Публичный доклад по итогам учебно-воспитательной работы мкоу сош с п. с п. Ташлы-Тала и Верхний Лескен Лескенского муниципального района кбр в 2011-2012 учебном году
Скачать 3.52 Mb.
|
33. В соответствии с планом работы школы на 2011 – 2012 учебный год и на основании приказа № 19 ОД от 20.01.2012 г. о проведении классно – обобщающего контроля «Состояние адаптации первоклассников» (Организация учебно-воспитательного процесса в первом классе в период адаптации обучающихся к школьной жизни) была проведена проверка организации работы в 1 классе с 23.01 по 27.01.2012 года. Цель контроля: 1) адаптация ребёнка в школе; 2) проверка выполнения учащимися единых педагогических требований; 3) ознакомление с новым классным коллективом. Методы проверки: наблюдение, знакомство с классной документацией; контроль режимных моментов; посещение уроков по всем предметам; собеседование с классным руководителем; проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике. Проверку проводил зам. директора по УВР Гумаев И.Д. С 23.01 по 27.01. 2012 г посещались уроки в 1-ом классе: математики – 19.01 и 24.01, балкарского чтения – 23.01 и 26.01, русского языка - 24.01 и 25.01, литературного чтения - 24.01 и 25.01, ИЗО – 25.01, балкарского чтения – 26.01 и окружающий мир – 27.01. Это были различные по типу и структуре уроки (уроки всем классом, уроки по подгруппам, уроки-экскурсии, уроки-игры и др.). 1 класс работает по программе на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования «Перспективная начальная школа». Составитель программы профессор Р.Г.Чуракова. Анализ календарно-тематического планирования показал, что оно составлено в соответствии с данной программой. В начальный период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации ребёнка к школе. Согласно п. 2.9.5.Санитарных правил 2.4.2. 782-99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждениях» в 1 классе в течение сентября, октября месяца проводилось по 3 урока по 35 минут. Домашнее задание отсутствует. На уроке в обязательном порядке проводились две физминутки в игровой форме. Четвертые уроки были проведены в нестандартной форме: уроки – экскурсии, уроки-игры, уроки путешествия. Классная комната проветривалась во время перемен, без присутствия детей. Уровень освещенности классной комнаты удовлетворительный. Посещённые уроки показали, что учитель Алтуева Л.С. владеет методикой построения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. Требования, предъявленные учителем, едины и учащимися выполняются. Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.). Следует отметить доброжелательность учителя, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе. Тематические планы уроков Людмилы Солтановны грамотно отражают содержание учебного материала. На посещённых уроках использовались красочные наглядные пособия и раздаточный материал. На уроках русского языка и обучения грамоте Людмила Солтановна осуществляла индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность. Уроки математики учителем планируются грамотно, с учётом дифференцированного подхода к обучению. Большинство детей чётко выполняют требования учителя, с удовольствием участвует в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики. К проверке предоставлено 6 дневников. В шести дневниках отсутствуют фотографии обучающихся. Текущее расписание уроков есть у всех обучающихся, его записывает классный руководитель. Общение классного руководителя с родителями осуществляется посредством ученического документа-дневника. Классный руководитель регулярно работает с дневниками, о чём свидетельствует записи и подпись учителя. У большинства обучающихся дневники имеют аккуратный внешний вид. Ухудшение показателей здоровья детей и увеличение случаев обострения заболеваний за период адаптации не отмечалось. Итоги посещения уроков в 1 классе: 1. Длительность уроков в период адаптации – 35 минут. 2. Четвертые уроки в 1 классе проведены в нестандартной форме и носят игровой характер. 3. Во время урока дважды проводится физкультминутка. Первая включает подвижные игры, а вторая – гимнастику для глаз. 4. Уровень освещённости классной комнаты удовлетворительный. 5. Классная комната проветриваются во время перемен, без присутствия детей. 6. Уроки проводятся в игровой форме, что отвечает требованиям возрастных особенностей детей. Осуществлялась также проверка тетрадей. К проверке предоставлено 6 тетрадей по математике и 6 - по русскому языку. В тетрадях обучающиеся работают систематически. Людмила Солтановна исправляет ошибки, делает показ. Задания дети выполняют при помощи ручки, простого и цветных карандашей. Людмиле Солтановне необходимо продолжать совершенствовать навыки начертания цифр, учить правильно делать раскраску и штриховку рисунков. Характеристика класса. В 1 классе 6 учащихся, из них: девочек - 3 и мальчиков -3. Все учащиеся физически и умственно здоровы. Уровень физического развития следующий: 1. Габоев Зариф – средний, 2. Гузиева Салима – средний, 3. Гузоев Азреталий – средний, 4. Кайгермазова Асият – средний, 5. Саракуев Алий – средний, 6. Токумаева Жамиля – средний. Уровень развития эмоционально-волевых качеств различен. Эмоциональны - Токумаева Жамиля и Гузоев Азреталий. Отношения к учёбе различны. Очень активны во всех уроках Токумаева Жамиля, Гузиева Салима и Кайгермазова Асият. Очень пассивны Габоев Зариф и Саракуев Алий, а Гузоев Азреталий – средний. Роль учителя в адаптации учащихся высокая. Главное – положительный эмоциональный фон, который создает в коллективе учитель. Он следит, чтобы: - возникшие конфликты, споры, (а они всегда возникают, когда множество различных по характеру, темпераменту, воспитанию детей собраны в одну группу) разрешались положительно; - дети учились дружить, находить друзей в классе; - дети обучались взаимопомощи, воспитывалось чувство переживания, сострадания друг к другу; К тому же учитель проводит беседы, темы классных часов соответствуют возрастным особенностям. Классная документация ведётся чётко, заполняется вовремя. В 1 классе по адаптации детей к процессу обучения в начальной школе педагогом-психологом Цакоевой Ж.Т. проведена работа по изучению психологических особенностей в период адаптации. В начале учебного года был проведён отчёт по результатам обследования детей на готовность к обучению в школе (1 классе). Количество обследованных детей - 6. Из них д/с посещали - нет. Общее физическое развитие ребёнка /нормальный вес, рост/ - 100%. Зрение, слух, моторика, сформированность мелких движений кистей рук и пальцев - 100%. Леворуких учащихся - нет. Состояние нервной системы, степень возбудимости и уравновешенности: - быстрая утомляемость - 40%; - мотивационная готовность детей - 80%; - владение достаточным объёмом знаний - 35%; - кругозор знаний, интересов (растения, животные, сезонные явления) -100%; - время, количество, представление о пространстве, о времени, единицах измерения - 100%. Вежливое отношение к другим, самообслуживание, гигиенические навыки, трудовые положения карандашом, кистью, ножницами и.т.д Особенности умения слушать речь, объяснения, указания, ответы товарищей, умение сосредоточиться на работе, умение объяснять, рассуждать дела, беседы - 60 %. Владение грамматически правильной фонетически точной речью самостоятельно строить предложения для выражения своих мыслей, умение подбирать произносить слова, умение различать на слух сходные звукосочетания - 40%. Дети должны быть готовы к совместной с товарищами работе и жизни, уметь слушать, не перебивать другого, помочь товарищу в трудный момент - 80%. Знание русского языка - 70%. Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого рёбенка. Хотя все дети поначалу воспринимают учёбу как развлечение, со временем понимают: это серьёзно. Как сложится его учеба дальше, во многом зависит от поведения педагогов и родителей. Ведь первоклашка переживает огромный стресс, даже если внешне совершенно спокоен. Радость, восторг и удивление периодически сменяются тревогой, растерянностью, напряжением. Период адаптации у каждого малыша свой: один приспосабливается за месяц, другие за четверть, у третьих он растягивается на год. Этот период преследует следующие цели:
Тестирование показало, что готовность детей к школьному обучению - Выше среднего, составляет 33,3% (2 чел.) - Среднее, составляет 50% (3 чел.) - Ниже нормы, составляет 16, 6 % (1 чел.)
Ответы: запомнилась линейка «Первый звонок», где они рассказывали стихотворения, класс, их учительница. Им было интересно увидеть, узнать, что такое школа, как она выглядит. У детей сложилось положительное отношение к школе. Затем ребята слушали «Историю о девочке – первокласснице», которая решила, что в школу ей ходить не нужно, так как она уже умеет писать и считать. После прослушивания истории дети высказали своё мнение, что девочка не права. В школу ходить надо, в школе узнаешь много интересного и полезного. ВЫВОД: В классе создаются необходимые условия для адаптации: - уроки по 35 минут; - по 2 физминутки за урок; - игровые моменты, уроки-экскурсии, уроки-сказки, уроки-путешествия. Систематически проводятся беседы различного характера: - о поведении в школе; - о поведении в столовой, библиотеке; - о режиме класса; - о поведении на территории школы и в транспорте; - о приветствии взрослых людей и друзей. По результатам проведенной работы педагога-психолога с обучающимися 1 класса и их родителями следует: у ребят средний уровень готовности к школьному обучению, что составляет 50%. Преобладает высокая школьная мотивация и учебная активность с наличием познавательных учебных мотивов. Ребята чувствуют себя комфортно в школе и классе. Барьера между учителем и учениками нет. Им нравятся учительница, класс, в котором они учатся. Учитель создаёт атмосферу доброжелательности и сотрудничества с детьми, что в дальнейшем будет способствовать повышению интереса к предметам и качеству знаний. В школу ходят охотно, вполне приспособились к школьному режиму, справляются с учебной нагрузкой без перенапряжения. Адаптационный период обучающихся 1 класса проходит удовлетворительно. По истечении четырёх месяцев обучения в школе дети изменились в положительную сторону. Они внимательно слушают взрослых, осмысленно отвечают на заданные вопросы полным предложением. На занятиях дисциплина стала лучше, дети стали собраннее, из отдельно взятых детей постепенно формируются школьный коллектив. Предложения учителю Алтуевой Л.С.:
Рекомендации педагога - психолога: первоклассник, у которого готовность к школьному обучению ниже нормы, нуждается в тщательном индивидуальном обследовании интеллекта, развития личностных, мотивационных качеств. 27.01.2012 г. 34. 25.01. 2012 года был составлен банк данных на учащихся, сдающих ЕГЭ. МКОУ СОШ с.п. с.п. Ташлы-Тала и Верхний Лескен,2011 – 2012 учебный год 9 класс
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Лескенский район, с п. Верхний Лескен, ул. Ленина,6 тел: (886639) 9-91-06, факс: (886639) 9-91-06, adm |  | Мкоу «сош №42» по предоставлению качественных образовательных услуг, соблюдения законодательства в организации учебно-воспитательного... |
| Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе | | В 2011-2012 учебном году продолжилась реализация методической темы «Инновационный поиск и развитие методических традиций как основа... |
| Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится... | | Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год |
| Управления образования местной администрации Лескенского муниципального района кбр за год (с 01. 08. 2011г по 08. 08. 2012г.) | | Управления образования местной администрации Лескенского муниципального района кбр за год (с 01. 08. 2011г по 08. 08. 2012г.) |
| В 2013 – 2014 учебном году в лицее обучался 635 человек (в 2011-2012 учебном году в школе обучалось 494 человека; в 2012-2013 учебном... | | Полное наименование: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа аула Кызыл-Юрт муниципального... |