|
во, воровство»
|
условиями искоренения этих пороков.
|
- проигрывание поведения детей
|
9.
|
«Как уберечь детей от игромании»
|
Ознакомление родителей с признаками игромании ребёнка, путями выхода из игровой зависимости.
|
Диспут (брейн-ринг, анкетирование детей, памятки для родителей)
|
10
|
«Что скрывается за сленгом наших детей»
|
Обсуждение с родителями причин использования жаргонных слов в речи детей и возможных путей их искоренения
|
Круглый стол (анкетирование детей и родителей, опрос родителей, памятки для родителей)
|
11.
|
«Чтоб ребёнок учился с интересом»
|
Вырабатывание совместной программы действий по стимулированию познавательной деятельности воспитанников, побуждение родителей к полноценному общению с приёмными детьми и видению своего поведения со стороны.
|
Педагогическая игра. Дискуссия (работа в микро-группах, анкетирование детей, памятки для родителей)
|
12.
|
«Трудовое воспитание в семье: домашние обязанности воспитаннико в»
|
Формирование у родителей представлений о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей в семье, распределение домашних обязанностей.
|
«Большая
психологическая игра» (анкетирование, памятки для родителей)
|
13.
|
«Занятость детей во внеурочное время. Книга в семье»
|
Содействие воспитанию любви к чтению, обучение родителей продуктивному и полезному использованию свободного времени детей.
|
«Самая читающая семья» (конкур, викторина, инсценирование, памятки)
|
14.
|
«Призвание - это маленький росточек таланта»
|
Ориентирование родителей на системную помощь ребёнку в выявлении возможных направлений его интересов и воспитание у него ответственного отношения к построению своего личного роста
|
Круглый стол (тестирование и анкетирование детей, памятки для родителей)
|
15.
|
«Давайте
играть!»
|
Формирование у родителей значения совместных игр с ребёнком для его развития, ознакомление с традициями и формами игрового досуга в семье.
|
«Большая
психологическая игра» с элементами беседы.
|
16.
|
«Отдыхаем
|
Формирование у родителей
|
«Круглый стол» (работа в
|
|
без
родителей»
|
понимания, для чего ребёнку необходимо отдыхать одному с друзьями, обучение родителей умениям отпустить ребёнка от себя.
|
микро-группах, анкетирование детей иродителей)
|
17.
|
«Ошибки, которые мы совершаем»
|
Осознание того, что все родители время от времени совершают ошибки в воспитании, обучение пониманию своих ошибок и умению попытаться их не повторять.
|
Мини-тренинг. Дискуссия (памятки для родителей)
|
18.
|
«Итоговое
занятие»
|
Подведение итогов работы с родителями за год. Обсуждение и принятие планов на будущее, учитывая трудности, с которыми столкнулись в этом году.
|
«Вечер представлений». («Чему мы научились?», «Что у нас получается делать на «отлично»,
«Чем я хочу поделиться?» и т. д.)
|
Предполагаемый результат
Положительный результат предполагается получить по следующим позициям:
Координация процессов воспитания и обучения в рамках единого воспитательного процесса.
Повышение уровня воспитанности, компетентности родителей, специалистов Центра и применение в своей воспитательной системе личностноориентированного подхода к развитию ребёнка на основе общечеловеческих ценностей и культуросообразности.
Реабилитация психологического, физического, эмоционального и нравственного благополучия воспитанников, их успешной социальной адаптации
Отслеживание результатов
Отслеживание результатов реализации программы осуществляется при помощи анкет, диагностирования семей, в том числе замещающих родителей и их воспитанников, ведения дневника «Родительского клуба», на последнем занятии проводится диагностика с родителями и детьми «Взаимоотношения родителей и детей» (с целью определения изменений в их отношениях)
Список литературы
Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. - М.: Вербум-М, 2003
Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 10-11 классы - 2-е изд., перераб. и доп.- М.: ВАКО, 2006
Калейдоскоп родительских собраний: Под редакцией Степанова Е.Н. выпуск 1. - М.: Творческий центр Сфера, 2004
Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. - М.: Издательский центр «Академия», 2001
Шишковец Т.А. Справочник социального педагога: 5-11 классы - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ВАКО, 2007
ж. «Директор» № 7/2007
ж. «Вестник образования России», август 15\2003\\ «Методические
рекомендации: Требования к содержанию и оформлению образовательных
программ», с. 53-55
Журналы «Воспитание школьников».
|
