ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А.
В заключение заполните, пожалуйста, анкету, которая позволит провести статистику в целом.
Анкета. Вся информация, полученная с помощью данной анкеты, является строго конфиденциальной. Убедительная просьба ответить на все вопросы без исключения, включая контактные данные, чтобы при необходимости мы могли связаться с Вами.
ФИО _______________________________________________________________________
Возраст (число полных лет) ___________________________________________________
Образование (среднее, среднее специальное, неоконченное высшее, высшее, несколько высших образований) __________________________________________________________
Меняли ли Вы специализацию? (перешли в магистратуру с другого факультета) ________________________
С какими трудностями Вы столкнулись за время учёбы в магистратуре? _____________________________________________________________________________
Если бы была возможность бросить учёбу или поменять специализацию, согласились бы? _____________________________________________________________________________
Вы воспринимаете учебную деятельность как вид трудовой? _____________________________________________________________________________
Контактные данные: тел.: +7(_______) _______________ email: _____________@_________
Дата заполнения ________________________
СПАСИБО!
Приложение Б.
Рекомендации для эффективной адаптации студентов.
Этапы процесса адаптации.
Процесса адаптации студентов состоит из четырёх этапов:
Подготовительный
Информационный
Ознакомительный
Адаптационный
На первом подготовительном этапе адаптации нужно собрать всю необходимую информацию по средствам анкетирования, опросников, чтобы выявить психологические проблемы, связанные с адаптацией: мотивация, саморегуляция поведения, способности в коммуникации с окружающими.
На втором информационном этапе руководству университета следует назначить куратора или наставника на каждое из направлений, который обладает достаточным объемом знаний, умений и навыков. Как правило, количество человек по направлению не велико. Именно куратор должен информировать студентов о том, что им предстоит выполнить за ближайшие 2 года обучения в магистратуре, рассказать о структуре учебного процесса, о внеучебных мероприятиях. Желательно, чтобы один куратор вел свою группу на протяжении всего обучения.
Для эффективной реализации второго этапа могут быть проведены следующие мероприятия: встреча групп, деловая игра. Именно со второго этапа начинается непосредственный процесс адаптации, о чем следует проинформировать студентов.
Третий этап адаптации – ознакомительный. На данном этапе рекомендуем начать серию тренингов, направленных на сплочение коллектива, осознание и трансформацию индивидуальных эмоциональных программ. Главной целью тренингов должно стать приобретение следующих компетенций:
Распознавать свои эмоциональные состояния и других людей;
Научиться рефлексии, осознать импульсивность своих эмоций особенно в стрессовых ситуациях;
Научиться предугадывать свои эмоциональные реакции и реакции окружающих;
Контроль поведения за счет эмоциональной составляющей
Адаптационный этап должен быть заключительным, решающим. После прохождения тренингов необходима итоговая диагностика – исследование изменений после ознакомительных мероприятий. Оценивается динамика группы, каждый участник по отдельности, а также наставник. По результатам обследования могут понадобиться коррекционные мероприятия, если есть необходимость. Может возникнуть ситуация, когда после проведения социально-психологической работы с группой, некоторые студенты покажут низкий уровень адаптации после итоговой диагностики.
Оценка результатов: объективные (высокий уровень адаптации после тестирования, развитие коммуникационных способностей), субъективные (отдельно каждый студент – удовлетворенность от процесса обучения, коллективом, куратором/наставником, общее психофизическое и эмоциональное состояние, оправдались ожидания); объективные оценки и мнения со стороны коллег, преподавателей, наставника.
Итоги адаптации подготавливаются непосредственно куратором или наставником по завершении проведения мероприятий, направленных на социально-психологическую адаптацию студента. В итогах можно указать уровень адаптации до и после проведения мероприятий, а также следует дать практические рекомендации для каждого из студентов. На основании указанных данных принимается решение о дальнейшей работе со студентом, которое в обязательном порядке доводится до его сведения.
Приложение В.
Описательные статистики.
пол
|
|
Частота
|
Проценты
|
Валидный процент
|
Накопленный процент
|
Валидные
|
женщины
|
48
|
58,5
|
58,5
|
58,5
|
мужчины
|
34
|
41,5
|
41,5
|
100,0
|
Всего
|
82
|
100,0
|
100,0
|
|
|
|
|
|
|
|
образование
|
|
Частота
|
Проценты
|
Валидный процент
|
Накопленный процент
|
Валидные
|
два высших
|
11
|
13,4
|
13,4
|
13,4
|
высшее
|
71
|
86,6
|
86,6
|
100,0
|
Всего
|
82
|
100,0
|
100,0
|
|
|
|
|
|
|
|
местный
|
|
Частота
|
Проценты
|
Валидный процент
|
Накопленный процент
|
Валидные
|
другое направление
|
38
|
46,3
|
46,3
|
46,3
|
прежнее направление
|
44
|
53,7
|
53,7
|
100,0
|
Всего
|
82
|
100,0
|
100,0
|
|
|
|
|
|
|
|
трудности
|
|
Частота
|
Проценты
|
Валидный процент
|
Накопленный процент
|
Валидные
|
нет
|
28
|
34,1
|
34,1
|
34,1
|
да
|
54
|
65,9
|
65,9
|
100,0
|
Всего
|
82
|
100,0
|
100,0
|
|
|
|
|
|
|
|
поменять
|
|
Частота
|
Проценты
|
Валидный процент
|
Накопленный процент
|
Валидные
|
нет
|
61
|
74,4
|
74,4
|
74,4
|
да
|
21
|
25,6
|
25,6
|
100,0
|
Всего
|
82
|
100,0
|
100,0
|
|
|
|
|
|
|
|
труд
|
|
Частота
|
Проценты
|
Валидный процент
|
Накопленный процент
|
Валидные
|
нет
|
39
|
47,6
|
47,6
|
47,6
|
да
|
43
|
52,4
|
52,4
|
100,0
|
Всего
|
82
|
100,0
|
100,0
|
|
Непараметрические корреляции.
|
