Рабочая программа дисциплины (модуля) позволяет решать следующие задачи

Скачать 395.27 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины (модуля) позволяет решать следующие задачи
страница	2/3
Тип	Рабочая программа

filling-form.ru > Туризм > Рабочая программа

1 2 3

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(РГГУ)

ИНСТИТУТ (ФАКУЛЬТЕТ)………

Кафедра (УНЦ) …….

Название дисциплины (модуля)
Рабочая программа дисциплины

Название и код направления подготовки (специальности)
Название направленности (профиля) (специализации, магистерской программы)

Квалификация выпускника (бакалавр/специалист/магистр)
Форма обучения (очная, очно-заочная, заочная)

Москва 2015

Название дисциплины (модуля)

Рабочая программа дисциплины

Составитель(и):

Ученая степень, звание, должность, И.О. Фамилия

……………………………………………………..

Ответственный редактор

Ученая степень, звание, должность, И.О. Фамилия

…………………………………………………………

УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол заседания кафедры ……. Руководитель ОП ВО

№_____ от_________________ _____________________

(название)

_____________________

(подпись, ф.и.о.)

дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой (УНЦ) подпись расшифровка подписи

дата

Составитель подпись расшифровка подписи

дата
Директор Научной библиотеки подпись расшифровка подписи

дата

ОГЛАВЛЕНИЕ

Аннотация

Рабочая программа дисциплины (модуля)

1. Пояснительная записка

Цель и задачи дисциплины (модуля)

Формируемые компетенции, а также перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате

1.3. Место дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы

Структура дисциплины (модуля)
Содержание дисциплины (модуля)
Информационные и образовательные технологии
Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

5.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

5.2. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

5.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

5.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Список источников и литературы
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимый для освоения дисциплины (модуля)

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

7.1. Планы практических (семинарских) и лабораторных занятий. Методические указания по организации и проведению

7.2. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

7.3. Методические рекомендации по подготовке письменных работ

Иные материалы

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

АННОТАЦИЯ
Дисциплина (модуль) «___________» является частью _________цикла (блока) дисциплин учебного плана по направлению подготовки (специальности) ___________. Дисциплина (модуль) реализуется на факультете __________ кафедрой (кафедрами)_______.

Цель дисциплины (модуля):________. Задачи :_____________.

Дисциплина (модуль) направлена на формирование следующих компетенций:

ОК (код и содержание);
………………;
ОПК (код и содержание);
……………..;
ПК (код и содержание);

………….;

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

Знать………………

Уметь……………..

Владеть……………

Рабочей программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме ____, промежуточная аттестация в форме (зачет, экзамен) _________ .

Общая трудоемкость освоения дисциплины (модуля) составляет ____зачетных единиц, ______ часов.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

1. Пояснительная записка

Цель и задачи дисциплины (модуля)

Например:

Цель дисциплины: подготовить выпускника, умеющего организовать документационное и бездокументное обслуживание руководителя.

Задачи дисциплины:

изучить историю секретарского дела;
рассмотреть функции секретарей различных категорий;
изучить нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность секретаря;
определить квалификационные требования, предъявляемые к секретарю;
обучить навыкам делового общения;
сформировать профессиональные навыки работы (дисциплина «Организационно-информационное обеспечение деятельности руководителя»).

или

Цель дисциплины: изучить феномен коллекционирования как специфическую форму сохранения культурного и природного наследия в обществе на различных этапах его развития с целью применения полученных знаний в практической музейной работе и научных исследованиях в данной области .

Задачи дисциплины:

изучить основные подходы к изучению коллекционирования в современной российской и зарубежной науке,
проследить историю формирования, состав наиболее значимых российских и зарубежных коллекций,
научиться определять и прослеживать взаимосвязь коллекционирования с культурным контекстом, философией, этикой и эстетикой различных эпох,
научиться самостоятельно анализировать динамику развития отдельных коллекций и коллекционирования в целом,
сформировать навыки описания коллекций, в т.ч. истории их формирования,
развить навыки представления результатов научных исследований в области истории коллекционирования (дисциплина «История частного коллекционирования»).

Формируемые компетенции, а также перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю) (знания, умения владения), сформулированные в компетентностном формате.

Например:

Дисциплина (модуль) направлена на формирование следующих компетенций:

ОК (код и содержание);
………………;
ОПК (код и содержание);
……………..;
ПК (код и содержание);
………….

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1. Знать:___________________________(номер/индекс компетенции)

2. Уметь:__________________________(номер/индекс компетенции)

3. Владеть:________________________(номер/индекс компетенции)
Результаты обучения могут быть представлены в виде таблицы

Например:

Коды компетенции	Содержание компетенций	Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
		Знать: Уметь: Владеть
		Знать: Уметь: Владеть

Номер/индекс компетенции берется из компетентностной модели выпускника, представленной в образовательной программе.

Место дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы

Например:

Дисциплина (модуль) «___________» является частью _________цикла (блока) дисциплин учебного плана по направлению подготовки (специальности) ___________.

Для освоения дисциплины (модуля) необходимы компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин и прохождения практик: ….., … .

В результате освоения дисциплины (модуля) формируются компетенции, необходимые для изучения следующих дисциплин и прохождения практик: …,… .

2. Структура дисциплины (модуля)

Структура дисциплины (модуля) (тематический план) включает в себя общую трудоемкость изучения дисциплины (модуля) в часах и зачетных единицах, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем и самостоятельную работу; все разделы дисциплины и количество часов, отведенных учебным планом на их изучение, с разбивкой по темам, видам занятий (лекции, практические (семинарские) и лабораторные занятия, самостоятельная работа), формам контроля. При реализации ОП ВО на различных формах обучения структура дисциплины разрабатывается для каждой формы обучения отдельно.
Структура дисциплины (модуля) для очной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ з. е., ___ ч., в том числе контактная работа обучающихся с преподавателем___ ч., самостоятельная работа обучающихся ___ ч.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1
2
3

Структура дисциплины (модуля) для очно-заочной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ з. е., ___ ч., в том числе контактная работа обучающихся с преподавателем___ ч., самостоятельная работа обучающихся ___ ч.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1
2
3

Структура дисциплины (модуля) для заочной формы обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___ з. е., ___ ч., в том числе контактная работа обучающихся с преподавателем___ ч., самостоятельная работа обучающихся ___ ч.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1
2
3

3. Содержание дисциплины (модуля)

Содержание дисциплины (модуля) должно состоять из разделов, соответствующих структуре дисциплины, подразделов и отдельных тем с той степенью подробности, которая, по мнению автора, оптимально способствуют достижению цели и реализации поставленных задач.

Содержание дисциплины (модуля) может быть представлено в текстовой или в табличной форме.

Например:

№

Наименование раздела дисциплины

Содержание

4. Информационные и образовательные технологии

В разделе рабочей программы даются пояснения по организации всех видов учебной работы, методам их проведения, с учетом значимости в изучении дисциплины (модуля) и прогнозируются ожидаемые результаты.
Например:

Информационные и образовательные технологии

№ п/п	Наименование раздела	Виды учебной работы	Формируемые компетенции (указывается код компетенции)	Информационные и образовательные технологии
1	2	3	4	5
1.	Название раздела	Лекция 1. Семинар 1. Самостоятельная работа	ОК-1, ОК-5, ПК-8. ОК-1, ПК-15 ОК-1, ПК-5, ПК-8, ПК-15	Вводная лекция с использованием видеоматериалов Развернутая беседа с обсуждением доклада Консультирование и проверка домашних заданий посредством электронной почты
2.	Название раздела	Лекция 2. Самостоятельная работа	ОК-2, ПК-10, ПК-15. ОК-2, ПК-10, ПК-15.	Лекция-визуализация с применением слайд-проектора Подготовка к занятию с использованием электронного курса лекций
3.	Название раздела	Семинар 2. Самостоятельная работа	ОК-1, ПК-8, ОК-5, ПК-10. ОК-1, ПК-8, ОК-5, ПК-10.	Дискуссия Подготовка к занятию с использованием электронного курса лекций
4.	Название раздела	Лекция 3. Практическое занятие 1. Самостоятельная работа	ОК-1, ПК-8 ОК-2, ПК-10, ПК-15 ОК-1, ОК-2, ПК-8, ПК-10, ПК-15.	Проблемная лекция Занятия на тренажерах Консультирование и проверка домашних заданий посредством электронной почты
…
8.	Название раздела	Лекция N	ОК-5, ПК-11	Лекция с разбором конкретных ситуаций

5. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

5.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины представляется в виде таблицы:

№ п/п

Контролируемые разделы дисциплины

(модуля)

Код контролируемой компетенции (компетенций)

Наименование оценочного средства

5.2.Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

Методические материалы составляют систему текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля), закрепляют виды и формы текущего контроля знаний, сроки проведения, а также виды промежуточной аттестаций знаний по дисциплине (модулю), его сроки и формы проведения (устный зачет/экзамен, письменный зачет/экзамен и т.п.). В системе контроля указывается процедура оценивания результатов обучения, при использовании балльно-рейтинговой системы приводится таблица с баллами и требованиями к пороговым значениям достижений по видам деятельности обучающихся; показывается механизм получения оценки (из чего складывается оценка по дисциплине (модулю).

Например:

Текущий контроль осуществляется в виде оценок контрольной работы и выполнения заданий на практических занятиях. Контрольная работа проводится на первом практическом занятии, выявляет готовность студентов к практической работе и оценивается до 20 баллов. Максимальная оценка выполнения каждого практического занятия – 10 баллов.

Промежуточный контроль знаний проводится в форме итоговой контрольной работы, включающей теоретические вопросы и практическое задание, и оценивается до 40 баллов. В результате текущего и промежуточного контроля знаний студенты получают зачет по курсу».

или

Форма контроля	Срок отчетности	Макс. количество баллов
Форма контроля	Срок отчетности	За одну работу	Всего
Текущий контроль:
- опрос	3, 4, 9, 12, 15, 17 недели	5 баллов	30 баллов
- участие в дискуссии на семинаре	8, 13 недели	5 баллов	10 баллов
- контрольная работа (темы 1-3)	5 неделя	10 баллов	10 баллов
- контрольная работа (темы 4-5)	14 неделя	10 баллов	10 баллов
Промежуточная аттестация (зачет с оценкой)	17 неделя		40 баллов
Итого за семестр (дисциплину)			100 баллов

Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, набравшему не менее 50 баллов в результате суммирования баллов, полученных при текущем контроле и промежуточной аттестации. Полученный совокупный результат (максимум 100 баллов) конвертируется в традиционную шкалу оценок и в шкалу оценок Европейской системы переноса и накопления кредитов (European Credit Transfer System; далее – ECTS) в соответствии с таблицей:

100-балльная шкала	Традиционная шкала		Шкала ECTS
95 – 100	отлично	зачтено	A
83 – 94	отлично		B
68 – 82	хорошо		C
56 – 67	удовлетворительно		D
50 – 55	удовлетворительно		E
20 – 49	неудовлетворительно	не зачтено	FX
0 – 19	неудовлетворительно	не зачтено	F

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Например:

Текущий контроль

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.
Промежуточная аттестация (зачет с оценкой)

При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4-7 баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12-15 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности.