Знать виды и конструктивные особенности фонтанов.
Уметь применять правила работы с пластичными материалами.
Составлятьрассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях, используя материалы учебника и собственные наблюдения. Изготавливатьобъёмную модель из пластичных материалов по заданному образцу. Организовыватьрабочее место. Сравниватьконструкцию изделия с конструкцией реального объекта. Анализироватьплан изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнятьраскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов. Контролироватькачество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнятьоформление изделия по собственному эскизу. Самостоятельно оцениватьизделие.
|
17.03
|
Человек и воздух (3 ч)
|
27
|
Зоопарк. Работа с бумагой. Оригами
|
1
|
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Различные техники оригами.
|
Знать различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами; мокрое складывание, условные обозначения техники оригами..
Уметь складывать фигурки оригами по схеме
|
Объяснятьзначение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализироватьиллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.
Осваиватьусловные обозначения техники оригами. Соотноситьусловные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваиватьприемы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определятьпоследовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлятьплан изготовления изделия. Самостоятельно выполнятьработу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Презентоватьготовое изделие, используя «Вопросы юного технолога».
|
24.03
|
28
|
Вертолетная площадка. Работа с картоном. Конструирование
|
1
|
Знакомство с особенностями конструкции вертолета. Знакомство с новым материалом – пробкой.
|
Знать особенности конструкции вертолета, особенности профессии летчика, штурмана, авиаконструктора .
Уметь конструировать изделия из группы разных материалов.
|
Анализировать, сравниватьпрофессиональную деятельность летчика, штурмана, авиаконструктора.
Анализироватьобразец изделия, сравнивать его с конструкцией реального объекта (вертолёта). Определятьи называтьосновные детали вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализироватьплан изготовления изделия. Применятьприемы работы с разными материалами и инструментами, приспособлениями. Выполнятьразметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлятьпри необходимости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оцениватькачество изготовленного изделия по заданным критериям. Составлятьрассказ для презентации изделия.
|
07.04
|
29
|
Папье–маше. Работа с бумагой.
|
1
|
Составление рассказа о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают. Исследование свойств фольги, возможность её применения, сравнение её свойств со свойствами других видов бумаги. Анализ образца изделия, определение материалов
и инструментов, необходимых для его изготовления.
|
Знать технику папье-маше для создания предметов быта, способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше.
|
Осваивать и применятьтехнологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбиратьбумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлятьна основе плана технологическую карту. Контролироватьизготовление изделия на основе технологической карты. Самостоятельно выполнятьраскрой деталей корзины. Оцениватьготовое изделие и презентовать работу. Создаватьукрашения из воздушных шаров для помещения. Применятьспособы соединения деталей при помощи ниток и скотча. Соблюдатьпропорции при изготовлении изделия. Соотноситьформу шариков с деталью конструкции изделия, выбирать шарики на этом основании. Создаватьтематическую композицию.
|
14.04
|
Человек и информация (4 ч) + 1 ч
|
30
|
Переплетная мастерская. Работа с бумагой и картоном
|
1
|
Простой вид переплёта. Переплетная мастерская
|
Знать основные этапы книгопечатания, конструкцию книг (книжный блок.Обложка, переплет, слизура, крышки, корешок), элементы переплетных работ.
Уметь выполнять работу над простым видом переплёта при изготовлении изделия «Переплётные работы»
|
Осуществлятьпоиск информации о книгопечатании из разных источников, называтьосновные этапы книгопечатания, характеризоватьпрофессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализироватьсоставные элементы книги, использоватьэти знания для работы над изделием. Осваиватьтехнику переплётных работ, способ переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Самостоятельно составлятьтехнологическую карту, использовать план работы. Использоватьприёмы работы с бумагой, ножницами.
|
21.04
|
31
|
Почта. Заполняем бланки
|
1
|
Заполнение бланков
|
Знать способы общения и передачи информации, особенности работы почты и профессиональную деятельность почтальона, виды почтовых отделений, понятие «бланк».
Уметьзаполнить бланк телеграммы.
|
Осуществлятьпоиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлятьпроцесс доставки почты. Отбиратьинформацию и кратко излагать её. Составлятьрассказ об особенностях работы почтальона и почты, использоватьматериалы учебника и собственные наблюдения. Осваиватьспособы заполнения бланка телеграммы, использоватьправила правописания.
|
28.04
|
32
|
Кукольный театр. Работа с различными материалами. Куклы для спектакля
|
1
|
Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная афиша, Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитье.
|
Знатьправила работы с тканью, шитье, профессиональную деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода.
Уметь работать над проектом в группе, изготавливать пальчиковые куклы.
|
Осуществлятьпоиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Отбиратьнеобходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Анализироватьизделие, составлятьтехнологическую карту. Осмыслятьэтапы проекта и проектную документацию.
Оформлятьдокументацию проекта. Использоватьтехнологическую карту для сравнения изделий по назначению и технике выполнения.
Создаватьизделия по одной технологии. Использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками. Создаватьмодели пальчиковых кукол для спектакля, оформлятьих по собственному эскизу. Самостоятельно выбиратьспособы оформления изделия. Распределятьв группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оцениватькачество выполнения работы. Рассказыватьо правилах поведения в театре. Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театральных программ, спектаклей при передаче информации.
|
05.05
|
33
|
Кукольный театр. Работа с различными материалами.
|
1
|
|
|
|
12.05
|
34
|
Афиша. Работа с бумагой и картоном.
Итоговый тест за 3 класс
|
1
|
Создание афиши и программки: содержание, дизайн.
Театральные билеты.
Повторение пройденного материала за год.
|
Знать создание афиши и программки: содержание, дизайн ,правила, правила
безопасного использования компьютера.
Уметьнаходить необходимую информацию и материал для составления афиши, проводить презентацию, самостоятельно анализировать и оценивать свою работу.
|
Анализироватьспособы оформления афиши, определять особенности её оформления. Осваиватьправила набора текста. Осваиватьработу с программой MicrosoftOfficeWord. Создаватьи сохранятьдокумент в программе MicrosoftWord, форматировать и печатать документ. Выбиратькартинки для оформления афиши. На основе заданного алгоритма создаватьафишу и программу для кукольного спектакля. Проводитьпрезентацию проекта «Кукольный спектакль». Обобщитьзнания о материалах и их свойствах; инструментах и правилах работы с ними, пройденными в предыдущих классах. Планироватьдеятельность по выполнению изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты. Познакомитьсяс критериями оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки.
Создаватьусловные обозначения производств (пиктограммы), наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.
|
19.05
|
