адресату и обосновывать своё мнение;
кратко излагать информацию.
Р-Анализировать изделие, составлять план изготовления, контролировать качество своей работы.
К-Строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог.
|
Проявлять интерес к изучению темы;
с уважением относиться к профессиональной де ятельности человека
|
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин формацию и кратко излагать её. Осваивать способы заполнения бланка те леграммы, использовать правила правописания
|
|
32
|
|
|
Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль»
Изготовление пальчиковых кукол для спектакля.
|
Использовать навыки шитья;
-шить пальчиковую куклу;
Познакомится с понятиями «театр», «театр кукол», «програм ма», «кукольник», «художник», «декоратор», «ку кловод»
|
Анализировать изделие, составлять тех нологическую карту.
|
П-осуществлять проектную деятельность;
работать в команде
Р-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона.
К-обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к театру;
проявлять чувство ответственности при выполне нии учебного задания в рамках групповой дея тельности
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на выки работы с бумагой, тканью, нитками.
|
|
33
|
|
|
Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».
|
-использовать навыки шитья;
-шить пальчиковую куклу;
усвоят понятия «театр», «театр кукол», «програм ма», «кукольник», «художник», «декоратор», «ку кловод»
|
Осмыслять этапы проекта и проектную докумен тацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологи ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол нения.
|
П-осуществлять проектную деятельность;
работать в команде.
Р-вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона.
К-обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к театру;
проявлять ответственность при выполнении учеб ного задания в рамках групповой деятельности
|
Создавать модели пальчи ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль ных программок, спектаклей при передаче информации
|
|
34
|
|
|
Афиша. Создание афиши и программки на компьютере.
|
-выполнять афишу или программу к спектаклю «Красная Шапочка»;
-осмысленно употреблять в речи понятия «афиша», «панель инструментов», «текстовой редактор»
|
Осваивать ра боту с программой MicrosoftOfficeWord. Создавать и сохранять до кумент в программе MicrosoftWord, форматировать и печатать до кумент.
|
П-осуществлять проектную деятельность;
осваивать навыки работы на компьютере: набор текста, сохранение, форматирование и распечаты вание документа.
Р -вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона.
К-обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
|
Проявлять интерес к работе на компьютере и стремление овладеть необходимыми навыками;
проявлять ответственность при выполнении учеб ного задания
|
Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос ти её оформления. Осваивать правила набора текста. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе за данного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»
|
|
