Рабочая программа по английскому языку. 6 класс
Скачать 488.68 Kb.
|
| 31 | Посещение зоопарка (Лондонский, Московский зоопарки) Указательные местоимения. | Читать с полным пониманием информационные тексты о московском и лондонском зоопарках: находить запрашиваемую информацию. | 1 | 23.11 | | |||||
| 32 | Парк диких животных Випснейд | Отвечать на вопросы о зоопарке, сообщая запрашиваемую информацию и проводя необходимые аргументы. Объяснять значение информационных знаков с опорой на речевые образцы | 1 | 27.11 | | |||||
| 33 | Животные в нашей жизни. Развитие навыков говорения. | Описывать сюжетную картинку, используя нужную грамматическую структуру, с опорой на план. | 1 | 28.11 | | |||||
| 34 | Как спасти исчезающих животных. Чтение с полным пониманием. | Читать с пониманием основного содержания информационный текст, определять основную мысль текста. | 1 | 30.11 | | |||||
| 35 | Самостоятельная работа по теме «Свободное время» | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков. | 1 | 04.12 | | |||||
| 36 | Продукты питания Активизация лексического материала | Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию. для заполнения таблицы (что они обычно едят на завтрак, обед, ужин); обобщать полученную информацию. | 1 | 05.12 | | |||||
| 37 | Типичная английская еда. Развитие навыков чтения | Восстанавливать диалоги путем соотнесения реплик собеседников. Восстанавливать текст (диалог), вставляя пропущенные слова. | 1 | 07.12 | | |||||
| 38 | Прием пищи: завтрак, обед, ужин | Понимать на слух основное содержание рассказов о любимых блюдах; соотносить рассказы с иллюстрациями; находить запрашиваемую информацию (об авторах высказываний). | 1 | 11.12 | | |||||
| 39 | Любимые блюда. Развитие навыков монологической речи | Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Рассказывать о любимом блюде. | 1 | 12.12 | | |||||
| 40 | Обучение в школах Великобритании. | Читать текст диалогического характера о британской школе с пониманием основного содержания | 1 | 14.12 | | |||||
| 41 | Система обучения в школах России и Великобритании | Обсуждать в парах, что можно / нельзя делать на уроке в школе. Сравнивать российские и британские школы | 1 | 18.12 | | |||||
| 42 | Учебный день | Полностью понимать мини-диалоги этикетного характера; соотносить их с картинками; восстанавливать диалоги, вставляя пропущенные слова и словосочетания. Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Вести этикетный диалог. | 1 | 19.12 | | |||||
| 43 | Школьные правила | Читать текст (историю о Кэрол) с пониманием основного содержания; находить в тексте запрашиваемую информацию; находить в тексте предложения, соответствующие картинкам; производить лингвистический анализ | 1 | 21.12 | | |||||
| 44 | Правила поведения учащихся в школе. Идеальный ученик | Разыгрывать мини-диалоги, включающие реплики-клише речевого этикета. Вести этикетный диалог | 1 | 25.12 | | |||||
| 45 | Самостоятельная работа по теме «Питание» | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков | 1 | 26.12 | | |||||
| 46 | Лексико-грамматический тест по теме «Проводим время вместе» | Осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, способность к мобилизации сил и энергии для достижения речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности. П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; выбор эффективных языковых средств в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения. | 1 | 28.12 | | |||||
| 47 | Чтение текста «Фразер, Рождественский дракон» часть1 | Описывать главного героя сказки. Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему. Кратко рассказывать о Шотландии, используя информацию из страноведческого справочника учебника | 1 | | | |||||
| 48 | Чтение текста «Фразер, Рождественский дракон» часть2 | Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события; находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста, пользоваться сносками | 1 | | | |||||
| 49 | Чтение текста «Фразер, Рождественский дракон» часть3 | Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания; предвосхищать возможные события; находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста, пользоваться сносками | 1 | | | |||||
| 50 | Обобщающий урок по теме «Проводим время вместе» | самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;сформированности языковых умений и навыков | 1 | | | |||||
| 51 | Проект «Давай приготовим специальное блюдо на Рождество» | осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. | 1 | | | |||||
| III | Узнаем больше об Объединенном Королевстве Великобритания и Северная Ирландия. (30 часов) | |||||||||
| 52 | Международный клуб путешественников | Читать вслух по ролям (разыгрывать) восстановленный диалог, читать с пониманием основного содержания небольшой текст об одном из членов детского клуба путешественников | 1 | | | |||||
| 53 | Вебсайт международного клуба путешественников | Читать с пониманием основного содержания текст о вебсайте международного клуба путешественников; находить в нем запрашиваемую информацию | 1 | | | |||||
| 54 | Закрепление лексико-грамматических навыков | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, мнение собеседника о сайте клуба путешественников. | 1 | | | |||||
| 55 | Страна изучаемого языка | Воспринимать на слух и понимать небольшой текст диалогического характера, выделяя запрашиваемую информацию | 1 | | | |||||
| 56 | Добро пожаловать в Великобританию | Читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера (о Великобритании); находить в тексте запрашиваемую информацию; отвечать на вопросы к тексту | 1 | | | |||||
| 57 | Страна изучаемого языка: Англия | Воспринимать на слух и понимать полностью короткие диалоги юмористического характера, опираясь на картинки. | 1 | | | |||||
| 58 | Символы Великобритании | Читать с полным пониманием короткие информационные тексты (страничка интернет- форума) о традициях и обычаях Британии, построенные на знакомом языковом материале. | 1 | | | |||||
| 59 | Путешествие в Англию | Читать с полным пониманием текст прагматического характера (рекламное объявление); восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов | 1 | | | |||||
| 60 | Английские города | Сообщать краткие сведения о городах Англии (London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford- upon-Avon, Oxford, Cambridge) , опираясь на таблицу со сведениями о стране, прочитанный текст; | 1 | | | |||||
| 61 | Самостоятельная работа по теме «Англия» | Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков, систематизировать лексико-грамматический материал, | 1 | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку в 5 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса английскому языку в общеобразовательных учреждениях, является продолжением... |
 | Данная программа по английскому языку составлена на основе следующих нормативных документов | | Рабочая программа по английскому языку составлена для 9 классов на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной... |
| Рабочая программа предназначена для использования в 6 классе (углублённое изучение английского языка). 136 ч | | ... |
| ... | | Рабочая программа составлена на основе: «Английский язык. 4 класс. М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева – Обнинск:... |