РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЕ ПРЕДМЕТА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной) школе учащиеся должны:
знать / понимать:
– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
– особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений;
– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка;
– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
– делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
– использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования:
– понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
– понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
– использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
– ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку;
– читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
– читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
– читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма:
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Контрольно-измерительные материалы (кроме стартового и итогового контроля) даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English для 9 класса» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».
Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.
Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».
Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.
Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:
- ответы на вопросы;
- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;
- поиск верной\неверной информации и т.д.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ
Для определения уровня знаний по английскому языку учитываются следующие критерии оценивания:
• полнота и правильность - это правильный, точный ответ;
• правильный, но неполный или неточный ответ;
• неправильный ответ;
• нет ответа.
При выставлении отметок учитывается классификация ошибок и их качество:
• грубые ошибки;
• однотипные ошибки;
• негрубые ошибки
• недочеты.
Успешность освоения учебных программ обучающихся 5-9 классов оценивается по 5-бальной системе:
Отметку «5»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умения применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Отметку «4»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы, но имеются одна или две негрубые ошибки, или три недочета и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный ответ).
Отметку «3»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется: 1 грубая ошибка и два недочета, или 1 грубая ошибка и 1 негрубая, или 2-
3 грубых ошибки, или 1 негрубая ошибка и три недочета, или 4-5 недочетов. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 40-70% содержания ( правильный, но не полный
ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Отметку «2»-получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет
менее 40% содержания.
Оценивание по учебному предмету «английский язык» осуществляется с учётом ЗУНов по разным видам речевой деятельности:
аудирование
чтение
письмо
говорение
СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Part 1. Choose the correct item.
1. I don't know if she ... me about it.
a) ask b) asks c) will ask
2. The bike belongs to... .
a) my b) mine с) me
3. –He lives in Vladimir. - How long ... there?
a) does he live b) did he live c) has he lived
4. He is used to ... in this house,
a) living b) live c) lives
5. I wish I ... skate well.
a) am able to b) could c) will be able to
6. Michael has been doing his homework since he ... home from school.
a) came b) has come c) was coming
7. We don't play basketball. They don't play the game....
a) too b) either c) also
8. I ... nothing about your plans,
a) never know b) know c) don't know
9 Don't ask Tom to meet you tomorrow. He ... do it.
doesn't have b) won't be able to c) couldn't
10. He has to work hard,...?
a) hasn't he b) has he c) doesn't he
11. They have got a lot of cakes but they have got ... bread.
a) little b) much c) few
12. You mustn't invite so ... people.
a) much b) many c) little
13. Yes, I know it. I ... it.
a) have always known b) always knew c) always know
14. I have had this bike ... two years.
a) for b) since c) already
Part 2. Correct the mistakes.
My mother wants that I’ll get up early.
My teacher made us to bring the books.
Ted asks are they from Africa.
Nobody likes when it rains.
The girl’s mother said that she would have to work every Saturday.
She had a lot of tests but she had little dictations.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ:
1. Используйте артикль (a, an, the) там, где это необходимо:
1. I have no ________ handbag.
2. My sister's __________ husband is _____________ scientist.
3. What's __________ weather like today? - __________ weather is fine.
4. Where is _________ soup? - _________ soup is in _________ big saucepan on gass-cooker.
5. There are many children in yard.
6. My aunt's flat is in new house.
7. Bill Robins was _________ very rich man.
8. Petrov is ____________ architect. He is __________ experienced architect. He is in _______ Far East. He has ________ wife. They have __________ son and __________ daughter.
9. Do you play _________ piano? There is _______ big black piano in our living-room.
10. When we want to write ________ letter, we take __________ piece of _______ paper and ______ pen.
2. Употребите some, any и no или оставьте пропуски незаполненными, смотря по смыслу:
1. People need _________ oxygen for breathing
2. Are there _______ mistakes in my dictation? - Yes, there are _______.
3. My brother doesn’t like ______ carrots.
4. Will there be ___________ concerts at the ebb next month?
5. Is there _______ snow in the street this morning?
6. There is ________ ham on the plate, and there is ___________ tea in the cup: the cup is empty.
3. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного:
1. Oil is (light) than water.
2. We shall wait for a (dry) day to go on the excursion.
3. The (tall) trees in the world grow in California.
4. Nellie has the (good) handwriting of all in our class.
5. Spanish is (easy) than German.
6. St. Petersburg is one of the (beautiful) cities in the world.
4. Раскройте скобки, употребив нужную форму глагола:
1. Please give me a pencil. I (to lose) mine.
2. Where Sergei (to be)?-He (to go) home. He (to leave) the room a minute ago.
3. It still (to rain)?-No, it (to stop) raining.
4. When I (to enter) the kitchen, I (to see) that my mother (to stand) at the table (to cut) some cabbage.
5. Nina (to celebrate) her birthday yesterday.
6. When you (go) to school every day?
7. In some months I (to have) my first exams in the University.
Лист корректировки
Дата урока
|
Тема урока
|
Основание корректировки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета
МБОУ гимназии № 76 ____________ Тытыш Т.А.
от________20__года №___ ____ ________ 20____года
_________Лебединец Е.В.
|
