Пояснительная записка к образовательной программе школы Нормативно-правовая база образовательной программы
Скачать 4.49 Mb.
|
Проверка и оценка практической работы учащихся Оценка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; Оценка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдениемтехнологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный; Оценка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; Оценка «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид. Оценка письменных ответов в тестовом формате. 80% от максимальной суммы баллов – оценка «5» 60-79% - оценка «4» 40-59% - оценка «3» 0-39% - оценка «2» Критерии оценки проекта: 1. Оригинальность темы и идеи проекта. 2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования). 3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности). 4.Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия;использование традиций народной культуры). 5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства). 6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производствеизделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность). 7.Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации), учебно-методический комплекс. Оценочные материалы по химии Оценка устного ответа Оценка «5»- ответ полный и правильный на основании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком, ответ самостоятельный. Оценка «4»- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий, материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Оценка «3»- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный. Оценка «2»- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа. Оценка экспериментальных умений Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Оценка «5»- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием, проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы). Оценка «4»- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием. Оценка «3»- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя. Оценка «2» - допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения. Оценка умений решать расчетные задачи Оценка «5»- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом; Оценка «4»- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решенанерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок. Оценка «3»- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах. Оценка «2»- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении, отсутствие ответа на задание. Оценка письменных контрольных работ Оценка «5»- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка. Оценка «4»- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок. Оценка «3»- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и приэтом две-три несущественные. Оценка «2» - работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок, работа не выполнена. При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима. Оценка тестовых работ Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При оценивании используется следующая шкала: Оценка письменных ответов в тестовом формате. 80% от максимальной суммы баллов – оценка «5» 60-79% - оценка «4» 40-59% - оценка «3» 0-39% - оценка «2» Для теста из пяти вопросов - нет ошибок — оценка «5» - одна ошибка — оценка «4» - две ошибки — оценка «3» - три ошибки — оценка «2». Оценка реферата Реферат оценивается по следующим критериям: -соблюдение требований к его оформлению; -необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации; - умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате; -способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссиивопросов и сформулировать точные ответы на них. Оценочные материалы по музыке Оценка «5»ставится, если ученик: - обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в учебном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных и практических работах, которые выполняет уверенно и аккуратно. - воспринимает музыкальный образ в единстве переживания и понимания, наблюдает за развитием музыки, выявляет и объясняет изменения темпа, динамики, тембра, регистра, лада, контрастов и повторов, определяет формы музыкального произведения. - хоровое и сольное пение с сопровождением без сопровождения, с ориентацией на нотную запись; сознанное отношение к партитурным указаниям; воспроизведение в полном объёме музыкального материала, предусмотренного учебной программой - целостное восприятие музыкального образа; высказывание оценочных суждений по поводу прослушанного произведения. Оценка «4»ставится, если ученик: - обнаруживает усвоение обязательного и частично повышенного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные зна ния на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных и практических работах делает незначительные ошибки. - восприятие музыкального образа в единстве переживания и понимания. Определение использованных композитором средств музыкальной выразительности, объяснение целесообразности их использования. Оценка «3»ставится, если ученик: - обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видо измененные вопросы; допускает ошибки в письменных и практических работах. - восприятие музыкального образа на уровне переживания, определение настроения, выраженного в музыке. Оценка «2» ставится, если ученик: - имеют отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных и практических работах допускает грубые ошибки. Оценка письменных ответов в тестовом формате. 80% от максимальной суммы баллов – оценка «5» 60-79% - оценка «4» 40-59% - оценка «3» 0-39% - оценка «2» Оценочный материал по МХК Оценка устных ответов. Оценка «5» ставится, если ученики: - обстоятельно, с достаточной полнотой излагают подготовленный материал, демонстрируют владение темой, соблюдая её границы; - обнаруживают полное понимание содержания материала, могут обосновать свои суждения развёрнутой аргументацией, привести необходимые примеры; - излагают материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка и речевой культуры. Оценка «4» ставится, если ученики дают ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускают 1 – 2 ошибки, которые сами же и исправляют после замечаний учителя или других учеников, и единичные погрешности в последовательности и языковом оформлении ответа. Оценка «3» ставится, если ученики обнаруживают знание и понимание основных положений данной темы, но: - излагают материал неполно и допускают неточности в определении понятий или формулировке сообщаемой информации; - не умеют достаточно глубоко и основательно обосновать и аргументировать свои суждения и привести примеры, к высказываниям других относятся невнимательно. Оценка «2» ставится, если ученики обнаруживают незнание большей части обсуждаемого материала, допускают неточности в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал. На вспомогательные вопросы учителя ответы не даются и ошибки не исправляются. Оценка письменных ответов в тестовом формате. 80% от максимальной суммы баллов – оценка «5» 60-79% - оценка «4» 40-59% - оценка «3» 0-39% - оценка «2» Оценочные материалы по ОБЖ Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменнойформе. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний. Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально-тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических. Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи) Оценка устных ответов учащихся. Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное пониманиерассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основныхпонятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельноили с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов. Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Оценка письменных контрольных работ. Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пятинедочетов. Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы. Оценка практических работ. Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объемессоблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности. Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета. |
Похожие:
 | Образовательная программа основного общего образования II ступень обучения (5-9 классы) |  | Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |
| Сегодня происходит изменение парадигмы образования от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося.... | | Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы |
| Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии | | Нормативно-правовая база, обеспечивающая реализацию основной образовательной программы |
| Пояснительная записка( обоснование, нормативно-правовая база, цели, принципы, планируемые результаты) | | Миссия школы и цели образовательной программы |
| Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного... | | Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования мбоу «Большемеминская средняя общеобразовательная... |