Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи»
Скачать 1.32 Mb.
|
Упражнение 3 Дайте оценку употреблению вариантов падежных окончаний имен существительных. Исправьте ошибки.
3. Многочисленные прожекторы ярко освещают площади и улицы праздничной Москвы. 4. На освещение прибыли многие инженеры, директоры.
I 1. Мы заключили долгосрочные договоры.
Повторяем орфографию Упражнение 4 Орфограммы в корне, в окончании существительного Вставьте пропущенные буквы в корне слова, в окончаниях существительных. Написание слов проверьте по словарю. Окончания существительных объясните, применяя правило. Аудитория целевая- совокупность потенциальных или существующих покупателей или потребителей, прин...мающих покупательские решения или оказывающих на них вЛоЯние. В качестве аудитори... целевой могут рассматриваться инд...виды, группы людей, различные слои общественност... . Определение целевой аудитори...- один из этапов налаживания ко,..уникаций при продвижени... продукта. Целевая аудитория может находиться в любой из шести стадий покупательской готовност..., которые покупатель обычно проходит на пути к совершению покупк... : осв...домленность, знания, благораспол...жение, предп...чтение, уб...жденность, совершение покупок... . Э..,ективность различных инструментов продвижения продукта зависит от того, на какой стади... покупательной готовност... и стади... жизненного цикла продукта они используются. Упражнение 5 Н и НН в существительных В следующие имена существительные вставьте одно или два Н. укажите их морфемный состав. Распростране.. .ость, преимуществе.. .ость, застрахова.. .ость, письме.. .ость, обяза...ость, собстве...ик, избра...ик, пута...ик, сторо...ик, песча...ик, дружи...ик, ветре...ость, сезо...ик, гости...ица, воспита...ик., копче...ости, масле...ица, нефтя...ик, моше...ик, совреме...ик, стра.,.ик, уче...ик, хозяйстве...ость, непосредстве...ость, искусстве... ость, заинтересова... ость, необоснова.. .ость, направле... ость, сбалансирова...ость. Занятие 3 Тема: Употребление форм имен прилагательных Справка 1 (Смотри опорный конспект 4) Использование соотносительных кратких и полных прилагательных может служить средством для выражения дополнительных смысловых или стилистических оттенков
Справка 2 При использовании прилагательных наиболее частой ошибкой является смешение простой и составной степеней сравнения (более легче, наиболее красивейший и т. д.). В ОК 4 даны способы образования и случаи употребления простой и составной степени прилагательного. Упражнение 1 Выберите нужную форму имени прилагательного. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. I.Данная задача при служившемся положении ((не)разрешима-(не)разрешимая). Данная задача при служившемся положении оказывается ((не)разрешима- существе..,ые). существе...ые- (не)разрешимая-(не)разрешимой). 2.Предложенные поправки и дополнения (существе...ы Предложенные поправки и дополнения были (существе...ы существе...ыми). 3.Изменение графика отпусков (не)желательно-(не)желательное. Изменение графика отпусков было (не)желательно-(не)желательное-(не)желательным). 4. Работа (не)свободна-(не)свободная от некоторых неточностей. 5.Просчеты (очевидны - очевидные) даже для неспециалиста. 6. Окончательный результат (торжествен - торжественен) предварительным расчетам. 7.Юноша весьма (легкомыслен - легкомысленен). 8.Строй бойцов молчалив, (торжествен - торжественен). 9.Каждый работник (ответствен - ответственен) за соблюдение техники безопасности. Упражнение 2 Вставьте пропущенные буквы. Укажите стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных; назовите другие стилистические ошибки. Дайте варианты стилистической правки предложений. 1. Горнодобывающая промышле(н,нн)ость является одной из самых важнейших отр...слей народного хозяйства. 2. В этой (не)легкой с...туации нами прин...маются \меры по отысканию наиболее оптимального варианта. 3. Снаружи "ЛАЗ-698" выигрывает у своих более старших собратьев. 4. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе. 5. Есть основания пол...гать, что в самые ближайшие дни будут даны старты первому этапу зимней сп...ртакиады. Повторяем орфографию Упражнение 3 Определите слова по группам: причастие, прилагательное, существительное, наречие. Объясните написание Н или НН. Обяза... ости, распределе... ы, несвойстве.. .ые (функции), производстве... ый, промышле...ость, проведе...ые (исследования), ответстве...ость, подчине...ые (кому-то), зафиксирова...ые, нереше...ые (вопросы), второстепе...ые (задачи), заинтересова.. .ы, заблаговреме.. .о, немедле.. .о, увлече.. .ость, обществе.. .ый, указа...ый фиксирова...ый, лише...ый (премии) литература переведе...а и изда...а, подержа...ые (машины), организацио...ая (структура). Упражнение 4 Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий.Н или НН пишется в приведенных прилагательных и причастиях? Объясните свой выбор. Образуйте по возможности краткие формы мужского и женского рода.
Занятие 4 Тема. Употребление местоимений (См.ОКЗ) Справка 1.При употреблении местоимений он, она, они возможно двусмысленное понимание текста в тех случаях, когда местоимение может быть соотнесено не с одним, а с несколькими предшествующими ему существительными ( Цех завода закрыт на ремонт. Он потребовал дополнительных средств, -Кто потребовал -- цех или завод?). 2.Избегать двусмысленности нужно и при употреблении местоимений себя и свой. Необходимо помнить, что эти местоимения относятся к слову, которое называет производителя действия (Ср.: Профессор попросил ассистента прочитать свой реферат—Профессор попросил, чтобы ассистент прочитал свой реферат или ... чтобы ассистент прочитал его реферат). З.В косвенных падежах личные местоимения могут начинаться с буквы //, если: 1) они употребляются в родительном падеже с наречными предлогами возле, вокруг, впереди, напротив, после л др. (возле них); 2 )с простыми предлогами без, в, на, с...(от него). Упражнение 1 Отметьте случаи ошибочного употребления личных местоимений. Объясните и устраните замеченные недостатки. 1. Немаловажный вопрос , от правильного решения которого зависит успех работы производственного совещания, это состав участников в нем. 2. Если весь период практики оплата не производилась, она не может учитываться финансовыми отделами. З.Если КВЦ (координационно-вычислительный центр) - мозг пункта управления полета спутника, то аппаратные у него -это его нервная система. 4. Работникам здравоохранения, отделов снабжения и сбыта, им не раз приходилось выслушивать обвинения в их неоперативности. Упражнение 2 Объясните и устраните ошибки в использовании местоимений. 1 .Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в журнале.2.Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 3. Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным, они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть. 5.Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многого. 6. Больной попросил сестру налить себе воды. 7. Нет никого, кто лучше него выполнит поручение. 8.Благодаря ним план выполнен вовремя. Занятие 5 Тема: Употребление имен числительных (См. опорный конспект 6) Справка 1 1.В соответствии с нормами литературного языка все количественные числительные склоняются. При этом изменяются все части сложных и составных числительных. (Ср. : до шестьсот пятьдесят пяти рублей -до шестисот пятидесяти пяти рублей). 2.В сочетаниях количественных числительных с именами существительными используется связь согласования первых со вторыми во всех падежах, за исключением именительного и винительного (ограничиться пятнадцатью рублями}. Особое внимание нужно уделить сложным числительным, в состав которых может входить элемент сто (двести, триста и т.д.). В тех случаях, когда эти числительные стоят в творительном падеже, существительное может стоять в творительном или родительном (с двумястами .рублями -с двумястами рублей). Справка 2 1 )3атруднения иногда наблюдаются при употреблении дробных и смешанных чисел. Так, возникает вопрос, в каком числе ставить существительное процент, центнер и др.(45 1/2 килограмма или килограммов?) Следует помнить, что при смешанном числе существительным управляет дробь; сорок пять и одна вторая килограмма 2)Числительное полтора в именительном и винительном падежах сочетаются с существительными в форме родительного падежа единственного числа , в остальных падежах - в форме родительского падежа множественного числа. Справка 3 Употребление собирательных числительных Собирательные числительные легко сочетаются: 1)с существительными, называющими лиц мужского пола, а также с существительными "общего рода" (четверо студентов, трое старост}, 2)со словами люди, лица, дети, ребята {пятеро ребят); 3)с личными местоимениями мы, вы, они (пас было пятеро): 4)с существительными, имеющими только форму множественного числа и поэтому не сочетающимися с числительными один, два, три, четыре (двое ножниц, трое брюк); 5)с существительными, обозначающими предметы, которые обычно считаются парами и поэтому чаще употребляются в форме множественного числа (четверо чулок, трое ботинок), но в деловой речи используются сочетания четыре пары чулок, три пары ботинок. 6)не соответствуют литературной норме образования типа 22 суток (двадцать двое суток) , т.к. составные числительные не должны включать собирательные числительные. В этих случаях нужно находить иные формы выражения (двадцать два дня, на двадцать вторые сутки, в течение двадцать двух дней). 7)близки собирательным числительным слова оба и обе. Их формы в косвенных падежах см. в ОК 6. Упражнение 1 Просклоняйте количественное числительное, 40, 90, 287 лет, 153 человека. Упражнение 2 Укажите ошибки в употреблении количественных числительных (неправильное склонение числительного, ошибка в выборе падежной формы существительного в количественно-именном сочетании, неоправданное согласование существительного с числительным при обозначении даты, немотивированный отказ от склонения числительного и др.); отредактируйте предложения. 1.Наша студенческая организация насчитывает в своих рядах более 4,5 тысячи человек. 2.За два дня участие в благоустройстве микрорайона приняли 2,5 тысячи человек. З.К 1 апрелю тысяча девятьсот пятьдесят восьмому году Мальцев выполнил эскиз в 1/20 размера живописного полотна. 4.В первенстве по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125, 55 баллов. 5.К зачету допускаются студенты, выполнившие три и более контрольных заданий. 6.Желающим получить путевки следует внести по ста сорока пяти рублей. 7.Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает триста рублей. 8.На дорогу у нас ушло около полтора суток, 9.В работе кружка принимало участие около полутора десятка студентов. Упражнение 3 Установите смысловые и стилистические различия между параллельными формами числительных, данными в скобках. Выберите нужные формы числительных и существительных. 1 .Если раньше на участке работало более (десять - десятеро - рабочий), то теперь машину обслуживают только (три - трое - человек), 2.В пользу проекта высказались (два - двое - профессор). 3.Дипломов удостоены (три -трое -студент), 4.(Обоим - обеим) русским спортсменкам достались трудные соперницы. 5.В бригаду пришли (три - трое - новая работница). 6.Потребовалось (шесть - шестеро - носилки), чтобы оказать помощь пострадавшим. 7.Шли без отдыха (шесть - шестеро - сутки). |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» разработан для студентов специальности 260501. 65 «Технология продуктов... |  | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... | | Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |