№
|
Тема
|
Основные виды учебной деятельности учащихся
|
Количество часов
|
Дата проведения
план
|
Дата проведения
факт
|
I
|
Международный клуб исследователей (26 часов)
|
1
|
Знакомство с членами международного клуба исследователей. Развитие навыков аудирования.
|
Понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, отделять главные факты, опуская второстепенные. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Выслушивать сообщение партнера. Находить на карте и называть страны, из которых приехали члены детского международного клуба
путешественников.
|
1
|
04.09
|
|
2
|
Грамматический материал «Артикли с географическими названиями»
Активизация грамматического материала «Настоящее неопределенное и настоящее длительное»
|
Сравнительный анализ употребления видовременных форм глагола, выполнение грамматических упражнений
|
1
|
05.09
|
|
3
|
Электронное письмо. Развитие навыков чтения с общим пониманием.
|
Читать небольшой текст (электронное письмо) с полным пониманием; отвечать на вопросы по содержанию текста. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Выразительно читать вслух небольшие тексты.
|
1
|
07.09
|
|
4
|
Личная анкета члена клуба исследователей.
|
Заполнять бланк анкеты участника клуба
|
1
|
11.09
|
|
5
|
Путешествие (на велосипеде, машине, пешком)
|
Понимать на слух основное содержание текста (рассказа юного путешественника о своей семье и своем хобби); выделять в тексте запрашиваемую информацию.
Понимать на слух основное содержание несложных произведений фольклора (лимериков) с опорой на рисунки.
|
1
|
12.09
|
|
6
|
Диалоги о путешествии. Речевой этикет «Вежливое общение»
|
Составляют диалоги, выражают свое мнение/ отношение, самостоятельно запрашивают информацию
|
1
|
14.09
|
|
7
|
Как вы проводите каникулы? Развитие навыков монологической речи.
|
Сообщать информацию и выражать свое мнение, Выслушивать сообщение, мнение партнера
|
1
|
18.09
|
|
8
9
|
Чудеса природы. Активизация лексического материала
|
Участвовать в диалоге: запрашивать
интересующую информацию; сообщать
информацию, отвечая на вопросы разных видов.
|
2
|
19.09
21.09
|
|
10
|
Чудеса природы. Чтение с полным пониманием
|
Читают текст, выделяют главные факты, прогнозируют содержание по заголовку.
|
1
|
25.09
|
|
11
|
Самостоятельная работа по теме «Путешествие»
|
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков, выполняют тест в рабочей тетради
|
1
|
26.09
|
|
12
|
Грамматический материал «Особенности употребления некоторых неисчисляемых существительных»
|
Знакомство с особенностями употребления неисчисляемых существительных в речи, выполнение грамматических упражнений
|
1
|
28.09
|
|
13
|
Повседневная жизнь семьи
|
Понимать полностью содержание текста,
построенного на знакомом языковом материале (телефонный разговор); находить на картинке члена
клуба путешественников по описанию.
|
1
|
02.10
|
|
14
|
Отношения в семье. Учимся описывать семью. Сравнительные конструкции as…as, not as…as.
|
Описывать (по картинке) внешность и действия членов детского международного клуба. Сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов. Переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего, вежливо переспрашивают
|
1
|
03.10
|
|
15
|
Что такое семья?
|
Высказываются по теме, используя описание, с опорой на речевые образцы Выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные
|
1
|
05.10
|
|
16
|
Жизнь в городе и в сельской местности. Развитие навыков просмотрового чтения.
|
Выделяют основную мысль, прогнозируют содержание текста по началу сообщения, находят необходимую информацию в тексте
|
1
|
09.10
|
|
17
|
Типы домов. Активизация лексического материала
|
Устанавливают логическую последовательность основных фактов текста, Догадываются о значении незнакомых слов по словообразовательным элементам, по контексту
|
1
|
10.10
|
|
18
|
Любимое место в доме/в квартире. Грамматический материал «Придаточные определительные.
|
Читать с полным пониманием текст (о любимом месте в доме), построенный на знакомом языковом материале.
|
1
|
12.10
|
|
19
|
День фейерверков
|
Кратко рассказывать о российских праздниках с опорой на речевые образцы и таблицу. Читать с пониманием основного содержания небольшие тексты о праздниках в англоязычных странах; соотносить тексты и открытки
|
1
|
16.10
|
|
20
|
Самостоятельная работа по теме «Праздники»
|
Читать с пониманием основного содержания небольшой текст страноведческого характера “Guy
Fawkes Day”; передавать основное содержание прочитанного текста; находить в тексте запрашиваемую информацию
|
1
|
17.10
|
|
21
|
Праздники в Великобритании и России
|
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и
грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков
|
1
|
19.10
|
|
22
|
Чтение текста «Гремящие воды» часть1
|
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками
|
1
|
23.10
|
|
23
|
Чтение текста «Гремящие воды» часть2
|
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками
|
1
|
24.10
|
|
24
|
Чтение текста «Гремящие воды» часть3
|
Читать художественный текст (аутентичную сказку) с пониманием основного содержания находить запрашиваемую информацию; игнорировать незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками
|
1
|
26.10
|
|
25
|
Обобщение лексического и грамматического материала по теме «Международный клуб исследователей»
|
Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;
сформированности языковых умений и навыков
|
1
|
09.11
|
|
26
|
Лексико-грамматический тест по теме «Международный клуб исследователей»
|
Осознание учеником того, как хорошо он научился понимать иноязычную речь на слух, читать и писать, каков его уровень в освоении ИЯ, способность к мобилизации сил и энергии для достижения речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности.
П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; выбор эффективных языковых средств в
зависимости от ситуации речевого иноязычного общения.
|
1
|
13.11
|
|
27
|
Проект по теме «Конференция международного клуба исследователей начинает свою работу…»
|
Работа в группах распределение ролей, подбор материала, делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного
|
1
|
14.11
|
|
II
|
Проводим время вместе (24 часа)
|
28
|
Свободное время
|
Читать с пониманием основного содержания текст (страничку из личного дневника); устанавливать временную взаимосвязь фактов и событий текста.
|
1
|
16.11
|
|
29
|
Домашние обязанности. Модальный глагол «must» и его эквивалент «have to»
|
Полностью понимать прослушанный текст (диалог), построенный на знакомом языковом материале; находить в тексте запрашиваемую информацию.
|
1
|
20.11
|
|
30
|
Стоунхэндж. Активизация грамматического материала «Глагол: have-
Have=have got
Have to»
|
Читать с пониманием основного содержания информационный текст социокультурного характера (Stonehenge); восстанавливать целостность текста путем сопоставления вопросов и ответов.
|
1
|
21.11
|
|
