Вывод: состояние материально-технической базы ДОУ в основном соответствует основным требованиям дошкольного образования. Но сегодня есть необходимость в совершенствовании развивающей среды и улучшении состояния групповых помещений, так как ООП ДО требует пересмотра в проектировании и построении для реализации вариативного развивающего образования в ДОУ, которое ориентировано на уровень индивидуального развития
(организация разных видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей)
Раздел IX. Анализ состояния управления ДОУ за 2012-2013год
№\п
|
Показатели
|
Уровни
|
Результат
|
1
|
Оценка организационных условий ДОУ
|
|
-Разработана новая редакция Устава
ДОУ.
-Действует Коллективный
договор на 2011-2013г.г.
-Правила внутреннего трудового распорядка.
-Выдана бессрочная лицензия на осуществление образовательной деятельности.
-Заключены договоры с Учредителем, о сотрудничестве с другими организациями, с родителями.
-Утверждены все Положения, должностные инструкции. -Получены заключения санитарно-эпидемиологическое и от государственной противопожарной службы.
-Документы, регламентирующие деятельность ДОУ соответствуют законодательным нормативно-правовым актам. Утверждены на всех уровнях.
-В ДОУ ведется делопроизводство. -Утверждена номенклатура дел, разработана циклограмма приказов по основной деятельности, организован архив, ведутся личные дела работников и др.
-Материально-техническая база ДОУ находится в постоянном развитии, дополнении и максимально используется.
-Приобретается оборудование (мебель, оборудование для оздоровления детей).
-Осуществляются текущие ремонты.
-Все приобретения направляются на обеспечение развития ДОУ:
-создаётся развивающая среда
-обеспечивается образовательный процесс.
-Исполнение бюджета за 2013 год составил 100% по всем статьям.
-Инвентаризация проходит 2 раза в год.
|
|
1.1. Нормативно-правовая база, обеспечивающая функционирование ДОУ.
|
оптимальный
|
|
1.2.Соответствие документов, регламентирующих деятельность ДОУ, законодательным нормативным актам.
|
оптимальный
|
|
1.3.Наличие ведения
делопроизводства в соответствие с требованиями.
|
достаточный
|
|
1.4.Состояние материально-технической базы (наличие, использование, развитие)
|
оптимальный
|
2
|
Оценка организационных условий образовательного процесса:
2.1. Участие педагогов в развитии педагогического процесса (освоение новых программ и технологий, диагностика профессиональной деятельности педагогов, разнообразные формы взаимодействия педагогов)
|
достаточный
|
-Педагогический коллектив внедряет эффективные методы и приемы, новые технологии по реализации программ «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса М.А. Васильева, Т.С.Комарова
-На основе диагностики определены зоны ближайшего развития педагогов.
-В ДОУ создана оптимальная образовательная среда, где творческий потенциал педагогов реализуется в инновационной деятельности, а также при повышении квалификации, аттестации.
-Используются разнообразные формы
работы с педколлективом:
педагогический совет, консультирование, семинары, семинары-практикумы, смотры-конкурсы, открытый показ, деловые игры, круглый стол, психолого-педагогические чтения, творческие группы, самообразование, творческие отчет, работа над реализацией управленческого проекта «Детский сад будущего»», внедрения ФГОС ДО в образовательный процесс ДОУ.
- Организована работа рабочих, творческих групп педагогов.
-Разработаны формы перспективного и календарного планирования в соответствии собщеобразовательной программой ДОУ, календарно-тематическое планирование по разным возрастным группам
|
|
2.2. Творческая самореализация педагогов (определение приоритетных направлений, свободный выбор содержания и технологии педагогического процесса)
|
достаточный
|
|
2.3.Наличие у коллектива педагогических идей, внутренней мотивации к профессиональной деятельности
|
достаточный
|
3
|
Оценка кадрового обеспечения:
3.1. Соответствие штатного расписания бюджетному финансированию и нормативам ставок управленческого, педагогического и обслуживающего персонала.
|
оптимальный
|
-Комплексные и парциальные программы соответствуют Закону РФ «Об образовании», построены на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей, у них не предусмотрено дублирование содержания, строятся они на единой концепции, вся практика работы ДОУ носит инновационный характер. Отслеживание инновационных процессов осуществляется системно. Инновационный процесс ДОУ развивается, перешел на следующий этап (активное участие в режиме эксперимента).
-Модель организации в ДОУ инновационного (экспериментального ) процесса отражена в Программе развития «Здоровое детство».
-ДОУ постоянно работает в поисковом режиме (в режиме развития):
-Удовлетворение изменяющихся потребностей родителей обеспечивается за счет базовых вложений и
дополнительных образовательных услуг (ГКП).
-Деятельность педагогов носит мотивационно-стимулирующую направленность, в которой обеспечивается комплекс возможностей для профессионально-личностного развития (информационно-методическая литература, совещания, семинары, исследования, курсы повышения квалификации, подготовка методической копилки мастера).
-Реализуется программа развития ДОУ на 2011 -2016 год.
-Годовой план определяет работу по инновационному развитию и плавного перехода новый вид ДОУ -центр развития ребенка .
-Разработана план -программа инновационной деятельности, образовательные программы, планы методической работы. Все они разработаны на диагностической основе с учетом анализа достижений, трудностей, ожидаемых результатов
|
|
3.2. Использование внутренних резервов ДОУ для расширения штатного расписания.
|
оптимальный
|
|
3.3. Согласованность должностных инструкций и штатного расписания специфике ДОУ.
|
достаточный
|
|
3.4. Распределение обязанностей и рациональность графика работы педагогических работников с целью увеличения времени взаимодействия педагогов с детьми
|
оптимальный
|
|
3.5. Рациональность режима дня и сетки занятий.
|
достаточный
|
|
3.6. Профессиональный уровень педагогов (образование, стаж, категория).
|
достаточный
|
|
3.7. Стабильность кадров.
|
достаточный
|
4
|
Оценка продуктивности
деятельности руководителя
|
|
4.1. Эффективность работы администрации по формированию и конкретизации целей ДОУ (фиксация в документах ДОУ, его концепции, стратегия развития). Их адекватность условиям работы ДОУ; наличие локальных актов, регламентирующих деятельность ДОУ.
|
достаточный
|
4.2.Работа администрации по формированию целевой системы планирования в ДОУ:
|
достаточный
|
-наличие годового планирования
|
-наличие других обоснованных планов (личные, перспективные, тематические)
|
-информационно-аналитическое обоснование планов
|
преемственность целей годового планирования и других планов
|
|
наличие системы диагностики промежуточных результатов планирования и своевременность корректировки планов
|
|
-Цели работы ДОУ отражены в годовом, инновационном планах, Программе развития имеют актуальность, учитывают возможности ДОУ.
-Целеполагание занимает центральное место в определении всей деятельности руководителя, педагога, ребенка, родителя.
-Планирование и организация позволяет включить любой субъект в образовательный процесс.
-Спланированы мероприятия условий, необходимых для достижения главных целей (организационно–управленческих, кадровых, методических, материально-технических, инновационных, нормативных).
|
5
|
Оценка переходного периода к введению ФГОС ДО
|
|
|
|
5.1.Организационно-управленческие действия к проектированию условий и подготовки к внедрению требований ФГОС ДО
|
достаточно
|
-Созданы рабочие,творческие группы педагогов ДОУ по разработке плана перехода МБДОУ по введению ФГОС ДО
-Совершенствуется нормативно-правовая база по реализации ООП (обновление содержания дошкольного образования в контексте с ФГОС ДО).
-Запланированы и проводятся педагогические советы, постоянно-действующий семинар по обучению педагогов новым требованиям в системе дошкольного образования через МО возрастных групп ДОУ, педагогическую форму самообразования «Образовательный салон».
-Запланированы и частично реализован план курсовой подготовки педагогических кадров по вопросам внедрения ФГОС ДО к структуре и условиям реализации ООП. -Рассматриваются варианты форм планирования образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.
-Изучается мониторинг в соответствии с общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией
Вераксы в соответствии с ФГОС ДО. -Частично пополняется информационно-методическими материалами методическая база для реализации образовательных областей и свободной деятельности детей (реализации ООП вариативной и инвариативной части).
-Подготавлявается ответственными лицами информации о введении ФГОС
-Проводится педагогическое просвещение родителей по изменениям в системе образования, через информационные стенды, собрания.
|
Вывод: Состояние управления обеспечивает развитие ДОУ в соответствии с современными требованиями. Сформировано единое целевое пространство.
Структура управления демократична. Работает стабильный кадровый состав, способный эффективно осуществлять поставленные цели и задачи, активно участвовать в инновационной деятельности. Разработана «Программа развития ДОУ», «Образовательная программа ДОУ», осуществляется реализация управленческого проекта «Детский сад будущего» который направлен на реализацию экспериментальной деятельности ДОУ «Сенсорный детски сад как средство духовно – нравственного развития детей». Внедряются эффективные методы, приемы, новые технологии при реализации комплексных и парциальных программ.
Создана материально-техническая база, обеспечивающая инновационный процесс. Контроль направлен на совершенствование деятельности коллектива и достижение высоких результатов.
По результатам работы педагогического коллектива за 2012-2013 уч. год можно сделать следующие выводы:
Целевой компонент плана реализован на должном уровне.
Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне. Анализ педагогической деятельности показывает, что профессиональный потенциал наших педагогов достаточно высокий. Педагогический коллектив успешно осуществляет задачи, поставленные на учебный год.
В ДОУ сложилась система работы с родителями воспитанников и с семьями в микрорайоне. Показателями результативности в реализации системы работы с родителями является:
- удовлетворенность работой ДОУ;
- степенью информированности по воспитательным, образовательным, правовым вопросам;
- характером взаимодействия с педагогами и руководителями;
- родители воспитанников - активные участники всех дел детского сада;
Взаимодействие с социальными институтами помогает ДОУ реализовывать поставленные задачи по подготовке ребенка к школе в социокультурной среде.
Укрепление материально-технической базы и обеспечение образовательного процесса осуществляется на достаточном уровне. Выполнение сметы материального и производственного развития составляет 100% за год.
Исходя из вышеизложенного, перед педагогическим коллективом МБДОУ д/с «Ромашка» на 2013-2014 год необходимо решить некоторые проблемы:
-по совершенствованию условий для повышения профессиональной компетенции педагогов по внедрению ФГОС ДО
- по совершенствованию работы интеграции образовательных областей образовательной программы в системе целостного педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения направленного на формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, духовно-нравственных отношений и чувств через тематическое планирование «Семь-Я».
-по совершенствованию познавательного процесса , развития индивидуального потенциала каждого ребенка через спроектированный индивидуальный маршрут ребёнка ( частичное введение сенсорных маршрутов созданные как на территории детского сада, так и в его помещения).
- по привлечению социальных партнеров в систему целостного педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения направленного на формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, духовно-нравственных отношений и чувств через проектирование сенсорных маршрутов на территории дошкольного учреждения (управленческий проект "Детский сад будущего);
-по совершенствованию познавательного процесса , развития индивидуального потенциала каждого ребенка через спроектированный индивидуальный маршрут ребёнка ( частичное введение сенсорных маршрутов созданные как на территории детского сада, так и в его помещения);
-по созданию группы кратковременного пребывания "Играя обучаюсь" от 3 до 7 лет (проблема - в 2012-2013 учебном году посещаемость детей ГКП по подготовке к школе составляло в среднем 3-4 ребенка, а спрос на посещение и предоставления образовательной услуги детей с 3-х лет востребован);
- совершенствование инновационного пространства на основе современных технологий в организации учебно -воспитательной работы с детьми – проекты (технология организации проектной деятельности с детьми и взрослыми, на наш взгляд, формирует исследовательские умения, и как следствие, меняет содержание организации учебно – воспитательного процесса);
-повышение деятельности педагогического коллектива по совершенствованию физкультурной работе , приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровня физической и двигательной подготовленности. |
