№
|
Дата
|
Название темы
|
Тематический контроль
|
Итоговый контроль
|
Beginnen wir mit den Ferienerinnerungen. Oder? 5 часов
|
1
|
|
Воспоминания о лете
|
|
|
2
|
|
Мы рассказываем о лете
|
|
|
3
|
|
Воспоминания немецких подростков о лете
|
|
|
4
|
|
Мои летние каникулы
|
сочинение
|
вв. тестирование
|
5
|
|
Мы готовим портфолио
|
|
|
Das Alltsgsleben der Jugendlichen in Deutscjland und in Russland 19 часов
|
6
|
|
Расписание дня немецкой школьницы
|
|
|
7
|
|
Особенности школьной системы в Германии
|
|
|
8
|
|
Работа с газетной статьей
|
|
|
9
|
|
Будни ведения домашнего хозяйства
|
|
|
10
|
|
Мы дискутируем: мои обязанности по дому.
|
|
|
11
|
|
Проблема карманных денег
|
|
|
12
|
|
Карманные деньги: за и против.
|
|
|
13
|
|
Будни немецкой молодежи
|
|
|
14
|
|
Виды придаточных предложений
|
|
|
15
|
|
Придаточные предложения цели с союзом damit
|
|
|
16
|
|
Закрепление грамматической темы
|
|
|
17
|
|
Грамматика. ССП
|
|
|
18
|
|
Хобби в жизни человека
|
|
|
19
|
|
Как проводит свободное время молодежь
|
|
|
20
|
|
Свободное время в России
|
|
|
21
|
|
В магазине. Развитие навыков диалогической речи.
|
|
|
22
|
|
Стресс в нашей жизни: советы и предостережения
|
|
|
23
|
|
Развитие навыков аудирования .
|
|
|
24
|
|
Контроль навыков чтения.
|
|
|
Theater und Filmkunst.Wie bereichen sie unser Leben? 21 час
|
25
|
|
История развития театра
|
|
|
26
|
|
Известные сценаристы Германии
|
|
|
27
|
|
Киноискусство
|
|
|
28
|
|
Защита проекта
|
|
|
29
|
|
Сцена Большого театра
|
|
|
30
|
|
Театральный репертуар
|
|
|
31
|
|
Театральные пьесы и сюжеты
|
|
|
32
|
|
ССП в немецком языке
|
|
|
33
|
|
СПП в немецком языке
|
|
|
34
|
|
ССП и СПП в немецком языке
|
|
|
35
|
|
Мы собираемся в театр
|
|
|
36
|
|
Искусство в жизни человека
|
|
|
37
|
|
Известные роли в кино
|
|
|
38
|
|
Киноартисты в Германии и России
|
|
|
39
|
|
Посещение театра
|
|
|
40
|
|
Работа с худ.текстом
|
|
|
41
|
|
Реклама большого кино
|
|
|
42
|
|
Формирование лексико-грамматических наыков
|
|
|
43
|
|
Развитие навыков письма.
|
|
|
44
|
|
Развитие навыков аудирования.
|
|
|
45
|
|
Страноведение: молодежные театральные группы
|
|
|
|
|
Der wissenschaftlich-technische Fortschritt. Was hat er uns gebracht? Sind Naturkatastrophen seine Folgen?
|
23
|
|
46
|
|
История науки и техники
|
|
|
47
|
|
Международные ученые
|
|
|
48
|
|
Немецкие учёные и их достижения.
|
|
|
49
|
|
Немецкие учёные и их достижения.
|
|
|
50
|
|
Подготовка к проекту
|
|
|
51
|
|
Проект «Великие немцы»
|
|
|
52
|
|
Негативные последствия НТП
|
|
|
53
|
|
Природные катастрофы.
|
|
|
54
|
|
Причины природных катастроф.
|
|
|
55
|
|
Проблемы окружающей среды.
|
|
|
56
|
|
Мировые проблемы загрязнения окружающей среды
|
|
|
57
|
|
Придаточные следствия.
|
|
|
58
|
|
Придаточные уступительное.
|
|
|
59
|
|
Систематизация грамматических навыков
|
|
|
60
|
|
Необычные природные явления
|
|
|
61
|
|
Землетрясение, наводнение
|
|
|
62
|
|
Страноведение: картины будущего
|
|
|
63
|
|
Ф. Шиллер (театр и драматургия)
|
|
|
64
|
|
И.В.Гете (биография)
|
|
|
65
|
|
Г.Гейне (этапы жизни)
|
|
|
66
|
|
Братья Гримм
|
|
|
67
|
|
Томас Манн (биография)
|
|
|
68
|
|
Эрих Мария Ремарк
|
|
|
Die Welt von morgen. Welche Anforderungen stellt sie an uns? Sind wir darauf vorbereitet? 28
|
69
|
|
Мир завтра. Каким он будет?
|
|
|
70
|
|
Проблемы будущего
|
|
|
71
|
|
Конференция «Как решить актуальные проблемы?»
|
|
|
72
|
|
Человечество будущего.
|
|
|
73
|
|
Мое будущее: какие цели я ставлю перед собой?
|
|
|
74
|
|
Экзамены в школе и жизни.
|
|
|
75
|
|
Словообразование: 5 принципов моральных ценностей
|
|
|
76
|
|
Придаточные предложения
|
|
|
77
|
|
Модальные предложения и сравнительные предложения с союзами
|
|
|
78
|
|
Выполнение упражнений на закрепление
|
|
|
79
|
|
Самостоятельная работа по грамматике
|
|
|
80
|
|
Профессия будущего.
|
|
|
81
|
|
Выбор будущей профессии.
|
|
|
82
|
|
Новые учебные места дают шанс в будущее.
|
|
|
83
|
|
Программа будущего мира (составляем сами)
|
|
|
84
|
|
Работа с текстом (ознакомительное, просмотровое чтение)
|
|
|
85
|
|
Рынок труда в России и Германии
|
|
|
86
|
|
Страноведение: профессии и учебные места
|
|
|
87
|
|
Склонение прилагательных.
|
|
|
88
|
|
Систематизация знаний по теме «Прилагательное»
|
|
|
89
|
|
Склонение существительных.
|
|
|
90
|
|
Местоимения.
|
|
|
91
|
|
Сложносочиненное предложение
|
|
|
92
|
|
Сложноподчиненное предложение
|
|
|
93
|
|
Систематизация лексико-грамматических навыков.
|
|
|
94
|
|
Контроль лексико –грамматических навыков.
|
|
|
95
|
|
Контроль навыков аудирования.
|
|
|
96
|
|
Контроль навыков чтения.
|
|
|
97
|
|
Из истории Германии.
|
6
|
|
98
|
|
Карл Великий и 30-летняя война
|
|
|
99
|
|
Пруссия во времена абсолютизма.
|
|
|
100
|
|
Фридрих 2 Великий – история правления
|
|
|
101
|
|
Индустриализация Германии.
|
|
|
102
|
|
Страноведение.
|
|
|
