3
|
Городские постройки. Работа с проволокой. Телебашня
|
1
|
Архитектурные особенности городских построек. Особенности работы с проволокой.
|
Знать свойства проволоки.
Уметь различать плоскогубцы и кусачки, резать, сгибать, и соединять проволоку, выполнять технический рисунок; сконструировать модель телебашни из проволоки.
|
Сопоставлятьназначение городских построек с их архитектурными особенностями.
Осваиватьправила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности.
Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовыватьрабочее место.
Применятьпри изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание).
|
15.09
|
4
|
Парк. Работа с различными материалами.
|
1
|
Алгоритм организации деятельности при реализации проекта.
Работа с шаблонами, соблюдение правил ТБ при работе с инструментами.
Этапы выполнения проекта, презентация изделия.
|
Знатьосновные понятия: лесопарк, садово-парковое искусство.
Уметь грамотно сочетать различные материалы в работе над одной композицией; выполнять эскиз; составлять план работы над изделием; создать макет городского парка из природных материалов.
|
Составлятьрассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использоватьпри составлении рассказа материалы учебника и собственные наблюдения.
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна.
Составлятьсамостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приемы и способы работы с ними.
Применятьзнания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе.
|
22.09
|
5
|
Парк. Работа с бумагой. Моделирование
|
1
|
Алгоритм организации деятельности при реализации проекта.
Работа с шаблонами, соблюдение правил ТБ при работе с инструментами.
Этапы выполнения проекта, презентация изделия.
|
Знать навыки работы с бумагой, раскрой деталей изделия по шаблону.
Уметь читать простейшие чертежи, выполнять сборку объемных изделий из бумаги.
|
Применятьна практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнятьтехнологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализироватьструктуру технологической карты, сопоставлятьтехнологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, определенному по «Вопросам юного технолога». Распределятьроли и обязанности для выполнения проекта. Проводитьоценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создаватьобъёмный макет из бумаги. Применятьприемы работы с бумагой. Размечатьдетали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применятьпри изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними.
Составлятьи оформлять композицию. Составлятьрассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоятельно проводитьпрезентацию групповой работы.
|
30.09
|
6
|
Парк. Работа с бумагой. Моделирование
|
1
|
|
|
|
07.10
|
7
|
Ателье мод. Украшение платочка монограммой. Стебельчатый шов.
|
1
|
Виды одежды по назначению.
Свойства ткани и пряжи.
Алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.
Вышивка, монограмма.
|
Знать технику выполнения изделий из ткани и пряжи.
Уметь различать виды швов, тканей.
|
Различатьразные виды одежды по их назначению. Соотноситьвид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравниватьсвойства пряжи и ткани. Определятьвиды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваиватьалгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различатьразные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различатьвиды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследовать особенности орнамента в национальном костюме. Составлятьрассказ (на основе материалов.Определятьматериалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Организовыватьрабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Применятьправила безопасной работы иглой. Осваиватьалгоритм выполнения аппликации. Соотноситьтекстовый и слайдовый план изготовления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оцениватькачество выполнения работы по «Вопросам юного технолога». Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды («вышивка», «монограмма»).
|
14.10
|
8
|
Одежда. Работа с ткаными материалами. Аппликация
|
1
|
Материалы и инструменты для выполнения аппликации. Правила безопасной работы иглой.
|
Знать технологию выполнения аппликации из ткани.
Уметь самостоятельно составлять композицию для выполнения аппликации; выполнять аппликацию по алгоритму.
|
|
21.10
|
9
|
Одежда. Работа с бумагой. Гобелен
|
1
|
Процесс изготовления тканей. Виды тканей и волокон. Свойства материалов: пряжи и тканей. План работы.
|
Знать понятия: ткачество, прядение и отделка.
Уметь размечать лист по линейке, отличать гобелен от других форм ткачества, создать изделие «Гобелен»
|
Находить и отбиратьинформацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различатьвиды тканей и волокон.
Сравниватьсвойства материалов: пряжи и ткани. Осваиватьтехнологию ручного ткачества, создаватьгобелен по образцу. Выполнятьработу по плану и иллюстрациям в учебнике. Осуществлятьразметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно создаватьэскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка, и выполнятьплетение. Оценивать качество изготовления изделия по «Вопросам юного технолога».
|
28.10
|
10
|
Одежда. Работа с бумагой и волокнистыми материалами.
|
1
|
Композиции на основе воздушных петель.
Техника вязания, правила работы крючком.
Соответствие размера крючка толщине ниток.
|
Знатьспособы вязания, виды и назначение вязаных вещей.
Уметь создать цепочку из «воздушных петель» с помощью вязания крючком, применять правила работы при вязании крючком, составлять план работы; создать композицию «Воздушные петли»
|
Находить и отбиратьинформацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материалы учебника и собственный опыт. Осваиватьтехнику вязания воздушных петель крючком. Использоватьправила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизироватьсведения о видах ниток. Подбиратьразмер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваиватьтехнику вязания цепочки из «воздушных» петель. Самостоятельно или по образцу создаватькомпозицию на основе воздушных петельАнализировать, сравнивать и выбиратьматериалы, необходимые для цветового решения композиции.
Самостоятельно составлятьплан работы на основе слайдового и текстового плана, заполнятьс помощью учителя технологическую карту и соотноситьеё с планом работы.
|
11.11
|
11
|
Одежда. Работа с различными материалами. Карнавальный костюм
|
1
|
Понятие «карнавал».
Особенности карнавального костюма. Эскизы карнавального костюма.
|
Знатьприёмы работы с бумагой и тканью по шаблону.
Уметь работать с выкройкой, изготавливать карнавальный костюм.
Уметь работать с шаблоном, применять на практике умение работать с выкройкой.
|
Объяснятьзначение понятия «карнавал». Составлятьрассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе. Сравниватьособенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделятьхарактерные особенности карнавального костюма, участвоватьв творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваиватьспособ приготовления крахмала. Исследоватьсвойства крахмала, обрабатывать при помощи него материал. Работатьс текстовым и слайдовым планом, анализировать и сравниватьплан создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определятьобщие этапы и способы изготовления изделия с помощью учителя. Использоватьумение работать с шаблоном, осваивать и применятьна практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косых и прямых) и шов «через край». Соблюдатьправила работы с ножницами и иглой. Выполнятьукрашение изделий по собственному замыслу.
|
18.11
|
12
|
Одежда. Работа с бисером. Бисероплетение
|
1
|
Виды бисера, способы плетения. Свойства и особенности лески. Способы и приемы работы с леской. Инструменты для работы с бисером.
|
Знать виды бисера, способы плетения, свойства и особенности лески, способы и приемы работы с леской, инструменты и приспособления для работы с бисером.
Уметь работать с леской и бисером, подбирать необходимые материалы и инструменты для выполнения изделий из бисера.
|
Находить и отбиратьинформацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлятьрассказ по полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различатьвиды бисера. Знатьсвойства и особенности лески, использоватьэти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваиватьспособы и приемы работы с бисером. Подбиратьнеобходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотноситьсхему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планом. Выбиратьдля изготовления изделия план, контролировать и корректировать выполнение работы по этому плану. Оцениватькачество выполнения работы по «Вопросам юного технолога».
|
25.11
|
13
|
Кафе. Работа с бумагой и картоном. Моделирование
|
1
|
Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов.
|
Знатьпонятия «продукты питания», «рецепт», «ингредиенты», «мерка».
Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов, самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы».
|
Объяснятьзначение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт. Составлятьрассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Пониматьназначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи.
Определятьмассу продуктов при помощи весов и мерок. Использоватьтаблицу мер веса продуктов. Анализироватьтекстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнятьсамостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваиватьсборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Экономно и рационально использоватьматериалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.
Проверять изделие в действии. Объяснятьроль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи.
|
02.12
|
14
|
Кафе. Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами
|
1
|
Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Меры безопасности при приготовлении пищи. Рецепты блюд.
|
Знатьспособы приготовления пищи, меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи.
Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак».
|
Объяснятьзначение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделятьосновные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализироватьрецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитыватьстоимость готового продукта. Сравниватьспособы приготовления блюд (с термической обработкой и без термической обработки).
Готовитьпростейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Соблюдатьмеры безопасности при приготовлении пищи. Соблюдатьправила гигиены при приготовлении пищи. Участвоватьв совместной деятельности под руководством учителя: анализироватьрецепт блюда, выделятьи планироватьпоследовательность его приготовления, распределять обязанности, оцениватьпромежуточные этапы, презентоватьприготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество.
|
09.12
|
