Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология

Материально-техническое обеспечение:

1. 
   Сен-Симон делил общество
   

2. 
   О. Конт выделяет следующие классы
   

5. 
   Статусные группы, по Веберу, это
   

5. 
   Исследуя экономическую стратификацию, П. Сорокин утверждает
   

5. 
   Анализируя политическую стратификацию, П. Сорокин утверждает
   

9. 
   Менеджеры, по мнению Э. Райта, наиболее полно описываются через
   

9. 
   Менеджеры, по мнению Э. Райта
   

9. 
   Г. Брайверман отмечает определенные тенденции в развитии труда, которые, по его мнению, ведут к
   

9. 
   Ч.Р. Миллз характеризует класс «белых воротничков»
   

20. 
    Исследуя проблему неравенства, У. Бэк делает следующий вывод
    

1. 
   Цели и задачи освоения дисциплины
   

• 
  определить место социологии образования в общей социологии, социально гуманитарных науках; раскрыть сущность базовых понятий социологии образования;
  
• 
  ознакомить с социологическими традициями изучения проблем образования, наиболее значимыми теоретическими подходами, концепциями, методами исследования естественных и социальных наук об образовании, а также с основными достижениями современной социологии образования;
  
• 
  показать дисциплинарную область социологии, закономерности взаимодействия образовательной системы как социального института и социальной организации с обществом социальными группами и личностью;
  
• 
  раскрыть собственно "образовательные" проблемы: как функционирует и развивается система образования, насколько она соответствует требованиям общества, насколько эффективно ее организационное строение;
  
• 
  охарактеризовать соответствие структуры образования актуальным и перспективным социальным целям, долгосрочным программам общества;
  
• 
  рассмотреть инновационные процессы в образовании;
  
• 
  дать представление о возможностях применения социологии образования в социальной деятельности.
  

• 
  способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
  
• 
  способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
  
• 
  способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);
  
• 
  способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);
  
• 
  умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5);
  
• 
  способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6);
  
• 
  способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);
  
• 
  способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).
  

• 
  основные концепции и теоретические подходы, базовые понятия социологии образования;
  
• 
  методы исследования социологии образования;
  
• 
  закономерности образовательного процесса, а также научные представления о роли различных социальных институтов в этом процессе;
  
• 
  закономерности взаимодействия образовательной системы как социального института и социальной организации с обществом социальными группами и личностью;
  
• 
  собственно "образовательные" проблемы: как функционирует и развивается система образования, насколько она соответствует требованиям общества, насколько эффективно ее организационное строение;
  

• 
  определять соответствие структуры образования актуальным и перспективным социальным целям, долгосрочным программам общества;
  
• 
  анализировать информацию о состоянии системы образования, инновационных процессах в образовании;
  
• 
  применять знания социологии образования в социальной деятельности;
  
• 
  описывать тенденции развития института образования;
  

• 
  методами социологического исследования «образовательных» проблем;
  
• 
  способами анализа характеристик образовательной среды;
  
• 
  методами изучения образовательной среды.