Примерная программа по предмету расчитана на 136 часов (4 часа в неделю). Согласно базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ и учебному плану мбоу «Кульшариповская сош» на изучение литературного чтения выделяется во 2 классе 70 ч (2 часа в неделю,
Скачать 0.72 Mb.
|
| 18 | Наш театр. Сказка «Лиса и журавль». | 1 | Формулируют основную задачу урока, основные шаги. Определение профессий, необходимых для постановки спектакля. Слушание сказки. Работа в группе: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценирования сказки. Рефлексия на сыгранную роль. | Умеют: - делить текст на диалоги и текст автора; - выразительно читать диалоги персонажей сказки; - голосом передавать характер героя. | 28.10 | | | | ||||||||||||
| 19 | Маленькие и большие секреты страны Литературии. Работа со сказками. Контрольная работа. | 1 | Чтение раздела. Деление всех изученных сказок на группы. Работа с выставкой прочитанных книг, классификация сказок. Описание любимых сказочных героев. Выполнение заданий в творческой тетради. | Уметь: - классифицировать по разным основаниям различие сказок по видам); - работать с различными видами текста; -самостоятельно составлять текст. | 31.10. | | | | ||||||||||||
| Весёлый хоровод. 3 ч. | | |||||||||||||||||||
| 20 | Вводный урок. Весёлый хоровод. Б.Кустодиев. Масленица. | 1 | Прогнозирование содержания урока. Работа над лексическим значением непонятных слов. Работа с выставкой книг. Работа с репродукцией картины Б. Кустодиева «Масленица». Знакомство с экспозицией музея. | Умеют: - распознавать особенности фольклорных форм; - осмысленно воспринимать произведения живописи; - участвовать в коллективном обсуждении. | 11.11. | | | | ||||||||||||
| 21 | Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши. Переводная литература. Мы идем в библиотеку. | 1 | Знакомятся с малыми произведениями малых фольклорных жанров. Знакомство с закличками. Чтение приговорок, потешек, перевёртышей. Чтение произведений Э.Успенского и Ю.Мориц. Работают с рубрикой «Мы идём в библиотеку». Сравнивают авторские произведения с фольклорными работами. | Умеют: - слушать и слышать читаемый текст; - находить общее и отличия; - классифицировать книги по разным основаниям. | 14.11. | | | | ||||||||||||
| 22 | Самостоятельное чтение. Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина». Семейное чтение. К.Чуковский. Путаница. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Проект. Подготовка и проведение праздника «Веселый хоровод» | 1 | Слушают сообщение о писателе Данииле Хармсе. Самостоятельно читают стихотворение. Работают в группе: сочиняют небольшое стихотворение – небывальщину. Сравнивают произведения Д.Хармса с фольклорными. | Умеют: - осмысленно и выразительно читать произведения; - сравнивать авторские и народные тексты. | 18.11. | | | | ||||||||||||
| Мы – друзья. 6 ч. | | |||||||||||||||||||
| 23 | Вводный урок. Стихотворения о дружбе. М.Пляцковский. настоящий друг. В.Орлов. настоящий друг. | 1 | Рассуждают о том, кого можно назвать настоящим другом. Знакомятся с пословицами о дружбе. Играют в игру Доскажи пословицу. Знакомятся с книгой В.Даля «Пословицы русского народа». Работают в паре: читают по ролям диалог Вани и Ани. Знакомятся с произведением М. Пляцковского «Настоящий друг». Прослушивают песню в исполнении артиста. Выразительно читают стихотворение. Составляют анкету «Мой настоящий друг» (стр.47, РТ). Знакомятся с произведением В.Орлова «Я и мы». | Умеют: - работать с книгой, отбирать необходимый для самостоятельной презентации материал; - позитивно общаться друг с другом. | 21.11. | | | | ||||||||||||
| 24 | Сочинение на основе рисунков. Н.Носов «На горке». | 1 | Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Воспроизведение рассказа по серии сюжетных картинок. Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Работа в группе: воспроизведение текста по иллюстрациям. Выбор лучшего рассказчика в группе. Знакомство с книжной выставкой. Чтение и рассказ о понравившейся книге. | Умеют: - осмысливать прозаический текст; - делить текст на части, озаглавливать части текста и иллюстрации; - создавать свой текст на основе авторского текста; - находить в тексте ключевые слова, характеризующие главного героя. | 25.11 | | | | ||||||||||||
| 25 | Мы идем в библиотеку. Рассказы о детях. Самостоятельное чтение. С.Михалков «Как друзья познаются» | 1 | Знакомятся с особенностями жанра басни. Самостоятельно читают басню С.Михалкова «Как друзья познаются». Работают по вопросам учебника. Воспроизводят басню. Знакомятся с произведением Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Отвечают на вопросы. Знакомятся с выставкой книг. | Умеют: - делить текст на смысловые части, определять главный момент в развитии действия; - давать характеристику героя произведения с опорой на текст | 28.11 | | | | ||||||||||||
| 26 | Э.Успенский. крокодил Гена и его друзья. Семейное чтение. А.Гайдар. Чук и Гек. | 1 | Рассказывают об особенностях басни, знакомых из прошлых уроков. Работают с выставкой книг И.А.Крылова. Знакомятся с басней «Стрекоза и Муравей». Проводят подготовку к инсценированию басни, отбирают выразительные средства, работают в «Творческой тетради». Инсценируют басню. | Умеют: - определять особенности басни; - выделять главную мысль басни; - голосом передавать характеристику героя; - делить текст на диалоги и текст автора; - выбирать интонацию, подходящую к каждой роли. | 2.12 | | | | ||||||||||||
| 27 | Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей» | 1 | Рассказывают об особенностях басни, знакомых из прошлых уроков. Работают с выставкой книг И.А.Крылова. Знакомятся с басней «Стрекоза и Муравей». Проводят подготовку к инсценированию басни, отбирают выразительные средства, работают в «Творческой тетради». Инсценируют басню. | Осмысленно принимают ценность дружбы. Знают специфические особенности басни. Умеют сравнивать и сопоставлять тексты разных жанров. | 5.12 | | | | ||||||||||||
| 28 | «Маленькие и большие секреты страны Литературии». Басня. Мораль басни. | 1 | | 9.12. | | | | |||||||||||||
| Здравствуй , матушка Зима! 5 ч. | | |||||||||||||||||||
| 29 | Вводный урок. Проект. Готовимся к новогоднему празднику. | 1 | Подбор ассоциаций к словосочетанию «Новый год». Создание программы праздника. Распределение на группы. Подготовка к празднованию Нового года в соответствии с выбором группы: отбор стихотворений, песен, игр. Выбор предложений по проведению праздника из «Творческой тетради» (стр.36). Создание театральных билетов, программок к празднику. | Участвуют в работе группы, обсуждают проблемы группы. Умеют: - работать с различными источниками информации; - находить средства художественной выразительности; - читать тексты с опорой на знаки препинания, логические паузы, эмоциональную окраску, своё отношение к содержанию текста. | 12.12. | | | | ||||||||||||
| 30 | Лирические стихотворения о зиме: А.С.Пушкин. Вот север, тучи нагоняя… Ф.Тютчев. Чародейкою Зимой… С.Есенин. Береза. | 1 | Знакомство с особенностями поэтического произведения. Чтение стихотворения А.С.Пушкина, ответы по содержанию. Подготовка к выразительному чтению, и чтение стихотворения. Знакомство с произведением Ф.Тютчева, ответы на вопросы, повторное перечитывание. Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов. Знакомство с произведениями С.Есенина. | Умеют: - находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; - выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; - коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре. | 16.12. | | | | ||||||||||||
| 31 | Праздник Рождества Христово. С.Чёрный. Рождественское. Ф.Фофанов. Ещё те звёзды не погасли... | 1 | Знакомство с произведениями С.Чёрного и Ф.Фофанова. Сравнение стихотворений. Знакомство со стихотворениями К.Бальмонта, С.Маршака, А.Барто, С.Дрожжина. Ответы на вопросы учебника. Сравнение стихотворений С.Маршака и С.Дрожжина. | Умеют: - находить средства художественной выразительности; - выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; - сравнивать произведения живописи и литературы | 19.12. | | | | ||||||||||||
| 32 | К.Бельмонт. К зиме. С.Маршак. Декабрь. А.Барто. Дело было в январе… С.Дрожжин. Улицей гуляет… | 1 | Работа над лексическим значением слова «Загадка». Чтение загадок. Выделение в тексте слов, на которые указывает загадка. Подбор слов-ассоциаций к отгадке. Чтение понравившихся загадок. | Умеют видеть средства художественной выразительности. Умеют сочинять загадки. | 23.12. | | | | ||||||||||||
| 33 | Загадки зимы. Проект. Праздник начинается, конкурс предлагается… Контрольная работа. | 1 | Создание рабочей группы. Разработка заданий для проведения праздника: подбор стихотворений о зиме, новогодних игр и конкурсов; материалов для украшения класса; классной газеты; подбор подарков и призов. Распределение заданий между всеми участниками праздника. | Развитие творческих способностей. Умеют участвовать в коллективной инсценировке. | 26.12. | | | | ||||||||||||
| Чудеса случаются. 8 ч. | | |||||||||||||||||||
| 34 | Вводный урок. Чудеса случаются. | 1 | Знакомство со сказкой А.С. Пушкина. Работают с книгами, представленными на выставке. Знакомятся со сказкой А.С.Пушкина. Определяют строчки стихотворения, которыми можно подписать иллюстрации. Определяют, сколько раз в сказке повторяется одна и та же ситуация. | Умеют: - видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря, - умеют участвовать в коллективной беседе; - находить средства художественной выразительности; - выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста. | 13.01. | | | | ||||||||||||
| 35 | Мои любимые писатели. А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. | 1 | | 16.01 | | | | |||||||||||||
Похожие:
 | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... |  | Программы курса английского языка к умк английский в фокусе/ Spotlight для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. По учебному... |
| Программы курса английского языка к умк английский с удовольствием/ Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.... | | Л. Ф. Иванова, А, Ю. Лазебникова (учебное издание «Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 10-11 классы»,... |
| И. А. Петровой /. – 2011 год с учётом требований Федерального государственного обра зовательного стандарта начального общего образования.... | | Количество часов по учебному плану: всего по 68 часов в год; в неделю 2 часов |
| Тематическое планирование рассчитано на 140 часов из расчёта 4 часа в неделю, из них 35 часов (1 час в неделю) выделен на расширение... | | Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю) в соответствии с |
| Федерального государственного образовательного стандарта. Программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии... | | Программа рассчитана на изучение французского языка по 2 часа в неделю 68 часов в учебном году |