Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»

Скачать 1.09 Mb.

Название	Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»
страница	5/9
Тип	Учебное пособие

filling-form.ru > Туризм > Учебное пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема: Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Имя числительное.

Цели:

- повторение и систематизация знаний обучающихся по теме,

- формирование знаний об имени прилагательном как части речи, об основных признаках и разрядах имён прилагательных,

- повторение и закрепление правилам правописания суффиксов и окончаний имён прилагательных,

- повторение знаний по теме «Имя числительное»,
- совершенствование навыков грамотного письма,

- формирование мотивации обучающихся к изучению правил орфографии как важнейшему источнику достижения грамотности письменной речи – важному качеству будущего специалиста.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- основные характеристики имени прилагательного и числительного,
- грамматические категории имени прилагательного и числительного;
- особенности правописания суффиксов и окончаний имён прилагательных.

Должен уметь:
- определять категории имён прилагательных
- правильно писать суффиксы окончания имён прилагательных,
- правильно употреблять в письменной и устной речи имена числительные.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

Общие теоретические сведения:

Имя прилагательное как часть речи. Признаки, разряды, категории имён прилагательных.
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание окончаний имен прилагательных.
Имя числительное как часть речи. Признаки, разряды имён числительных.
Особенности употребления и правописания имён числительных.

Задания:

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и выпишите словосочетания имя существительное + имя прилагательное. Объясните правописание имён прилагательных.

Как – то давно, тёмн..м осенн..м вечером, случилось мне плыть по угрюмой сибирск….реке. (Кор.) 2. Раскинулось поле волнист..ю тканью и с небом слилось тёмно – син..ю гранью, и в небе прозрачн..м щитом золот..м блестящ..е солнце играет над ним. (Никит.) 3. Город, похож..й на стар..ю гравюру, щедро облит жарк..м солнцем и весь поёт. (Горьк.) 4. Царевич Иван и Борис Годунов верхами совершали загородн..ю прогулку. (Кост.) 5. В глазах полнейш..я отчуждённость, а ведь совсем недавно это ыл жизнерадостн..й, волев..й человек. (Федос.) 6. Над лугов..м склоном возвышается снегов..й конус главн..й вершины Эльбруса. (Кетл.)

Задание 2. Образуйте прилагательные, обозначьте в них суффиксы. Объясните написание. Составьте с выделенными словами словосочетания.

Октябрь, ноябрь, д..кабрь, январь, Сибирь, Тверь, царь, июнь, июль, Казань, Барнаул, февраль, сентябрь, Псков, Смоленск, Тула, апрель, чуваш, казах, шеф, л..борант, м..настырь, татарин, зверь, дикарь, латыш, Пермь, Суздаль, Урал, посол, матрос, брат, Волга.

Задание 3. От данных слов образуйте прилагательные, используя суффиксы – ин-, - ан- (- ян-), - н-, - енн-, - онн-. Запишите слова, выделите суффиксы и объясните их написание.

Полотно, кожа, правительство, соловей, вагон, оса, конюшня, былина, селекция, серебро, воск, окно, чугун, лошадь, вода, диван, зверь, трава, ресторан, рожь, осень, реставрация, весна, лёд, туман, порция, платье, лекарство, божество.

Задание 4. Образуйте от данных слов сложные прилагательные и запишите их. Укажите способ образования полученных слов. Объясните их написание.

Карие глаза, ремонт вагонов, лес и степь, три года, способность работать, строение машин, десять метров, хлеб и булка, длинные волосы, белый мрамор, четыре палубы, сельское хозяйство, между югом и западом, старые обряды, плодовый и ягодный.

Задание 5. Объясните правописание слов и словосочетаний.

Быстрорастущий кустарник – быстро растущий при хорошем освещении кустарник, густонаселённая окраина – окраина, густо населённая владельцами маленьких домов, дорогостоящее удовольствие – пальто, дорого стоящее, скоропортящиеся продукты – продукты, скоро портящиеся в тепле.

Задание 6. Вставьте – Н- /-НН- в имена прилагательные, объясните написание.

Тума…ый, ветре…ый, соболи…ый, дли…ый, ледя…ой, семе…ой, саза…ий, суко…ый, серебря…ый, безветре…ый, рья…ый, диссертацио…ый, тыкве…ый, змеи…ый, кухо…ый, карти…ый, жестя…ой, племе…ой, масля…ые (краски), безымя…ый, тополи…ый, станцио…ый, оси…ое (гнездо).

Задание 7. Просклоняйте числительные полтора, четверо, 741, 1998 год.

Задание 8. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, раскройте скобки. Запишите словами числительные, укажите их разряд.

Эйфелева башня построе(н, нн) ая в Париже в 1889 году имеет выс..ту 300 метров. Высота самого извес(?)но...о неб..скрёба в Нью – Йорке имеющего 106 этажей д..стигает 380 метров. А пирамида Хеопса построе(н, нн)ая фараоном живш..м в XXVIII веке до нашей эры может свободно поместить (в)нутри себя Исаакиевск..й собор Санкт – Петербурга. Все эти со..ружения были в конце XIX и в XX веке а пирамида Хеопса стоит уже почти пять тысяч(?) лет. Высота её достигала 147 метров (сейчас из-за обвала вершины её высота равна 137 метрам) а каждая из ст..рон по длине составляет 233 метра. Для того чтобы обойти пирамиду кругом надо пройти один километр. Вплоть до конца XIX века пирамида Хеопса считалась самым высок..м со..ружением в мире.

(И. Шишова)

Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.
Контрольные вопросы:

Что такое имя прилагательное как часть речи?
Укажите признаки, разряды, категории имён прилагательных.
Расскажите о правописании суффиксов имён прилагательных.
Расскажите о правописании окончаний имен прилагательных.
Охарактеризуйте имя числительное как часть речи.
Расскажите об особенностях правописания имён числительных.

Список рекомендуемой литературы:

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 14 – е изд. –М.: Просвещение, 2011 г.
Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.

Практическое занятие № 12. Количество часов – 2 часа.

Тема: Глагол. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола, НЕ с глаголами.

Цели:

- рассмотреть основные признаки глагола как части речи,

- выявить трудности написания данной части речи,

- рассмотреть основные правила правописания глагола,

- развивать навыки грамотного письма,

- формировать навыки правописания окончаний и суффиксов глаголов,

- формировать мотивацию студентов к изучению правил орфографии как важнейшему источнику достижения грамотности письменной речи.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- характеристики глагола как части речи,

- основные суффиксы глаголов, их роль, функцию в словах,

- основные правила написания суффиксов и окончаний глаголов.

Должен уметь:
- определять признаки глаголов,

- находить орфограммы в глаголах,

- правильно писать окончания и суффиксы глаголов.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

Общие теоретические сведения:

Глагол как самостоятельная часть речи.
Признаки глагола.
Правописание суффиксов и личных окончаний глаголов.
Правописание НЕ с глаголами.

Задания:

Задание 1. Образуйте видовые пары глаголов (совершенный – несовершенный вид).

Лишать, кидать, нравиться, сесть, набрать, прощать, печь, стать, закрыть, кричать, сжать, ходить, печалиться, сохнуть, класть, плыть, дать, ловить.

Задание 2. Проспрягайте глаголы. Определите их вид и переходность.

Вращаться, заговорить, посмотреть, обедать, надеяться, слышать.

Задание 3. Объясните правописание выделенных гласных в словах. Со словами веять и дышать составьте предложения.

Веять – веял, веют; дышать – дышал, дышишь, дышат; зависеть – зависел, зависит, зависят; затеять – затеял, затеют; сеять – сеял, сеют; смотреть – смотрел, смотришь, смотрят; таять – таял, тают; таить – таил, таят; хотеть – хотел, хочешь, хотим, хотят.

Задание 4. От приведённых глаголов образуйте формы 2 – го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа. Объясните правописание личных окончаний.

Багровею, баюкаю, бегу, борюсь, бреюсь, брожу, везу, верю, верчу, вижу, вожу, возвращаю, возвращаюсь, вынесу, гоняю, гоню, дам, даю, держу, игнорирую, избегаю, колю, кричу, кручу, лезу, лью, машу, мучаю, надышусь, ненавижу, обижаю, обижу, объявляю, помню, пишу, полью, полю, пью, решаю, решу, сею, сижу, слушаю, слышу, смотрюсь, содержу, сяду, таскаю, тащу, терплю, услышу, хвалю, хожу, шлифую.

Задание 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

Тихо зыбл..тся зелёная рожь. (Т.) 2. Зверь выкорм..т детёныша и – беи, сам добывай себе хлеб, как хошь. Хоч..шь куриц ешь, хоч..шь телят. (Горьк.) 3. На небе брезж..т утренняя заря. (Ч.) 4. Юлия Тихоновна счита..т себя второй в доме; она дума..т, что мы приход..м только к Виктории Тихоновне. (Сем.) 5. Белый шустрый пароход с баржей курсиру..т с одного берега на другой. (Стар.) 6. Атаман присел на мешок с зерном и распорядился: «Развяж..те унтер – офицера». (Серг.) 7. Глаза вид..т, уши слыш..т, ноги держ..т, а в голове сумятица, клочки мыслей, которые никак (не)уда..ся собрать. (Полев.) 8. И всё – таки против воли снова и снова приходили на память слова старого Савватея: «Кто кого обид..т, тот того и (не)навид..т». (Полев.) 9. Все поняли: новый начальник зна..т автомобильное дело, а на всё, что твор..тся вокруг, смотр..т сквозь пальцы. (Полев.)

Задание 6. В данных словах вставьте пропущенные буквы, определите вид и переходность каждого глагола. Обозначьте суффиксы глаголов.

Выигр..вать, показ..вать, опояс..вать, тренир..вать, разрис..вать, раскраш..вать, организ..вать, засекреч..вать, танц..вать, присв..вать, помил..вать, подбрас..вать, образ..вать, выпрыг..вать, выгляд..вать, ремонтир..вать, высматр..вать.

Задание 7. Спишите. Глаголы, данные в скобках, поставьте в форме повелительного наклонения. Объясните употребление буквы Ь.

Туман нач..нает клубит(?)ся над рекой. (Пауст.) 2. Городок нач..л ей даже нравит?ся. (Пауст.) 3. Не старее..т твоя красота, разг..рает(?)ся только сильней. (Твард.) 4. Ты идёш(?) по земле молодой – зелене..т трава за тобой. ( Твард.) 5. Где дело идёт о народе, там я первый увлеч(?)ся готов. (Н.) 6. Д..вольно бар вы тешили, (потешить) мужиков! (Н.) 7. П..малкивайте, (кланяться), да (не)(перечить) хворому, мы вас возн..градим! (Н.)

Задание 8. Спишите, заменяя выделенные существительные однокоренными глаголами, ставя зависимые слова в нужной форме. При затруднении обращайтесь к орфографическому словарю.

Проп..ведь новых взглядов, р..ферат статьи, проп..ганда юр..дических знаний, ст..билизация пол..жения, ч..вство удовлетворения, доклад о работе к..миссии, ч..ствование поб..дителей, уч..стие в спектакле.

Задание 9. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание глаголов.

Раскле..вать об(?)явления, тучи расход..тся, снег раста..л, преслед..вать врага, гром грохоч..т, постав..л печать, портеб..вать выкуп, выздоров..л после болезни, волны плещ..т, повыс..л голос, мальчик растревож..лся, (не)обижа..т младших, пове..ло весной, мы не застав..м, выпис..вать журналы, он наде..тся, она совсем отча..лась, звери пряч..тся, завед..вать школой.

Задание 10. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание глаголов.

(Не)жалею, (не)зову, (не)плачу, (не)любить, (не)знать, (не)пишут, (не)написал, (не)приедем, (не)расставайтесь, (не)отвечает, (не)слышит, (не)взлюбила, (не)хочет, (не)порадует, (не)пускает, (не)навидят.

Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.
Контрольные вопросы:

Дайте определение глаголу как самостоятельной части речи.
Укажите морфологические признаки глагола.
Расскажите о правописании суффиксов и личных окончаний глаголов.
Расскажите о правописании НЕ с глаголами.

Список рекомендуемой литературы:

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 14 – е изд. –М.: Просвещение, 2011 г.
Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.

Практическое занятие № 13. Количество часов – 2 часа.

Тема: Причастие и деепричастие как особые формы глагола.

Цели:

- сформировать знания об основных признаках причастий и деепричастий,
- закрепить основные правила правописания суффиксов причастий,

- развивать навыки грамотной письменной речи,

- формировать мотивацию к изучению правил орфографии как важнейшему источнику достижения грамотности письменной речи – важному качеству будущего специалиста,
- продолжить формирование коммуникативной компетенции обучающихся.

Требования к уровню подготовки специалиста:

Должен знать:
- основные характеристики причастия и деепричастия,
- особенности правописания суффиксов причастий,
- правила правописания деепричастий.

Должен уметь:
- определять основные грамматические признаки причастий и деепричастий; - правильно писать суффиксы причастий,
- правильно писать деепричастия.

Оборудование: учебная литература, тексты, задания.

Общие теоретические сведения:

Причастие как особая форма глагола. Образование причастий.
Грамматические и синтаксические признаки причастий.
Правописание суффиксов причастий.
Деепричастие как особая форма глагола.
Правописание деепричастий.

Задания:

Задание 1. Распределите слова на две колонки: прилагательное + существительное, причастие + существительное. Укажите вид причастий.

Дремучий лес, тающий снег, усыпанное звёздами, опавшие листья, избалованный ребёнок, пожелтевшая трава, длиннющие ресницы, голубое небо, осушённое болото, серебряный поднос, ранние цветы, деревянная ложка, серебристая лента, утренний мороз, звенящий голос, крашеная дверь, соколиная охота, лающая собака.

Задание 2. Образуйте от данных глаголов действительные и страдательные причастия. Укажите суффиксы причастий.

Бить, блистать, застелить, дремать, задремать, лаять, залаять, улыбаться, умываться, смеяться, обидеть, везти, охранять, хранить, писать, греть, бросить, потерять, стричь, обижать.

Задание 3. Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Определите части речи, в которых имеется орфограмма «Н/НН в суффиксе». Объясните постановку знаков препинания.

Сердце было потер..(н,нн)о (на)веки. (А. И. Куприн) 2. У придорожной канавы лежала пристрел..(н,нн)ая лошадь. (М. Шолохов) 3. Паду ли я стрелой пронзё(н, нн)ый, иль мимо пролетит она? (А. С. Пушкин) 4. Край ты мой заброш..(н, нн)ый, край ты мой, пустырь, сенокос (не)коше(н, нн)ый, лес да монастырь. (С. Есенин) 5. Здесь я увидел Михаила Пущина, ране(н,нн)ого в прошлом году. (А. С. Пушкин) 6. Там неба осветлё(н, нн)ый край средь дымных пятен. (А. Блок) 7. Возлюбле(н, нн)ую звали Маргаритою Николаевной. (М. Булгаков) 8. Письмо очень драгоце(н, нн)о… (А.Блок) 9. Обугле(н, нн)ые деревья скр..стились на земле в уродл..вых позах. (Г. Федосеев) 10. (Не)подалёку стоит подорва(н, нн)ый танк, большой, п..тнистый. (А. Васильев). 11. Совсем (не)стари(н, нн)ая, очень совреме(н, нн)ая шляпа. И (не)брежно брош..(н, нн)ые на столе часики в никелевом браслете. (К. Паустовский). 12. Сама птица, привяза(н, нн)ая цепочкой, сидела на деревя(н, нн)ом столбике, вкопа(н, нн)ом в земл..ной пол (по)средине комнаты. (И. Соколов – Микитов).

Задание 4. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквыи знаки препинания. Объясните написание – Н- или –НН-.

Вдруг моё вн..мание пр..влёк яркий предмет очевидно наро..но повеш..(н, нн)ый на угол око(н, нн)ой рамы. (А. И. Куприн) 2. Из п..редней закле..)н, нн)ой разными пёстрыми картинками, завеш..(н, нн)ой клетками мы вышли в (не)большую комнатку. (И. С. Тургенев) 3. Юркову была поруч..(н, нн)а воздушная разведка. (А. И. Куприн) 4. После чёрного подз..мелья необычайно ярким кажется отражё(н, нн) ый снегами, реж..щий глаза свет. (И. Соколов - Микитов).

Задание 5. Образуйте деепричастия от данных глаголов. Обозначьте основы глаголов, от которых образованы деепричастия, и суффиксы деепричастий. От чего будет зависеть выбор суффикса деепричастия? От всех ли глаголов возможно образование деепричастий?

Толковать, любить, напевать, вязать, быть, извиняться, есть, терять, лежать, спать, бежать, разносить, искриться.

Задание 6. Спишите предложения, обособляя деепричастные обороты. Определите, от каких глаголов и с помощью каких суффиксов образованы деепричастия. Укажите их вид.

Листья падая шепч..тся прощаясь (на)век. 2. В тумане то и дело п..казывались прол..тая какие(то) птички. 3. Я очнулся услыхав песнь зяблика. 4. Снег на п..лях стал з..рнистым, можно х..дить продвигая ноги, как лыжи. 5. Но в оз..рках под ёлками капли с сучьев падают т..жёлые, и каждая падая в воду даёт сытый, д..вольный пузырь. 6. Рождаясь эти пузырьки быстро мчатся и тут(же) лопают(?)ся. 7. Ручей (не)жалея воды наполнил её (низину) и поб..жал дальше оставляя эту заводь жить собств..(н, нн)ой ж..знью.

(М. Пришвин)

Задание 7. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Разберите по составу выделенные слова. Подчеркните причастия и деепричастия в тексте.

Что такое станции..(н,нн)ый смотритель? Сущ..й муче(н, нн)ик четырнадцатого класса огр..ждё(н,нн) ый своим чином токмо от побоев и то (н..)всегда. Какова должн..сть сего диктатора как называет его шутливо князь Вяземский? Не наст..ящая(ли) каторга? Покою (н..)днём, (н..)ночью. Всю д..саду накопле(н, нн)ую во время ску..ной езды пут..шестве(н, нн)ик вымеща..т на смотрител… Погода (не)снос(?)ная, д..рога скверная, ямщик упрямый, лошади (не) везут – а вин..ват смотритель. Входя в бедное его жилищ.. проезжающ..й смотрит на него как на врага; хорошо если удаст(?)ся ему скоро избавит(?)ся от непрош..(н, нн)ого гостя.
(А. С. Пушкин)

Задание 8. Выполните синтаксический разбор последнего предложения задания 7 и морфологический анализ выделенных слов.

Требования к отчету: работа должна быть выполнена в тетради для практических работ.
Контрольные вопросы:

Расскажите о причастии как особой форме глагола.
Каковы грамматические и синтаксические признаки причастий?
Расскажите о правописании суффиксов причастий.
Что такое деепричастие как особая форма глагола?
Каковы особенности правописания деепричастий?

Список рекомендуемой литературы:

Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач.и сред.проф.образования / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Воителева Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб.пособие для нач. и сред.проф.образования / Т. М. Воителева. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. – 14 – е изд. –М.: Просвещение, 2011 г.
Греков В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд.- М.: Просвещение, 2011. – 368 с.

Практическое занятие № 14. Количество часов – 2 часа.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Учебное пособие для студентов-нефилологов. Одобрено методической... Учебное пособие предназначено в качестве материала для практических занятий в аудитории по курсу «Русский язык и культура речи»		Методические указания по выполнению практических заданий Информационное обеспечение Сборник практических заданий по дисциплине оп. 05 Гражданский процесс для студентов обучающихся по специальности
	Упражнения для студентов направления подготовки Учебно-методическое пособие предназначено для закрепления теоретических знаний, полученных студентами во время лекционных занятий...		«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»... ...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса всех специальностей очной, заочной...		Комплекс заданий для практических (семинарских) занятий 2-е изд., перераб и доп Страхование: Комплекс заданий для практических (семинарских) занятий по дисциплине / сост. М. И. Филинова. 2-е изд., перераб и доп....
	Пояснительная записка Предлагаемая рабочая тетрадь по дисциплине «Административное право» Учебное пособие предназначено для студентов очной, заочной и дистанционной форм обучения и включает в себя планы семинарско-практических...		Методические указания по выполнению практических заданий по дисциплине... Методические указания предназначены для проведения практических занятий по дисциплине Технология топографо-геодезических и маркшейдерских...
	Xvi культурология Учебное пособие предназначено для практических занятий по культурологии и самостоятельной работы. Успешное выполнение заданий требует...		Методическое пособие по выполнению внеаудиторной самостоятельной... Методическое пособие предназначено для студентов специальности 030912 Право и организация социального обеспечения при изучении дисциплины...

Учебное пособие «Сборник заданий для практических занятий по дисциплине «Русский язык»

Похожие: