Обучение чтению. В процессе обучения по "Enjoy English" для 7 класса учащиеся развивают умения и навыки в данном виде речевой деятельности, сформированные в предыдущие годы обучения. Они продолжают совершенствовать технику чтения, знакомятся с правилами чтения некоторых буквосочетаний (ear, ои, aw, ow и др.). Особое внимание на данном этапе уделяется ударению в английском слове, так как в запасе детей появляются трех- и четырехсложные слова, имеющие два ударения.
Совершенствование техники чтения ведется неразрывно с работой над чтением как коммуникативным умением. Предусматривается овладение тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым. В плане обучения ознакомительному чтению у учащихся формируется умение понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста.
В области обучения изучающему чтению формируются умения детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме. Параллельно расширяется словарный запас учащихся.
У учащихся совершенствуются умения в области просмотрового чтения, а именно, умения выборочно извлекать нужную информацию из текста; определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных, например: Match the book, the text and the sort of a story. В данном упражнении даются фотографии обложек книг и отрывки из них, которые следует быстро просмотреть, определить жанр произведения и соотнести с обложкой.
В качестве материала для чтения в учебнике предлагаются в большинстве своем доступные учащимся в языковом отношении и по содержанию аутентичные тексты разных жанров (письма личные и письма-приглашения, стихи английских и американских авторов, отрывки из художественной прозы, газетные статьи, тексты рекламного характера с незначительной адаптацией, объявления, меню, файлы на дисплее компьютера, факсы, телеграммы, странички дневника, календаря, путеводителя, карты и др.).
Отбор текстов для чтения производится по следующим критериям:
соответствие тематике учебника,
близость интересам учащихся,
познавательная ценность,
коммуникативный потенциал текста,
соответствие языковому опыту детей,
аутентичность,
разнообразие жанров.
Как и в начальных классах, на средней ступени обучения важным методическим приемом остается чтение вслух как способ совершенствования техники выразительного чтения и развития слухопроизносительных навыков.
Однако в процессе обучения по УМК "Enjoy English" для 7 класса постепенно основной формой чтения, безусловно, становится чтение про себя — как наиболее типичная форма чтения в повседневной жизни. В учебнике остаются упражнения, предлагающие вычитывание информации из текстов вслух, их прочитывание по ролям, инсценирование.
В учебнике имеются предтекстовые задания, позволяющие развивать умение понимать содержание текста непосредственно в ходе чтения, нацеливающие учащихся на поиск нужной информации, на повторное обращение к тексту и др.
Характер послетекстовых заданий обширен и разнообразен: упражнения, которые позволяют осуществить проверку понимания, тренировать употребление в речи отдельных слов, словосочетаний, а если позволяет жанр текста, совершенствовать умение чтения вслух. Собственно речевые упражнения позволяют построить высказывание с опорой на текст и в связи с прочитанным. Таким образом, чтение тесно связано с обучением устной речи.
Обучение письменной речи в 7 классе опирается на умения и навыки письма, сформированные ранее, и развивает их. Закрепляются графические навыки, продолжают формироваться знаний, навыки орфографии, что особенно важно для обучения письму и чтению, учитывая несоответствие графического и звукового образа слов в английском языке.
Сложность и объем письменных заданий постепенно нарастает. На уроке находится место для экономных (по затраченному времени) письменных заданий: например, заполнить таблицу, составить диаграмму и т. д. Основной объем письменных заданий рассчитан для самостоятельного выполнения дома. Письменные домашние задания, предлагаемые в заключительном разделе (Section) Homework каждого раздела учебника, выстроены по определенной логике: от простых к сложным, от тренировочных (например, по образцу, по аналогии) к более самостоятельным, творческим.
Количество письменных домашних заданий, как правило, превышает запланированное количество занятий, то есть учитель может регулировать объем домашней работы в зависимости от желания детей и их подготовленности. В специальной графе таблицы поурочного распределения упражнений учитель сможет найти рекомендуемые домашние письменные упражнения из раздела Homework и из других секций раздела.
Обучение письму как виду речи происходит в русле решения коммуникативных задач: например, написать письмо английскому сверстнику, заполнить анкету, опросный лист, подготовить вопросы для интервью, составить план на следующий день (неделю), составить план рассказа, кратко изложить содержание прочитанного, используя фразы из текста, написать аннотацию книги, написать заметку в газету. Предполагается, что к концу начального этапа учащиеся смогут:
самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
составлять подписи к картинкам;
письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;
письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
выписывать из текста нужную информацию;
написать личное письмо или поздравление зарубежному сверстнику с опорой на образец (расспрашивая адресата и сообщая о себе, выражая благодарность, просьбу), используя словарь в случае необходимости; объем личного письма — 50—60 слов, включая адрес.
заполнять анкету (указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); составлять вопросник для проведения интервью или анкетирования;
написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;
написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме;
письменно оформить результаты проведённого проектного исследования, например, в виде постера, набора утверждений/ предложений по определённой теме, небольшого связного текста.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны уметь:
в области говорения:
- вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране;
- делать краткие сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать персонаж;
в области аудирования:
- понимать на слух основное содержание объявлений (например, на вокзале, в аэропорту), сводку погоды;
- понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить;
в области чтения:
- читать тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), используя в случае необходимости и другие стратегии чтения (изучающее, просмотровое/ поисковое);
в области письма:
- заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
№ п/п
|
Наименование
|
Фактическое количество
|
|
Технические средства:
|
|
1
|
Ноутбук Acer ASPIRE 7540G
|
1
|
2
|
Колонки SVEN 235
|
2
|
3
|
USB-Флеш-накопитель SP Silicon Power Аудиоприложение к учебнику для 7 класса «Enjoy English»/Английский с удовольствием;
|
1
|
|
|
|
|
Учебно- методическая литература:
|
|
1
|
Учебник для 7 класса «Enjoy English»/Английский с удовольствием, Титул 2012. Авторы (М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанёва)
|
1
|
2
|
Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса «Enjoy English»/ Английский с удовольствием, Титул 2013. Авторы (Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.)
|
1
|
3
|
Книга для учителя с поурочным планированием к учебнику для 7 класса «Enjoy English»/ Английский с удовольствием, Титул 2013. Авторы (Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.)
|
1
|
4
|
Рабочая программа курса английского языка для 2-11 классов «Enjoy English»/ Английский с удовольствием, Титул 2010. Авторы (Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.)
|
1
|
5
|
Английский язык в таблицах для 5-11 классов, Астрель Москва 2012. Автор (Терентьева О.В.)
|
1
|
6
|
Таблица-плакат «Запоминайка»- «Все времена английских глаголов».
|
1
|
7
|
Грамматика. Сборник упражнений., КАРО 2010г., Автор (Ю. Голицынский)
|
1
|
8
|
Тесты. Английский язык (грамматика), «Лицей», 2014. Автор (Боброва Н.А.)
|
1
|
9
|
Round- Up 3. Грамматика английского языка, England 2012. Автор (Virginia Evans)
|
1
|
10
|
Round- Up 3. Грамматика английского языка. Книга для учителя, England 2012. Автор (Virginia Evans)
|
1
|
11
|
Англо-русский словарь, МОСКВА 1955. Автор (В.К. Мюллер)
|
1
|
12
|
Русско-английский словарь, «Советская энциклопедия» 1965. Авторы (О.С. Ахманова, З.С. Выгодская)
|
1
|
  |
