ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССА
К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку). Этот уровень даст возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.
В результате изучения английского языка в 5-9 классах ученик должен
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-тематический план.
5 класс – 105 часов
№п\п
|
Наименование
разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
Из них
|
Контрольные работы
|
Проектные работы
|
1
|
«Это я»
|
9
|
-
|
1
|
2
|
«Моя семья»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
3
|
«Мои вещи»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
4
|
«Мой дом»
|
8
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
5
|
«Школа и режим дня»
|
7
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
6
|
«Мои увлечения»
|
7
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
7
|
«В мире животных»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
8
|
«По волнам моей памяти»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
9
|
«Город и деревня»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
10
|
«Мои любимые блюда»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
11
|
«Планы на лето»
|
8
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
12
|
«Моя планета»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1-контроль устной речи
|
1
|
|
Итого:
|
105
|
12
|
13
|
6 класс– 105 часов
№п\п
|
Наименование
разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
Из них
|
Контрольные работы
|
Проектные работы
|
1
|
«Лето – это веселье!»
|
8
|
-
|
2
|
2
|
«Чтение? Это замечательно!»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
3
|
«Развлечения»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
4
|
«Англоговорящий мир».
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
5
|
«Рождество и Новый год».
|
12
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
6
|
«Внешность имеет значение».
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
7
|
«Страшные истории».
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
8
|
«Будь бодрым и здоровым».
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
9
|
«Забота и участие».
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
10
|
«Приятного путешествия!»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
11
|
«Береги природу».
|
12
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
1
|
|
Итого:
|
105
|
11
|
14
|
7 класс– 105 часов
№п\п
|
Наименование
разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
Из них
|
Контрольные работы
|
Творческие (проектные) работы
|
1
|
«Сохранить контакт»
|
8
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
2.
|
«На старт, внимание, марш»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
3.
|
«Звучит здорово!»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
1
|
4.
|
«США: звезды и полосы».
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
5.
|
«На экране»
|
11
|
2-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
6.
|
«Я и окружающий мир»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
7.
|
«Прошлое, настоящее, будущее»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
8.
|
«Загадочный мир»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
2
|
9.
|
«Вселенная зовет»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
10.
|
«Добро пожаловать в Россию!»
|
16
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1-контроль устной речи
|
2
|
|
Итого:
|
105
|
14
|
15
|
8 класс – 105 часов
№п\п
|
Наименование
разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
Из них
|
Контрольные работы
|
Проектные (творческие) работы
|
1
|
«Мир подростка»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
2
|
«В магазине»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
3
|
«Взаимопонимание»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
4
|
«Выдающиеся люди»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
5
|
«Творчество»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
1
|
6
|
«Я дома»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
7
|
«Когда мы вместе»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
8
|
«Следствие идёт!»
|
12
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
3
|
9
|
«Голубая планета»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
10
|
«Мечты, мечты»
|
12
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
1
|
|
Итого:
|
105
|
12
|
12
|
9 класс– 105 часов
№п\п
|
Наименование
разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
Из них
|
Контрольные работы
|
Проектные работы
|
1
|
«Личности»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
2
|
«Наш хрупкий мир»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
3
|
«Учись учиться»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
4
|
«Наша удивительная страна»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
5
|
«Австралия»
|
9
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
1
|
6
|
«Новости»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
7
|
«Кем быть?»
|
10
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
8
|
«Свободное время»
|
12
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
2
|
9
|
«Книги»
|
11
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
|
1
|
10
|
«В здоровом теле – здоровый дух»
|
12
|
1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо
1- контроль устной речи
|
1
|
|
Итого:
|
105
|
12
|
12
|
Содержание программы.
5 класс
|
