Тесты
·«5» - 90-100%
«4» - 75-80%
«3» - 60-70%
«2» - 50% и менее.
Количество и назначение ученических тетрадей
1.Для выполнения всех видов работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
• по математике в 5-6 кл. - 3 тетради (2 рабочие, 1 для контрольных), в 7-9 кл. – 5 тетрадей (рабочие - 2 по алгебре и 1 по геометрии; для контрольных – 1 по алгебре и 1 по геометрии), в 10-11 кл. – 5 тетрадей (рабочие - 2 по алгебре и 1 по геометрии; для контрольных – 1 по алгебре и 1 по геометрии); кроме того, в 11 классе рекомендуется 1 тетрадь для подготовки к ЕГЭ;
Количество листов: 5-6 кл. – 12-18 листов, 7-8- кл. – 12-24 листа, 9-11 – общая тетрадь; для творческих и контрольных работ – 12 – 18 листов в линейку.
• по физике – 3 тетради (1 - для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 - для оформления лабораторных работ, 1 – для контрольных работ, которые хранятся в кабинете в течение года);
• по технологии - 1 общая тетрадь большого формата на весь период обучения;
• по информатике - 2 тетради (1 - для выполнения классных и домашних работ, решения задач, 1 - для оформления практических работ);
• по русскому языку в 5-9 кл. - 4 тетради (2 – для классных и домашних работ, 1 - для контрольных работ, 1 - по развитию речи), в 10-11 кл. - 3 тетради (2 - рабочих и 1 – для контрольных работ). Количество листов: 12 – 18.
• по литературе в 5- 11 классах– 2 тетради (1 - рабочая и 1 – для творческих работ). Количество листов: 5-6 кл. – 18 листов, 7-8- кл. – 24 листа, 9-11 – общая тетрадь; для творческих и контрольных работ – 12 – 18 листов в линейку.
• по географии - 1 тетрадь и контурные карты;
• по химии - 2 тетради (1 для выполнения домашних и классных работ, оформления лабораторных опытов, решения задач, 1 - для выполнения практических работ, которая хранится в кабинете в течение года);
• по биологии, природоведению, ОБЖ, - в 5-11 кл. 1 тетрадь;
• по истории в 5-9 кл. - 1 тетрадь и контурные карты; 10 – 11- тетрадь;
• по обществознанию - 1 тетрадь;
• по иностранному языку - 2 тетради (1 рабочая на печатной основе);
• по ИЗО - альбом или папка;
• по музыке - 1 тетрадь.
2. Для контрольных работ по математике, физике, информатике, химии, литературе (10-11 классах), русскому языку; для проверочных работ по иностранному языку выделяются специальные тетради, которые в течение всего учебного года хранятся в школе и выдаются ученикам для выполнения в них контрольных работ и работ над ошибками.
3. Возможно наряду с рабочей тетрадью использование тетради с печатной основой при наличии ее у всех учащихся.
Порядок ведения тетрадей учащимися
Все записи в тетрадях должны выполняться с соблюдением следующих требований:
писать аккуратным, разборчивым почерком, синей, фиолетовой пастой (чернилами);
использовать цветные карандаши и пасту только при выполнении рисунков, составлении схем, диаграмм и карт;
выполнять условные обозначения аккуратно ручкой, чертежи и подчеркивания - карандашом, в случае необходимости - с применением линейки или циркуля;
исправлять ошибки ручкой следующим образом:
неверно написанную букву, цифру или знак зачеркивать косой линией;
часть слова, слово, предложение, число, числовое выражение - тонкой горизонтальной линией;
вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, слова, предложения, цифры, числа;
не заключать неверные написания в скобки;
соблюдать поля с внешней стороны (полных 4 клетки или 2 см);
текст каждой новой работы следует начинать с красной строки (отступ от края тетради – 2 см);
в тетрадях по русскому языку, литературе число и месяц записываются словами в форме именительного падежа.
Например:
Десятое сентября.
Классная работа.
Имя существительное.
по иностранным языкам - число записывается цифрой, месяц – словом на изучаемом языке;
в тетрадях по остальным предметам дату выполнения работы записывать арабскими цифрами на полях с указанием года только на 1 странице тетради (01.03.2010);
на первой строчке указывать вид работы; на второй - название темы или работы; на третьей - номер варианта по образцу (вариант 1), на четвертой - номер упражнения. Если по предмету не предусматривается выполнение письменных домашних работ, то слова "Классная работа" не записывать;
в контрольных работах по математике в 7-11 классах писать, например, Контрольная работа № 1. При этом название темы не указывать;
в контрольных работах по русскому языку записывать:
Пятое сентября.
Контрольный диктант.
Осень.
|
Грамматические задания.
I вариант.
|
между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком, а также между заголовком и текстом пропускать 2 клетки;
в тетрадях по русскому языку между датой и заголовком, между видами работы строку не пропускать; в тетрадях для контрольных работ по русскому языку между текстом диктанта и грамматическим заданием пропускать две строки;
между заключительной строкой одной письменной работы и датой или заголовком (наименованием вида) следующей работы пропускать 4 клетки или 2 строки в тетрадях в линейку для отделения одной работы от другой и для выставления отметки.
В 5-х классах проводится работа по каллиграфии.
Единообразно выполнять надписи на обложке тетради, указывать для чего предназначается тетрадь (например, для работ по математике, для лабораторных работ по физике для творческих работ по литературе и т.д.), класс (арабская цифра и заглавная буква в кавычках), номер и название школы, фамилию и имя ученика в родительном падеже.
Тетради рекомендуется подписывать по единому образцу. Например:
-
Тетрадь
для работ
по математике
ученика 5 класса "А"
МБОУ СОШ г.п. Лесной
Смирнова Андрея
|
Тетрадь
для контрольных работ
по русскому языку
ученика 10 класса "Б"
МБОУ СОШ г.п. Лесной
Семенова Игоря
|
Тетрадь
для работ по развитию речи
по русскому языку
ученика 10 класса "Б"
МБОУ СОШ г.п. Лесной
Семенова Игоря
|
Тетради по иностранным языкам, начиная с 6 класса, следует подписывать на изучаемом языке в правом верхнем углу с указанием назначения тетради (рабочая или для контрольных работ), названия ОУ, класса, фамилии и имени ученика.
Порядок проверки письменных работ учителями.
Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:
по русскому языку и математике:
в 5 классе и в первом полугодии 6 класса - после каждого урока у всех учеников;
во втором полугодии 6 класса и в 7-9 классах после каждого урока тетради проверяются только у слабых учащихся, а у остальных - наиболее значимые по своей важности работы, но с таким расчетом, чтобы не реже одного раза в неделю проверялись тетради всех учащихся (по геометрии в 7-9 классах - 1 раз в две недели);
в 10-11 классах - не реже двух раз в месяц.
по физике:
в 7-9 классах - 1 раз в месяц;
в 10-11 классах - 1 раз в 2 недели.
по иностранным языкам:
в 5-6 классах - после каждого урока;
в 7-9 классах - 1 раз в две недели;
в 10-11 классах - не реже одного раза в триместр;
в 7-11 классах - у слабых учащихся после каждого урока.
по литературе:
в 5-8 классах - не реже двух раз в месяц;
в 9-11 классах - не реже одного раза в месяц.
по географии, биологии, химии, истории, информатике, технологии - не реже двух раз в четверть;
по обществознанию, музыке, ОБЖ - не реже одного раза в четверть.
Контурные карты по истории, географии проверяются не реже одного раза в четверть.
Все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся в следующие сроки:
контрольные диктанты по русскому языку и контрольные работы по математике в 5-11 класса - к следующему уроку;
контрольные, практические и лабораторные работы по физике, информатике, биологии, химии, иностранному языку проверяются к следующему уроку, а при большом количестве работ - через один - два урока;
сочинения по литературе в 5-11 классах проверяются в течение 10 дней.
Требования к проверке письменных работ
При проверке тетрадей в 5-6 классах учитель исправляет ошибку, отмечает на полях ошибку по предмету. В 7-11 классах учитель подчеркивает и отмечает на полях ошибку по предмету, которую исправляет сам ученик в процессе работы над ошибками. В тетрадях по всем предметам, кроме русского языка и литературы, учитель зачеркивает и исправляет грамматические и орфографические ошибки, не снижая за это оценку.
Учитель подчеркивает и исправляет ошибки красной пастой.
При проверке диктантов, изложений и сочинений (как контрольных, так и обучающих), отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) орфографические (I), пунктуационные (V), грамматические ошибки (Г). Речевые (Р), логические (Л), фактические (Ф) ошибки подчеркиваются волнистой линией. На полях тетради учитель обозначает ошибки соответствующим знаком.
Проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам. В диктантах указывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Например: 2-1-2 "4".
В изложении и сочинении указывается количество фактических, логических, речевых ошибок: 2-2-1 "4" (первая цифра указывает количество фактических, вторая - логических, третья - речевых ошибок);
ниже - количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок: 2-2-1 "4" (первая цифра указывает количество орфографических, вторая - пунктуационных, третья - грамматических ошибок).
После подсчета ошибок в установленном порядке выставляется оценка за работу.
Контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением отметок в классный журнал.
Разрешается не выставлять неудовлетворительную отметку за контрольную работу, если учащийся до этого отсутствовал по болезни во 2- 8 классах не менее 6 уроков, в 9-11 классах – не менее 4 –х.
Все проверяемые работы (лабораторные, практические, самостоятельные, проверочные) оцениваются, отметки могут быть выставлены в журнал.
После проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок и выполнению упражнений, предупреждающих повторение подобных ошибок.
После проверки контрольных работ выполняется работа над ошибками в тетрадях для контрольных работ.
Количество тетрадей, порядок их ведения, проверки по предметам вариативной части учебного плана устанавливаются образовательным учреждением самостоятельно и фиксируются локальным актом.
Критерии оценивания ответов и письменных работ по химии, физики.
Отметка ученических действий.
В соответствии с требованиями стандарта по химии и выбранных из федерального списка учебников учитель химии во время проверки и контроля знаний по предмету может ориентироваться на следующие уровни.
Первый уровень - репродуктивный. Выполнение учащимися заданий этого уровня опирается в основном на память. Достижение этого уровня предполагает у учащихся:
знание названий отдельных понятий;
умение устно или письменно описывать факты, понятия или явления (реакции);
понимание роли, значения или применения формул, определений ;
применение символики - знаков, формул и уравнений;
знание некоторых используемых приборов, умение собирать простейшие из них и использовать при выполнении эксперимента.
Для проверки знаний и умений, соответствующих первому уровню, используется репродуктивный вид заданий, предполагающий воспроизведение учащимися отдельных знаний и умений. Проверка первого уровня знаний легко осуществляется формами автоматизированного учета.
Второй уровень - продуктивный. Достижение этого уровня предполагает у учащихся:
понимание формулировок важнейших понятий, законов, теорий и применение их в аналогичных ситуациях;
умение устанавливать взаимосвязи;
умение проводить расчеты по формулам и уравнениям;
умение самостоятельно проводить эксперимент по инструкции учебника или по указанию учителя и фиксировать его результаты.
Для проверки умения применять эти знания в учебной практике используются задания, выполнение которых возможно не только на основе памяти, но и на основе осмысления. Поэтому наряду с психологической операцией воспроизведения широко используются узнавание и явление переноса.
Третий уровень - творческий. Достижение этого уровня предполагает у учащихся:
умение прогнозировать свойства на основе, полученного в ходе изучения предмета;
понимание факторов, позволяющих управлять процессом;
умение проектировать, осуществлять эксперимент, а также фиксировать и анализировать его результаты;
умение ориентироваться в потоке информации, определять источники необходимой информации, получать ее, анализировать, делать выводы на ее основе и представлять в соответствующей форме;
умение осознавать вклад изучаемой науки в формирование целостной естественно-научной картины мира.
Для проверки знаний, соответствующих третьему уровню, и умения применять их в учебной практике используется рефлективный вид заданий, выполнение которых опирается на репродуктивные знания, но требует глубокого осмысления, владения логическими приемами умственной деятельности (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение, абстрагирование, классификация)
Оценка "5" ставится в случае:
Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
Оценка "4":
Знание всего изученного программного материала.
Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.
|
