Человек и вода (4 ч)
|
|
23
|
Мосты (1ч)
Мост, путепровод, виадук. Виды мостов (арочные, пон тонные, висячие, балочные), их назначение. Конструк тивные особенности мостов. Моделирование. Изготов ление модели висячего моста. Раскрой деталей из кар тона. Работа с различными материалами (картон, нит ки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей.
Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несу щая конструкция.
Изделие: модель «Мост»
|
Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учеб ника о назначении и использовании мостов. Создавать модель вися чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анали зировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на осно ве плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения
|
|
|
24
|
Водный транспорт (1ч)
Водный транспорт. Виды водного транспорта.
Проект «Водный транспорт»
Проектная деятельность. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. За полнение технологической карты.
Профессия: кораблестроитель.
Понятия: верфь, баржа, контргайка.
Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)
|
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь зовать приёмы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране нием объёмной конструкции. Баржа: выполнять подвижное и непод вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие.
Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия
|
|
|
25
|
Океанариум (1ч)
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игруш ки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игруш ки из подручных материалов.
Проект «Океанариум»
Работа с текстильными материалами. Изготовление уп рощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление на выков выполнения стежков и швов.
Профессия: ихтиолог.
Понятия: мягкая игрушка, океанариум.
Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Практическая работа: «Мягкая игрушка»
|
Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате риала учебника. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой.
Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате риалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш ки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту.
Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко торых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду щих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок
|
|
|
26
|
Фонтаны (1ч)
Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фон танов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.
Понятия: фонтан, декоративный водоём.
Изделие: «Фонтан».
Практическая работа: «Человек и вода»
|
Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особен ностях, используя материал учебника и собственные наблюдения. Из готавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданно му образцу. Организовывать рабочее место. Сравнивать конструк цию изделия с конструкцией реального объекта. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи плас тичных материалов. Контролировать качество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия по собствен ному эскизу. Самостоятельно оценивать изделие
|
|
|
|
Человек и воздух (3 ч )
|
|
|
27
|
Зоопарк (1ч)
Знакомство с историей возникновения зоопарков в России. Бионика. История возникновения искусства оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое оригами, модульное оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.
Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике ори гами по условным обозначениям.
Понятия: оригами, бионика.
Изделие: «Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначе ния техники оригами»
|
Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника.
Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.
Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами.
Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига ми. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно го технолога»
|
|
|
28
|
Вертолётная площадка (1ч)
Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиакон структора. Конструирование модели вертолёта. Знако мство с новым материалом — пробкой.
Профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор.
Понятия: вертолёт, лопасть.
Изделие: «Вертолёт «Муха»
|
Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи ка, штурмана, авиаконструктора.
Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре ального объекта (вертолёта). Определять и называть основные дета ли вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными матери алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де талей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необхо димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изде лия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации из делия
|
|
|
29
|
Воздушный шар (1ч)
Техника папье-маше. Применение техники папье-ма ше для создания предметов быта. Освоение техники папье-маше.
Украшение города и помещений при помощи воздуш ных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.
Понятие: папье-маше.
Изделие: «Воздушный шар».
Украшаем город (материал рассчитан на внеклассную деятельность) Изделия: «Композиция «Клоун».
Практическая работа: «Человек и воздух»
|
Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу маги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контро лировать изготовление изделия на основе технологической карты. Са мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото вое изделие и презентовать работу.
Создавать украшения из воздушных шаров для помещения.
Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот ча.
Соблюдать пропорции при изготовлении изделия. Соотносить фор му шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию. Создавать тематическую композицию
|
|
|
|
Человек и информация (5 ч)
|
|
|
30
|
Переплётная мастерская (1ч)
Книгопечатание. Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструк ция книг (книжный блок, обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность печатника, переплётчика. Переплёт книги и его назна чение. Декорирование изделия.
Освоение элементов переплётных работ (переплёт лис тов в книжный блок) При изготовлении «Папки до стижений».
Профессии: печатник, переплётчик.
Понятие: переплёт.
Изделие: «Переплётные работы»
|
Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика.
Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, спо соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений». Са мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами
|
|
|
31
|
Почта (1ч)
Способы общения и передачи информации. Почта. Те леграф. Особенности работы почты и профессиональ ная деятельность почтальона. Виды почтовых отправ лений. Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового от правления.
Профессии: почтальон, почтовый служащий.
Понятия: корреспонденция, бланк.
|
Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать ин формацию и кратко излагать её. Составлять рассказ об особеннос тях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка те леграммы, использовать правила правописания
|
|
|
32-33
|
Кукольный театр (2 ч)
Театр. Кукольный театр. Профессиональная деятель ность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы. Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре. Спектакль. Осмысление способов передачи информации при по мощи книги, письма, телеграммы, афиши, театральной программки, спектакля.
Проект «Готовим спектакль»
Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости изделия.
Профессии: кукольник, художник-декоратор, кукло вод.
Понятия: театр, театр кукол, программа.
Изделие: «Кукольный театр»
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Анализировать изделие, составлять тех нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен тацию. Оформлять документацию проекта. Использовать технологи ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол нения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на выки работы с бумагой, тканью, нитками. Создавать модели пальчи ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу.
Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре.
Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль ных программок, спектаклей при передаче информации
|
|
|
34
|
Афиша (1ч)
Программа Microsoft Office Word. Правила набора текс та. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохране ние документа, форматирование и печать.
Создание афиши и программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов, текстовый ре дактор.
Изделие: «Афиша»
|
Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос ти её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать ра боту с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять до кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до кумент. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе за данного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»
|
|
|
|
