Структура программы Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 5 Цели и задачи 6 Основные направления и принципы Программы 7 Участники Программы 8
Скачать 0.7 Mb.
|
Открытый проект РОСИ «Ты нужен мне» Курск – один из крупных городов Центральной части России, и как в каждом крупном городе, в Курске существуют социальные проблемы. Ветераны, забытые потомками, чьи жизни они защищали. Дети, которые начинают свою жизнь с нелегких лет, прожитых в детском доме. Подростки, заменившие учебу в школе суровыми буднями уличных университетов. Все они и многие другие нуждаются в нашей помощи, поддержке и защите. Студенческий совет РОСИ стал инициатором проведения различных акций и социально значимых проектов для пожилых людей и подростков. Один из таких проектов — «Ты нужен мне» — был разработан студенческим советом института совместно с управлением по воспитательной работе в 2005 году. В рамках данного проекта решается задача сохранения связи времен и поколений. В 2006 году этот проект был представлен в Международном лагере студенческого актива «Славянское содружество — 2006» в рамках выставки-презентации «Открытый проект — студенческое сотрудничество». В 2008 году проект стал победителем выставки-презентации студенческих проектов и программ «Студенческое сотрудничество — социальное партнерство — содружество государств». «Ты нужен мне» получил Сертификат и был внесен в «Каталог социально значимых студенческих проектов и программ», рекомендован для государственной поддержки в целях дальнейшего развития. Данный проект реализуется через следующие мероприятия и акции: ежегодные поездки студентов РОСИ в детские дома, приюты, интернаты: — Щигровский детский дом; — Поныровский детский приют; — Новопоселеновскую школу-интернат; — Клюквинскую школу-интернат; — Дом малютки г. Курска; — Школу-интернат № 4 г. Курска. В рамках этих благотворительных поездок студенты, преподаватели и сотрудники РОСИ собирают денежные средства и детские вещи. Также студентами института подготавливается концертно-игровая программа для детей; встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, посвященные Дню освобождения г. Курска от немецко-фашистских захватчиков и Дню Победы; шефский благотворительный концерт в воиской части № 61458 г. Курска, посвященный Дню защитника Отечества; акция «Подари жизнь памятнику» — шефство над памятником мирным жителям Курска в м. Щетинка, расстрелянным фашистами в период оккупации города; акция «День донора в РОСИ»; участие студентов института в торжественном возложении цветов на Мемориале павшим в годы Великой Отечественной войны. Студенты РОСИ также являются участниками краеведческой экспедиции по местам боевой славы в Великой Отечественной войне по маршруту «Курск – Поныри – Курск». Традиционными для этой экспедиции являются три мероприятия: митинг на площади Победы с участием ветеранов Великой Отечественной войны, проживающих в Понырях; посещение музеев (музей Курской битвы, зал Воинской славы в здании вокзала ст. Поныри); посещение областного Поныровского детского приюта. Сотрудники музеев проводят для студентов РОСИ тематические экскурсии по представленным экспозициям. В одном из залов музея развернута специальная выставка плакатов и открыток военного времени. Участники экспедиции также посещают детский приют поселка Поныри. По просьбе администрации приюта на деньги, собранные студентами и сотрудниками РОСИ, закупается спортивный инвентарь и познавательно-развлекательные игры. Открытый проект «Мисс и Мистер РОСИ» Разработчики и исполнители проекта: управление по воспитательной работе РОСИ, студенческий совет РОСИ. Сроки проведения проекта: ежегодно. Место проведения проекта: НОУ ВПО РОСИ. Цель проекта: формирование культуры общения юношей и девушек в контексте идеальных гендерных стериотипов. Задачи проекта: демонстрация норм и образцов полоролевого поведения и адекватного взаимоотношения девушек и юношей. Назначение проекта: Формирование нравственно-эстетической культуры поведения, «считывания» норм и образцов гендерного поведения. Формы работы: деятельность клуба девушек «Гармония»; конкурсная программа среди пар факультетов «Мисс и Мистер РОСИ»; специальные выпуски газеты «РОСИ и Я»; «Морской бой» – интеллектуально-познавательная игра для первокурсников по этикету и нормам взаимоотношения полов; посещение культурных центров города. Социально-воспитательный эффект: Обогащение полоролевого «репертуара» студентов. Положение о конкурсе «Мисс и Мистер РОСИ» 1. Общие положения 1.1. Конкурс «Мисс и Мистер РОСИ» среди студентов очного отделения Регионального открытого социального института (далее Конкурс) является комплексным культурно-массовым мероприятием. 1.2. Настоящее Положение определяет порядок проведения Конкурса и участия в нем. 1.3. Организаторами Конкурса и разработчиками конкурсной программы выступает управление по воспитательной работе РОСИ. 2. Цель и задачи конкурса 2.1. Цели Конкурса: демонстрация инновационных форм гендерного поведения молодежи; cоздание условий для развития творческих способностей, раскрытия творческого, личностного, интеллектуального потенциала студентов; культурное и гуманитарное воспитание молодежи, развитие творческой активности. 2.2. Задачи формирование у студентов эстетических ценностей; содействие гармоничному развитию личности, популяризация здорового образа жизни; формирование у молодежи представления о духовной красоте человека, интеллектуальном развитии, внутренних качествах, характеризующих современного человека. 3. Требования к участникам Конкурса 3.1. В Конкурсе могут принять участие студенты РОСИ, своевременно подавшие заявки в оргкомитет; 3.2. Заявки на участие в Конкурсе принимаются не позднее, чем за 3 недели до проведения мероприятия. 3.3. От каждого факультета к участию в Конкурсе допускаются: один юноша и одна девушка; допускается участие юноши и девушки, обучающихся на разных факультетах. 3.4. Оргкомитет оставляет за собой право исключить их числа конкурсантов участников, не выполняющих распорядок мероприятий Конкурса, нарушающих его правила и положения. 3.5. Каждая пара-участница должна предоставить 3 фотографии в электронном виде в аудиторию 412. 3.6. Участники Конкурса присутствуют на организационных совещаниях, репетициях и тренировках в соответствии с установленным графиком (календарный план мероприятий доводится до участников заранее). 4. Порядок проведения 4.1. В конкурсе «Мисс и Мистер РОСИ» предусмотрены три конкурсных испытания, которые готовятся участниками заранее: Визитка – презентация (до 3 мин.). Основная задача участников данного этапа заключается в наиболее яркой и запоминающейся самопрезентации. Конкурсантам необходимо представить себя залу и жюри, заявить о себе ярко и оригинально (максимальная оценка 5 баллов); Хореографический конкурс (до 5 мин.). Конкурсантам предлагается раскрыть себя в творческой форме. В этом конкурсе участник самостоятельно определяет жанр хореографической композиции. Оценивается эстетика, уровень подготовленности участника, пластика, умение держаться на сцене (максимальная оценка 5 баллов); Дефиле в вечерних костюмах – приветствуется оригинальность и цельность образа, умение подать себя (максимальная оценка 5 баллов). 4.2. В конкурсе «Мисс и Мистер РОСИ» предусмотрены три конкурсных испытания без подготовки. Интеллектуальный конкурс – конкурсантам предлагается ответить на ряд вопросов. В этом туре оценивается сообразительность, находчивость, определяется общий кругозор участников. 5. Подведение итогов и награждение победителей 5.1. Победителям конкурса присваивается звание «Мисс РОСИ» и «Мистер РОСИ». 5.2. Все участники награждаются дипломами и памятными призами. Положение о Центре досуга студентов «Праздник»
Центр досуга (ЦД) является структурным подразделением Регионального открытого социального института. ЦД руководствуется в своей деятельности Уставом РОСИ, законодательством РФ о культуре, об образовании, настоящим Положением. ЦД не имеет статуса юридического лица и действует как структурное подразделение РОСИ, пользуется печатью и бланками РОСИ.
Основной целью деятельности ЦД является решение организационных, методических и творческих задач в сфере культуры и досуга студентов РОСИ. Задачи: — формирование у студентов устойчивых потребностей и мотивации к творческой самореализации личности; — формирование эстетической среды института; — формирование культуры межличностного общения; — создание условий для успешной реализации творческих способностей студентов; — формирование здорового образа жизни студентов; — организация отдыха студентов; — оказание методической помощи в организации и проведении культурно-досуговых мероприятий на факультетах и курсах института. 3. Основные направления деятельности ЦД концентрирует свою деятельность на следующих направлениях: формирование и развитие досуговых традиций и праздников РОСИ, фестивалей, массовых студенческих мероприятий, тематических вечеров; организация традиционных студенческих праздников в РОСИ: «Посвящение в первокурсники», «Мисс и Мистер РОСИ», игры клуба «Что? Где? Когда?», ежегодный экстрим-фестиваль «БоевкаFest» и т.д.; установление контактов и взаимодействия с творческими организациями, музеями и театрами; осуществление методического руководства художественно-творческой деятельностью студентов. 4. Организационно-управленческая структура ЦД 4.1. Руководство деятельностью ЦД осуществляет директор, который назначается на должность приказом ректора и непосредственно подчиняется управлению по воспитательной работе. В своей деятельности директор ориентируется на рекомендации ректората, Учёного совета института и управления по воспитательной работе. 4.2. Директор Центра руководит организацией всей работы ЦД, досуга студентов РОСИ и несет персональную ответственность за соблюдение требований действующего законодательства РФ, настоящего Положения, вы полнение задач ЦД, соблюдение финансовой и трудовой дисциплины. 4.3. Директор Центра в пределах предоставленных ему полномочий: формирует штат работников ЦД; разрабатывает перспективные планы работы ЦД и отвечает за их выполнение; рекомендует кандидатуры руководителей художественных самодеятельных коллективов; согласовывает план работы творческих объединений и утверждает репертуар самодеятельных студенческих коллективов; определяет структуру ЦД. 4.4. Обязанности сотрудников Центра определяются должностными инструкциями, основаными на постоянных функциональных связях с ректоратом, деканатами и студенческим советом РОСИ. 5. Финансирование Центра досуга 5.1. Центр досуга студентов РОСИ является структурным подразделением института и функционирует на основе смешанной формы финансирования: за счёт средств института; за счёт внебюджетных средств института, спонсорских взносов и других источников. 5.2. Центр несёт ответственность за сохранность матери альных ценностей и вверенного ему имущества. 6. Для реализации указанных целей ЦД имеет право: — осуществлять подготовку и проведение тематических, театрально-концертных, игровых, зрелищно-спортивных, танцевально-развлекательных, информационно-выставочных, видео-компьютерных, научно-методических, научно-технических, литературно-художественных, оздоровительных и других мероприятий и программ; — проводить праздники, фестивали, дискотеки, осуществлять экскурсионную и туристическую деятельность; — создавать хореографические, театральные, вокальные студии, музыкальные ансамбли и коллективы, другие штатные художественные коллективы для организации культурно-развлекательных мероприятий; — привлекать для проведения мероприятий профессиональные коллективы и исполнителей. 7. Юридический статус, наименование и местонахождение ЦД Центр досуга не имеет статуса юридического лица и действует как струк турное подразделение РОСИ в пределах, определенных Уставом РОСИ. Сокращенное название Центра досуга: ЦД. Адрес ЦД соответствует юридическому адресу РОСИ: 305009, г. Курск, ул. Маяковского, 85. ЦД занимает помещения, в которых размещаются его структурные подразделения: вокальная студия, хореографический класс. 8. Структура Центра досуга Структура ЦД определяется директором Центра и утверждается ректором РОСИ. Основными отделами ЦД являются: - отдел культурно-массовой работы; - отдел клубно-кружковой работы; - методический отдел. 9. Прекращение деятельности или реорганизация Центр досуга Деятельность ЦД прекращается на основании приказа ректора РОСИ о ликвидации Центра. Реорганизация ЦД осуществляется по предложению директора центра и утверждается ректором РОСИ. Положение О комиссии по этике*
В связи с коренными реформами социальных отношений в вузах страны наблюдается обострение нравственно-этических проблем, разрешение которых напрямую связано с повышением эффективности научной, обучающей и воспитательной деятельности преподавателей и студентов института в целом. В связи с этим в институте формируется комиссия по этике.
Цель работы комиссии: гармонизация нравственно-этических отношений в научно-педагогической деятельности. В ходе реализации поставленной цели комиссией решаются следующие задачи: — разработка правил нравственного поведения студентов РОСИ; — контроль за обеспечением целостного нравственного имиджа института, факультетов и служб; — разработка Кодекса чести студентов института; — разрешение нравственных проблем, возникающих в ходе педагогической деятельности; — разрешение конфликтных ситуаций; — разрешение личностных проблем; — нравственное просвещение студентов института. 3. Формы работы: — анализ представленных на комиссию материалов; — обсуждение; — консультирование; — выработка практических рекомендаций; — коррекция поведения; — диагностика нравственных отношений в институте, на факультетах, подразделениях; — проведение исследований. 4. Основания для работы комиссии Комиссия по этике вправе принять вопрос к своему рассмотрению по собственной инициативе, а также по ходатайству преподавателей РОСИ и (или) студенческого совета. Анонимные заявления комиссия не рассматривает. 5. Состав комиссии и порядок работы Комиссию по этике формирует Ученый совет Регионального открытого социального института совместно со студенческим советом. Состав комиссии формируется из наиболее авторитетных педагогов и студентов института, имеющих высокий нравственный имидж. В случае необходимости к работе в комиссии могут привлекаться специалисты по профилю решаемых комиссией проблем. Состав комиссии обсуждается на заседаниях Ученого совета и студенческого совета института и утверждается приказом ректора. Комиссия функционирует в институте как межфакультетское подразделение. В своей работе комиссия может основываться на службах: — психологического консультирования; — правового консультирования. Комиссия принимает для рассмотрения вопросы о соответствии действий студентов требованиям, предусмотренным Уставом вуза: следовать нравственным и культурным традициям РОСИ, общепринятым моральным, нравственным и этическим нормам, бережно относиться к духовным ценностям. Решения комиссии объявляются на ближайшем заседании Ученого и студенческого совета РОСИ. Они носят рекомендательный характер. * Использованы материалы управлений по воспитательной работе КГМУ и СпбУ Воспитание и развитие у студентов нравственности и высокой культуры является одной из самых важных задач в процессе становления личности. Нравственное воспитание включает в себя духовое, нравственное, эстетическое, экологическое воспитание. Интеллигентность как показатель нравственной и социальной зрелости человека проявляется в его образованности и общей культуре, справедливости, честности и порядочности, милосердии и способности к сопереживанию. Интеллигентность является мерой ответственности за окружающий мир, культуры и воспитанности человека, своих ближних, за их нравственное и духовное состояние. Подлинно культурный человек – это свободная, духовная, творческая и практическая личность. В качестве критериев нравственного воспитания в системе воспитания выступают: - умение любить ближнего своего; - творить добро; - развитие в себе таких качеств как терпение, сострадание, чуткость, степень убежденности в необходимости выполнения норм морали; - сформированность моральных качеств личности; - умения и навыки нравственного поведения в различных жизненных ситуациях. В целом, это можно определить, как уровень нравственной культуры личности. Основными критериями нравственной воспитанности является:
Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности постоянного воспитания и понимания произведений искусства, проявление интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества. В результате эстетического воспитания должны быть сформированы потребности к эмоционально-художественному восприятию художественных произведений, пониманию их содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, что можно рассматривать в качестве показателей эффективности воспитательной деятельности в данной сфере. В качестве показателей сформированности эстетического сознания можно выделить: - понимание различных видов искусств; - умение противостоять влиянию культуры низкого эстетического уровня. Экологическое воспитание связано с формированием у студентов экологического сознания, включающего совокупность взглядов и идей о проблемах оптимального соотношения взаимодействия общества и природы в соответствии с конкретными жизненными потребностями людей и возможностями природы. Воспитание в этой сфере нацелено на изменение технократического стиля мышления и создание эмоционально-психологической установки на отношение к природе не только как источнику сырьевых ресурсов, но и как к среде обитания, обеспечивающее социальное и культурное развитие человечества. В результате нравственного воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые качества. |
Похожие:
 | Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе, характеристики особенностей развития детей дошкольного... | | ... |
| Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |  | Советом школы образовательные цели (социокультурную миссию) школы; основные и дополнительные образовательные программы основной и... |
| ... | | ... |
| Умения и навыки выпускника гбдоу детского сада №29 (часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса) | | Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы |
| Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования | | Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,... |