Шадринск 2012 год

Скачать 2.85 Mb.

Название	Шадринск 2012 год
страница	22/24
Тип	Анализ

filling-form.ru > Туризм > Анализ

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Положительные индикаторы:

развивается способность у обучающихся к самостоятельным поступкам, ответственность, целеустремлённость, трудолюбие;
растёт доля базовых национальных ценностей в основе уклада школьной жизни.

Отрицательные индикаторы:

не все учителя используют образовательные технологии, направленные на развитие личности обучающихся;
часть педагогов формально подходит к реализации задач по обеспечению личностного развития обучающихся на основе вечных российских ценностей.

Рекомендации:

повысить роль органов ученического самоуправления в школьном укладе жизни;
организовать шефскую работу обучающихся в школьных детских объединениях (ШАНС, ДОМ, «Золотой ключик»);
создать творческие группы внутри классных коллективов по реализации интеллектуального, творческого и спортивного потенциала обучающихся.

5. Анализ внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль основан на «Положении по организации внутришкольного контроля».

Функции внутришкольного контроля тесно связаны с другими функциями контроля, прежде всего с педагогическим анализом.

В осуществлении контроля важны профессионализм и компетентность, так как контроль оказывает огромное влияние на личность учителя:

молодому учителю он помогает в профессиональном становлении; опытному, творческому учителю – в укреплении его профессиональной позиции и авторитета в школе.

Внутришкольный контроль в ОУ соответствует общей методической теме «Методическая служба как средство повышения профессионального мастерства педагогов в целях эффективной реализации идей и методов деятельностной и компетентностной педагогики развивающего обучения».

Исходя из темы, определены цели внутришкольного контроля:

получение полной и всесторонней информации за учебным процессом,
оказание учителю своевременной методической помощи, содействие росту его педагогического мастерства через целенаправленную работу методического объединения.

Внутришкольный контроль был направлен на:

на внедрение в практику наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные и вариативные подходы к творческой деятельности учащихся,
разработку форм учета достижений учащихся по предметам, позволяющим проследить личные успехи и неудачи в освоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся,

Основными элементами контроля учебно – воспитательного процесса в этом году были:

выполнение всеобуча,
состояние преподавания отдельных предметов,
качество ЗУН учащихся,
качество ведения школьной документации,
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных и лабораторных работ,
подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации за курс основной и средней (полной) общеобразовательной школы, выполнение решений педагогических советов и совещаний

Формы контроля, использованные администрацией:

классно – обобщающий контроль в 5-х , 9-х, 10-х 11-х классах, фронтальный вид контроля, контроль за деятельностью учителей, работающих в одном классе, уровень ЗУН (срезы, контрольные работы),
обзорный контроль (тематический) – проверка рабочих учебных программ, состояние классных журналов, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных, лабораторных работ по всем предметам, организация повторения учебного материала за курс основной и средней школы, организация работы факультативов, спецкурсов, элективных курсов, система работы учителей – предметников с тетрадями, посещаемость занятий учащимися, работа классного руководителя, учителя – предметника со слабоуспевающими учащимися, учащимися, мотивированными на учебу, организация работы ГПД, обеспеченность учащихся питанием.
административный контроль за уровнем знаний, умений по предметам_ стартовый контроль, рубежный (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой в переводных классах, итоговая аттестация в выпускных), предварительный (перед экзаменами в выпускных классах),
тематически – обобщающий контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках и вне школы,
комплексно – обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с мотивированными на учебу учащимися

Методы контроля:

наблюдение (посещение уроков),
изучение документации,
проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы)

анкетирование, анализ.

Контроль за выполнением всеобуча.

Цели:

проанализировать, как осуществляется контроль за посещаемостью учащихся,
создание благоприятных условий для обучения,
предупреждение отсева.

В школе сложилась определенная система работы и контроля за посещаемостью учащихся: ежедневный контроль на первом уроке дежурным администратором или дежурными учащимися, индивидуальные беседы с учащимися, пропускающими занятия без причины, мини – педсоветы, советы профилактики, работа социального педагога. Проблема пропусков уроков остается и по сей день. В сравнении с прошлым годом количество пропущенных уроков по неуважительной причине увеличилось на 0.23 урока, пропущенных уроков по болезни на 23% , что можно объяснить тем, что на карантин в этом году выводились лишь отдельные классы по степени их заболеваемости. Наибольшее количество пропущенных уроков в следующих классах: 6 б – 80,5 урока на одного ученика, 10 – 97.8, 11 б – 93 урока. Наименьшее количество пропущенных уроков в 1б, 2г,в, 4б, 7а.Наибольшее количество пропусков уроков без уважительной причине дали 3 класса: 5 класс д, 18.5 урока на одного ученика кл руководитель Назарова ИА, 11.б, 15.1 урока , кл руководитель Епанчинцева ИИ. Количество пропущенных уроков без причины по классам:

5 д – 185, классный руководитель Назарова ИИ

7 б- 46, классный руководитель Нестерова СН

7 в – 33, классный руководитель Байдагулова НМ

8 б – 57, классный руководитель Найданова ЛВ

9 б – 102, классный руководитель Клюшкова НА

11 б – 30, классный руководитель Епанчинцева ИИ

Санитарно – гигиенические, педагогические и психологические условия для работы с учащимися выдержаны согласно требованиям СанПиН. Тепловой, световой режим соблюдается. Расписание уроков и нагрузка учащихся в норме.

Работа с многодетными и малообеспеченными семьями на оптимальном уровне. На внутришкольном учете состоит 7 человек, что на 6 человек меньше, чем в прошлом году, на ПДН – 3 человека Полабугина В, 9 класс, за бродяжничество и распитие спиртных напитков, Денисов Д, ученик 6 кл г, за кражу металла, Велижанцев, ученик 5 д, за хулиганство.

На совете профилактики в течение года обсуждались обучающиеся за пропуски уроков без уважительной причины, по употреблению спиртосодержащей продукции, за асоциальное поведение, за невыполнение родительских обязанностей. Всего было обсуждено 50 человек.

7 семей состоит на учете в ПДН, 3 на внутришкольном учете.

Проблема работы учителя с детьми «группы риска» остается и на сегодняшний день, коллективу не удалось создать положительное, эмоциональное поле взаимоотношений «педагог - учащийся»

Рекомендации:

Социальному педагогу совместно с психологом школы провести ИМС по вопросу: «Особенности работы с учащимися «группы риска»

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

Цели:

определить деятельность учителей по формированию положительной мотивации обучающихся, совершенствованию форм и методов организации урока

Уровень компетентности и методической подготовки администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного контроля по всем направлениям УВР, формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на год. В ходе проведения внутришкольного контроля была получена объективная информация

о состоянии преподавания предметов, проведена работа по совершенствованию организации образовательного процесса, изучен и обобщен

передовой педагогический опыт.

За 2011– 2012 учебный год в рамках классно обобщающего, тематического, фронтального персонального контроля администрацией школы было посещено 379 уроков наблюдений, 317 уроков контроля. В результате анализа уроков можно сделать следующие выводы: на высоком уровне было проведено – 78 %, на среднем уровне – 21%, на низком уровне – 1%.

Цели посещений: межпредметные связи на уроках, преемственность в обучении и воспитании обучающихся школ первой и второй ступеней, принцип научности, доступности, связи с жизнью, использование ТСО, ИКТ на уроках, лично – ориентированный подход на уроках математики, применение дифференцированного метода в специальных (коррекционных) классах, реализация компетентностного похода обучения на уроках, оказание методической и практической и психологической помощи в организации и проведении урока.

Посещенные уроки показали, что меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально – значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально – чувственных, поведенческих, коммуникативных, творческих). Это достигается применением развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач. Большинство учителей работают по развитию личных качеств учащихся на уроке: мышление, речь, нравственность, коммуникативность - и реализуют их средством учебного предмета. Профессионально владеют учебным материалом учителя: Светоносова Н И, Бахарева Г И, Кибанова А В, Епанчинцева И И, Сидорова Л Ф, Поташева В И, Лебедева ТГ, Назаврова ИА, используют динамические дидактические материалы (ауди, видео, компьютерные демонстрации, ТСО) – Лукиных Л Е, Найданова ЛВ, Спицына С В, Клюшкова НА, Белогурова АВ, Байдагулова НМ, Учанова ЕА, Федотова ЛВ

Едиными замечаниями при посещение уроков явились:

однообразие форм подачи учебного материала – устная с опорой на учебник, доску,
злоупотребление самостоятельными видами деятельности учащихся на уроке,
преобладание фронтальных форм работы,
минимальное использование наглядности, технических средств обучения .

Причины этих недостатков кроются в преобладании объяснительно – иллюстративного типа обучения на уроке, в силу недостаточной подготовки учителя к урокам.

Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются учителю в личной беседе, на заседаниях МО, на аппаратных совещаниях.

Проведены мониторинги по всем предметам по изучению результативности обучения учащихся (административные контрольные срезы по предметам).

Рекомендации:

Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности обучающихся.
Активизировать практику взаимопосещения уроков, результаты посещения уроков обсуждать на совещаниях при завуче
В плане ВШК усилить акцент на 9,11 классы, выходящие на государственную (итоговую) аттестацию.

Контроль за работой учащихся, мотивированных на учебу

Цель:

проконтролировать работу с учащимися, мотивированными на обучение, выполняя задачу повышения качества образования.

С целью создания мотивации на учебу, развитие творческих способностей учащихся в школе созданы НОУ, в учебный план включены факультативы, элективные курсы, курсы по выбору, в школе 3 – ей ступени введено профильное обучение.

Результаты: увеличение

количества отличников на 2.4 % (28 отличников в школе 1 ступени 17 – в школе 2и 3 ступенях)
победителей олимпиад, расширилась «географическая карта» участия в олимпиадах различного уровня.
Прослеживается положительная динамика качества обученности по предметам Федерального компонента: биология на 2.3%, география на 3.5%, история на 5 %, обществознание на 6%, ОБЖ на 10%, физика на 4 %, технология на 7 %, экология на 13 %.

Рекомендации:

Организовать целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, факультативы, элективные курсы, спецкурсы.
МО поставить на контроль работу с резервом «хорошистов».
Заместителю директора по УВР разработать методические рекомендации по работе с учащимися, имеющими одну «3»

Контроль за ведением школьной документации

Цель:

проверить правильность оформления документации, выполнения единых требований.

Объекты контроля: рабочие программы, планы воспитательной работы, классные журналы, журналы факультативных курсов, личные дела, планы МО, журналы по технике безопасности.

По итогам проверки составлялись справки, приказы, проводились собеседования.

Выводы: в основном единые требования к ведению школьной документации педагогами соблюдаются.

Рекомендации:

Делегировать руководителям МО частичный контроль за ведением школьной документации (тетради, дневники).

Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации обучающихся.

Цель:

выявить уровень подготовки учащихся к освоению образовательных программ основной и полной средней школы,
проанализировать работу педагога с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации, работу с учащимися, претендующими на получение медали и на работу с низкомотивированными учащимися в рамках подготовки к итоговой аттестации.

В соответствии с планом работы школы в течение года вопрос «Подготовка к итоговой аттестации обучающихся» рассматривался на аппаратном совещании, совещаниях при завуче, директоре, проводились методические консультации по изучению нормативных документов с педагогами, учащимися и их родителями. При проверке классных журналов ставилась цель: работа учителя – предметника со слабоуспевающими учащимися, учащимися, претендующими на медаль, плотность оценивания на уроках, организация повторения.

Результаты:

Выпуск девятиклассников составил 53 человека, все были допущены к государственной ( итоговой) аттестации. Экзамены проводились в новой форме по математике для 44 учащихся, по русскому языку для 22 человек, в традиционной по математиике – для 9 учащихся, по русскому языку для 31. По математике из 44 писавших не справились с работой 9 учеников,) За период сессии было получено 114 «4 и 5», средний балл 3,7

Из 46 выпускников 11 класса 45 экзамены сдавали в форме ЕГЭ: два обязательных предмета (русский, математика), остальные по выбору. Были выбраны предметы: история, обществознание, физика, биология, химия, английский язык, немецкий язык, литература По выбору сдавало 45 человек Не преодолели минимальный порог Дубовик Е, Сорокина Е по математике, Сорокина Е – по истории и обществознанию, Барсуков Д по литературе, Жихарева Ж, Юрин А по физике. 52.39 От 60 до 69 баллов набрали 42 обучающихся, более 70 баллов набрали 7 учащихся Наибольшее количество баллов набрала Усмиянова Д, Егорова Д, Колпаков А по русскому языку По сравнению с результатами прошлого года наблюдается положительная динамика по русскому языку, биологии, информатике, химии; отрицательная динамика среднего балла по обществознанию, истории, физике, математике, английскому языку.

Рекомендации:

Результаты экзаменов проанализировать на заседаниях МО.
Вводить тестовый контроль, начиная с 5 класса по всем общеобразовательным дисциплинам.

Положительные индикаторы:

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно – воспитательного процесса.
Формы и методы соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

Негативные индикаторы:

Недостаточное владение и применение педагогами отдельных компонентов современных педагогических технологий;
Не в полной мере созданы условия для самовыражения учащихся и развития их познавательной активности на уроках.

Рекомендации:

Привлекать к контролю специалистов учебного предмета для проведения качественного анализа деятельности проверяемого педагогического предмета

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 24

	Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых и выпускных... Обсуждены и приняты на заседании кафедры правовых дисциплин шгпи, протокол от 23 марта 2012 года №8		Методические рекомендации для студентов образовательных организаций... Русский язык и культура речи: методические рекомендации для студентов образовательных организаций медицинского профиля / Е. А. Авдюшева....
	Сборник лекций для студентов, обучающихся по специальности спо «Лечебное дело» Шадринск 2016 Организационно-аналитическая деятельность. Сборник лекций для студентов, обучающихся по специальности спо «Лечебное дело» / авт сост....		4. Отчет о финансово-хозяйственной деятельности и исполнении сметы... О подготовке отчета о финансово- хозяйственной деятельности и отчета об исполнении сметы тсж «Содружество» за 2012 год для утверждения...
	Отчет о работе администрации Кирилловского муниципального района за 2012 год По итогам работы за 2012 год получено доходов в районный бюджет – 437,2 млн руб., в том числе налоговых и неналоговых доходов 143,4...		Отчет Районного комитета профсоюза на Пленуме март 2013 год. «О работе... «О ходе выполнения Соглашения ( договора) по социально- экономической защите работников образования за 2012 год»
	Г. Нерюнгри 2012 год Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения Средняя общеобразовательная школа №18 г. Нерюнгри является аналитическим...		Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012...
	В отчете «Годовой отчет по итогам деятельности за 2012 год и основные... Основными приоритетами в деятельности государственного бюджетного учреждения рс (Я) «Государственная противопожарная служба рс (Я)»...		План учебно-воспитательной работы на 2012-2013 учебный год Кожиль, 2012 год В последние годы цели методической работы в школе оставались почти неизменными, так как шла реализация Программы развития, направленная...

Шадринск 2012 год

Похожие: