Методические рекомендации «Диагностика адаптационных характеристик обучающихся»

Скачать 0.57 Mb.

Название	Методические рекомендации «Диагностика адаптационных характеристик обучающихся»
страница	4/5
Тип	Методические рекомендации

filling-form.ru > Туризм > Методические рекомендации

1 2 3 4 5

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

БЛАНК для теста

«Самооценка психических состояний Г. Айзенка»
Тест «Самооценка психических состояний» Г. Айзенка
Предлагается описание различных психических состояний. Если это состояние часто наблюдается, то ставится 2 балла, если это состояние бывает, но изредка, то ставится 1 балл, если совсем не подходит - 0 баллов.

Описание состояний	Баллы
Описание состояний	2	1	0
1 группа утверждений	2	1	0
1) Не чувствую в себе уверенности.
2) Часто из-за пустяков краснею.
3) Мой сон беспокоен.
4) Легко впадаю в уныние.
5) Беспокоюсь о только воображаемых еще неприятностях.
6) Меня пугают трудности.
7) Люблю копаться в своих недостатках.
8) Меня легко убедить.
9) Я мнительный.
10) Я с трудом переношу время ожидания.
2 группа утверждений
11) Нередко мне кажутся безвыходными положения, из которых все-таки можно найти выход.
12) Неприятности меня сильно расстраивают, я падаю духом.
13) При больших неприятностях я склонен без достаточных оснований винить себя.
14) Несчастья и неудачи ничему меня не учат.
15) Я часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной.
16) Я нередко чувствую себя беззащитным.
17) Иногда у меня бывает состояние отчаяния.
18) Я чувствую растерянность перед трудностями.
19) В трудные минуты жизни иногда веду себя по-детски, хочу, чтобы пожалели.
20) Считаю недостатки своего характера неисправимыми.
3 группа утверждений
21) Оставляю за собой последнее слово.
22) Нередко в разговоре перебиваю собеседника.
23) Меня легко рассердить.
24) Люблю делать замечания другим.
25) Хочу быть авторитетом для других.
26) Не довольствуюсь малым, хочу наибольшего.
27) Когда разгневаюсь, плохо себя сдерживаю.
28) Предпочитаю лучше руководить, чем подчиняться.
29) У меня резкая, грубоватая жестикуляция.
30) Я мстителен.
4 группа утверждений
31) Мне трудно менять привычки.
32) Нелегко переключать внимание.
33) Очень настороженно отношусь ко всему новому.
34) Меня трудно переубедить.
35) Нередко у меня не выходит из головы мысль, от которой следовало бы освободиться.
36) Нелегко сближаюсь с людьми.
37) Меня расстраивают даже незначительные нарушения плана.
38) Нередко я проявляю упрямство
39) Неохотно иду на риск.
40) Резко переживаю отклонения от принятого мною режима дня.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

БЛАНК для теста

«Самооценка психологической адаптивности»
Тест «Самооценка психологическОЙ АДАПТИВНОСТИ»
Цель: исследовать уровень социально-психологической адаптивности

Если Вы, безусловно, согласны с утверждением, напишите ответ «да», если не согласны, напишите ответ «нет».

Группа А

Я часто испытываю тягу к новым впечатлением.
Мне нравится работа, которая требует быстрого и частого переключения с одной операции на другую, с одного дела не другое.
Я быстро могу перейти от отдыха к интенсивной деятельности.
Я быстро схожусь с новыми людьми.
Я быстро засыпаю и пробуждаюсь.
Я быстро осваиваюсь в новой обстановке, включаюсь в новое для себя дело.
Мне нравится когда на работе появляются новые люди.
Я люблю бывать в новом для себя обществе.
Мне приходится слушать от окружающих и друзей, что я человек деятельный и подвижный.

10). Новый для меня учебный материал я обычно запоминаю и усваиваю быстро, хотя иногда способен так же быстро его забывать.

Группа Б

Я не люблю заводить новых знакомств.
Мне трудно расстаться с какой-либо мыслью, в которую я когда-то поверил, хотя много убедительных доводов против этой мысли.
Новые навыки в какой-либо деятельности, новые привычки формируются у меня медленно, но зато усваиваются очень прочно.
Меня иногда упрекают в медлительности.
Я не люблю подвижных игр.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

БЛАНК для теста

«Шкала тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина»
Тест «Шкала тревожности Спилбергера-Ханина»

Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Шкала реактивной тревожности

№ п/п	Суждение	Никогда	Почти никогда	Часто	Почти всегда
1	Я спокоен	1	2	3	4
2	Мне ничего не угрожает	1	2	3	4
3	Я нахожусь в напряжении	1	2	3	4
4	Я испытываю сожаление	1	2	3	4
5	Я чувствую себя свободно	1	2	3	4
6	Я расстроен	1	2	3	4
7	Меня волнуют возможные неудачи	1	2	3	4
8	Я чувствую себя отдохнувшим	1	2	3	4
9	Я встревожен	1	2	3	4
10	Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения	1	2	3	4
11	Я уверен в себе	1	2	3	4
12	Я нервничаю	1	2	3	4
13	Я не нахожу себе места	1	2	3	4
14	Я взвинчен	1	2	3	4
15	Я не чувствую скованности, напряженности	1	2	3	4
16	Я доволен	1	2	3	4
17	Я озабочен	1	2	3	4
18	Я слишком возбужден и мне не по себе	1	2	3	4
19	Мне радостно	1	2	3	4
20	Мне приятно	1	2	3	4

Шкала личностной тревожности

№ п/п	Суждение	Никогда	Почти никогда	Часто	Почти всегда
21	У меня бывает приподнятое настроение	1	2	3	4
22	Я бываю раздражительным	1	2	3	4
23	Я легко расстраиваюсь	1	2	3	4
24	Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие	1	2	3	4
25	Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть	1	2	3	4
26	Я чувствую прилив сил и желание работать	1	2	3	4
27	Я спокоен, хладнокровен и собран	1	2	3	4
28	Меня тревожат возможные трудности	1	2	3	4
29	Я слишком переживаю из-за пустяков	1	2	3	4
30	Я бываю вполне счастлив	1	2	3	4
31	Я все принимаю близко к сердцу	1	2	3	4
32	Мне не хватает уверенности в себе	1	2	3	4
33	Я чувствую себя беззащитным	1	2	3	4
34	Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей	1	2	3	4
35	У меня бывает хандра	1	2	3	4
36	Я бываю доволен	1	2	3	4
37	Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня	1	2	3	4
38	Бывает, что я чувствую себя неудачником	1	2	3	4
39	Я уравновешенный человек	1	2	3	4
40	Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах	1	2	3	4

1 2 3 4 5

Похожие:

	Методические рекомендации издание третье, переработанное и дополненное... Методические рекомендации предназначены для организаторов учебного процесса, преподавателей, студентов Уссурийского медицинского...		Методические рекомендации для руководителя практики по организации... Методические рекомендации предназначены для мастеров производственного обучения техникума, председателей методических объединений,...
	Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении Автор-составитель Фомин А. П. Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении. Методические...		Методические рекомендации для воспитателей доу Анализ, диагностика и планирование игровой деятельности детей дошкольного возраста
	Методические указания для студентов по самостоятельной аудиторной... Тема: «Лучевая диагностика желудочно – кишечного тракта» на основании рабочей программы дисциплины «Общая хирургия, лучевая диагностика»,...		Методические рекомендации Содержание Диагностика, мониторинг хронического злоупотребления алкоголем и скрининг наиболее распространенных патологических состояний, обусловленных...
	Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Бизнес-планирование» Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по направлению 080200. 62 «Менеджмент»		Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности 030501. 68 «Юриспруденция» Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности 030501. 68 «Юриспруденция» (программа подготовки...
	Методические рекомендации для студентов к практическим занятиям Модуль... Знание подобных региональных и адаптационных нормативов врачом повышает качество диагностики заболеваний		Методические рекомендации по логопедической работе Логопедическая диагностика в течение продолжительного времени переживает кризис и пока не удовлетворяет требованиям как науки, так...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru