Задачи в области формирования семейной культуры:
формирование отношения к семье как к основе российского общества;
формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Таким образом, цель программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования направлена на формирование и реализацию модели выпускника школы.
Модель выпускника первой ступени обучения:
ребенок, освоивший общеобразовательные программы по предметам учебного плана, то есть овладевший учебными умениями и навыками;
ребенок, физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, город, Родину;
ребенок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки;
ребенок, умеющий жить в коллективе, бережливый, аккуратный, организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.
Модель выпускника второй ступени обучения:
подросток, освоивший общеобразовательные программы с углубленным изучением отдельных предметов;
подросток, который приобрел необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, владеющий навыками коммуникации;
подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;
подросток, знающий свои гражданские права и умеющий их реализовывать;
подросток, умеющий уважать свое и чужое достоинство;
подросток, обладающий запасом духовных и нравственных качеств, таких как: великодушие, порядочность, честность, милосердие, сострадание, готовность прийти на помощь другим людям;
подросток, любящий свою семью.
Модель выпускника школы:
Выпускник – это человек, гражданин общества, страны, мира, обладающий высокой политической и демократической культурой, а именно:
человек, имеющий уровень образования, адекватный современным требованиям, позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующий свободному выбору области деятельности;
семьянин, являющийся одновременно умным, любящим и уважительным супругом, родителем, сыном или дочерью, способный воспитать достойных членов общества;
человек, свободный в выборе мнений, образа жизни, признающий при этом моральные и юридические законы страны, общества, человечества, уважающий свободу выбора и права других людей;
личность, общая культура которой предполагает высокий уровень физической культуры и потребность в здоровом образе жизни, культуры труда, культуры эмоций и чувств, интеллектуальной культуры и культуры отношений.
2. Ценностные установки воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
Содержанием воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования являются ценности, хранимые в культурных, семейных, религиозных, этнических, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Традиционными источниками нравственности являются следующие ценности:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
человечность (мир во всем мире, принятие и уважение многообразия культур и народов мира, равенство и независимость народов и государств мира, международное сотрудничество);
честь;
достоинство;
свобода (личная и национальная);
доверие (к людям, институтам государства и гражданского общества);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
любовь (к близким, друзьям, школе и действия во благо их);
дружба;
здоровье (физическое и душевное, психологическое, нравственное, личное, близких и общества, здоровый образ жизни);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).
Процесс перехода базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.
3. Основные направления
и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся
на ступени основного общего образования
Организация воспитания и социализации учащихся школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:
Направление, ценности
|
Виды деятельности и формы
занятий с обучающимися
|
1. воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
Ценности:
любовь к России, своему народу, своему краю
гражданское общество
поликультурный мир
свобода личная и национальная
доверие к людям, институтам государства и гражданского общества
социальная солидарность
мир во всём мире
многообразие и уважение культур и народов
2. воспитание духовно-нравственных чувств, убеждений, этического сознания
Ценности:
нравственный выбор
жизнь и смысл жизни
справедливость
милосердие
честь
достоинство
уважение родителей
уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность
забота о старших и младших
свобода совести и вероисповедания
толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека
духовно-нравственное развитие личности
3. воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
Ценности:
жизнь во всех её проявлениях
экологическая безопасность
экологическая грамотность
физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье
экологическая культура
экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни
ресурсосбережение
экологическая этика
экологическая ответственность
социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды
устойчивое развитие общества в гармонии с природой
4.воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
Ценности:
научное знание
стремление к познанию и истине
научная картина мира
нравственный смысл учения и самообразования
интеллектуальное развитие личности
уважение к труду и людям труда
нравственный смысл труда, творчество и созидание
целеустремлённость и настойчивость,
бережливость
выбор профессии
5. формирование ценностного отношения к семье, к здоровью, здоровому образу жизни:
физическое, социально-психологическое, духовное здоровье
духовный мир человека
жизнь и смысл жизни
уважение родителей
уважение достоинства другого человека, ответственность, любовь и
верность
забота о старших и младших
6. воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание
Ценности:
красота
гармония
духовный мир человека
самовыражение личности в творчестве и искусстве
эстетическое развитие личности
|
Изучение Конституции Российской Федерации, символики государства.
Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, с обязанностями гражданина; Знакомство с историей и культурой родного края, фольклором - беседы, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания, изучение учебных дисциплин.
Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников-классные часы, беседы, фильмы, праздники.
Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений - экскурсии, встречи и беседы с представителями общественных организаций, участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями.
Беседы о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, игры военно-патриотического содержания, конкурсы и спортивные соревнования, сюжетно-ролевых игры на местности, встречи с ветеранами и военнослужащими.
Организация и проведение национально-культурных праздников.
Встречи и беседы с выпускниками своей школы.
Знакомство с конкретными примерами высоконравственных отношений людей, подготовка и проведение бесед
Участие в общественно полезном труде
Дела благотворительности, милосердия, оказание помощи нуждающимся, забота о животных, живых существах, природе
Общение со сверстниками противоположного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, подготовка и проведение бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье - беседы о семье, о родителях и прародителях, открытые семейные праздники, выполнение и презентация совместно с родителями творческих проектов
Знакомство с деятельностью традиционных религиозных организаций.
Беседы, просмотры учебных фильмов, игровые и тренинговые программы, уроки и внеурочная деятельность о здоровье, здоровом образе жизни.
Пропаганда экологически сообразного здорового образа жизни —беседы, тематические игры, театрализованные представления для младших школьников, сверстников, населения.
Организация экологически безопасного уклада школьной и домашней жизни, участие в практических делах, проведения экологических акций, ролевых игр, школьных конференций, уроков технологии, внеурочной деятельности.
Практическая природоохранительная деятельность, создание и реализация коллективных природоохранных проектов.
Составление правильного режима занятий физической культурой, спортом, туризмом, рациона здорового питания, режима дня, учёбы и отдыха.
Беседы с педагогами, психологами, мед. работниками, родителями о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
Профилактика вредных привычек, зависимости от ПАВ - дискуссии, тренинги, ролевые игры, обсуждения видеосюжетов и др.
Учебно-исследовательские и просветительские проекты по направлениям: экология и здоровье, ресурсосбережение, экология и бизнес и др.
Дневники экскурсий, походов, наблюдений по оценке окружающей среды.
Олимпиады по учебным предметам, технические и предметные кружки, познавательные игры.
Экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, в научные организации, учреждения культуры, знакомство с профессиями, презентации «Труд нашей семьи».
Общественно полезная деятельность на базе школы и взаимодействующих с ней учреждений дополнительного образования, других социальных институтов.
Сюжетно-ролевые экономические игры, создание игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведение внеурочных мероприятий -праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организации детских фирм и т. д.
Занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции.
Встречи и беседы с выпускниками своей школы.
Выполнение информационных проектов — дайджестов, электронных и бумажных справочников, энциклопедий, каталогов с приложением карт, схем, фотографий и др.
Знакомство с конкретными примерами семейных отношений, людей со здоровым образом жизни
Общение со сверстниками противоположного пола в учебе, общественной работе, отдыхе, спорте, подготовка и проведение бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье – беседы о семье, о родителях и прародителях, семейные праздники
Выставки семейного художественного творчества
Профилактика здорового образа жизни, беседы, акции
Развитие массового спорта
Использование здоровьесберегающих технологий на уроке и во внеурочное время
Развитие двигательной активности школьников
Сотрудничество с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей
Изучение учебных предметов, встречи с представителями творческих профессий, экскурсии на художественные производства, знакомство с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам.
Экскурсионно-краеведческая деятельность, внеклассные мероприятия, шефство над памятниками культуры вблизи школы, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок.
Беседы «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас» и др., обсуждение книг, художественных фильмов, телевизионных передач, компьютерных игр на предмет их этического и эстетического содержания.
Различные виды творческой деятельности и художественное творчество на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования.
Выставки семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, экскурсионно-краеведческая деятельность, реализация культурно-досуговых программ, посещение объектов художественной культуры с последующим представлением творческих работ.
Оформление класса и школы, озеленении пришкольного участка.
|
|
