Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2»


НазваниеОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2»
страница25/25
ТипОсновная образовательная программа
filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

7. Система комплексного психолого-медико-педагогического и социального сопровождения и поддержки обучающихся с ОВЗ. Система комплексного психолого-медико-педагогического и социального сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется через:

7.1. Психолого-медико-педагогическое обследование обучающихся с целью выявления их особых образовательных потребностей, обусловленных ограниченными возможностями здоровья, включающее в себя три последовательных этапа:

а) организация сбора информации о вновь прибывающих в школу обучающихся с ОВЗ (от их родителей (законных представителей), психолого-медико-педагогической комиссии (если ребёнок проходил в ней консультацию), и детях с ОВЗ заканчивающих первую ступень обучения (от классного руководителя, педагога-психолога, родителей) анализ этой информации и выявление детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих особые образовательные потребности, требующие организации специальных образовательных условий на средней ступени общего образования;

б) специальное диагностирование в рамках работы ПМПк МБОУ «Цивильская СОШ №2» обучающихся, имеющих нарушения в физическом и (или) психическом развитии, ориентированное на определение степени и структуры имеющихся нарушений, потребности в особых образовательных условиях с их подробным определением и описанием;

в) принятие решения о целесообразности рекомендации перевода на обучение по адаптированной индивидуальной образовательной программе, об организации специальных образовательных условий, направление обучающихся на консультацию в окружную психолого-медико-педагогическую комиссию для получения рекомендаций по оптимальной организации дальнейшего процесса образования.

7.2. Организация рекомендуемых специальных образовательных условий, разработка и реализация (при необходимости) адаптированной индивидуальной образовательной программы; планирование и реализация комплексной психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи и сопровождения для обучающегося со стороны специалистов (педагога-психолога, учителя-логопеда, дефектолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования).

7.3. Осуществление динамического мониторинга индивидуальной динамики развития (по итогам коррекционно-развивающей работы) и обучения детей (по итогам мероприятий внутришкольного контроля) с ограниченными возможностями здоровья с ежегодным анализом и обобщением на заседаниях ПМПк с целью внесения необходимых корректировок в планирование коррекционной работы на следующий учебный период.

Кроме того, система комплексного психолого-медико-педагогического и социального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья также включает:

- консультирование родителей (законных представителей):

* по итогам обследования их детей на психолого-медико-педагогическом консилиуме МБОУ «Цивильская СОШ №2» и своевременное направление, в случае необходимости, к специалистам других учреждений; * групповое консультирование, просвещение и профилактика: рекомендации учителя-логопеда, педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников по вопросам динамики коррекционно-развивающей работы и процесса обучения;

* индивидуальное консультирование родителей педагогами специалистами, учителями-предметниками по запросам и необходимости;

- консультирование обучающихся с ОВЗ по запросам и профориентации; - организацию социального сопровождения семей учащихся с ограниченными возможностями здоровья, находящихся в трудных жизненных условиях, силами социального педагога в рамках работы малых педагогических советов, помощь в организации специальных условий дополнительного образования;

- обеспечение коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья как силами специалистов школы: педагогов-психологов, учителей-логопедов, социальных педагогов, так и силами внешних специалистов (например, учителя-дефектолога) при наличии таковой необходимости;

- создание специальных условий обучения и воспитания в ходе образовательного процесса (применение специальных методов, приемов, средств, технологий, программ обучения, организация необходимого режима и формы обучения).

Планируемые личностные результаты. Обучающийся будет или сможет:

  • положительно относиться к коррекционным занятиям, понимая их необходимость для того, чтобы стать более успешным в учебной деятельности;

  • при помощи педагога или самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

  • принимать посильное участие (в пределах возрастных и индивидуальных возможностей) в общественной жизни класса и школы (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);

  • придерживаться (в некоторых случаях при помощи педагога) норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;

  • при помощи педагога или самостоятельно строить жизненные планы с учётом конкретной ситуации и собственных индивидуальных возможностей и склонностей;

  • при помощи педагога или самостоятельно выбирать профильное образование для дальнейшего обучения;

  • с помощью педагога ориентироваться на понимание причин своих успехов и неудач в различных аспектах школьной жизни на основе их анализа;

  • давать оценку результатов своей работы на основе критериев успешности ее выполнения, задаваемых педагогом;

  • осознавать смысл и оценивать свои поступки и поступки других детей с точки зрения усвоенных моральных норм и этических чувств, анализируя их с помощью педагога;

  • принимать и придерживаться традиционных ценностных ориентаций (семьи, природы, своей страны, здорового образа жизни, уважительного отношения к окружающим людям).

Планируемые регулятивные результаты. Обучающийся будет или сможет:

  • с помощью педагога или самостоятельно планировать пути достижения цели, выбирать наиболее оптимальные способы решения учебных и познавательных задач;

  • самостоятельно или с помощью педагога выбирать приоритетные цели;

  • под руководством педагога или самостоятельно координировать свои действия с планируемыми результатами, контролировать ход выполняемой деятельности, выбирать способы действий, исходя из имеющихся условий и требований, корректировать действия при изменении ситуации;

  • с помощью педагога или самостоятельно оценивать собственные возможности при выполнении учебной задачи, правильность её выполнения;

  • самостоятельно или под руководством педагога принимать решения в учебной и внеучебной деятельности;

  • делать простейший прогноз будущих событий и развития выполняемой деятельности самостоятельно или под руководством педагога;

  • прогнозировать и контролировать временные рамки выполнения учебной и внеучебной деятельности самостоятельно или с помощью педагога;

  • осуществлять самоконтроль и самооценку на индивидуально доступном уровне.

Планируемые коммуникативные результаты. Обучающийся будет или сможет:

  • вступать в учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками и учителями (в паре, в группе) на индивидуально доступном уровне;

  • регулировать самостоятельно или при участии педагога конфликтные ситуации посредством учёта интересов сторон и поиска компромисса;

  • аргументированно отстаивать своё мнение самостоятельно или под руководством педагога;

  • согласно индивидуальным возможностям формировать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • сознательно использовать устную и письменную речь в учебно-познавательной деятельности, для общения, выражения собственных мыслей, чувств, идей на индивидуально доступном уровне самостоятельно или при помощи педагога;

  • использовать внешнюю и внутреннюю речь как регулятор планирования, осуществления и коррекции деятельности самостоятельно или под руководством педагога;

  • участвовать в диалоге, в групповом обсуждении при совместной деятельности на индивидуально доступном уровне.

Планируемые познавательные результаты. Обучающийся будет или сможет:

  • самостоятельно или с помощью педагога определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

  • самостоятельно или под руководством педагога создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебно-познавательных задач;

  • использовать навык смыслового чтения на индивидуально доступном уровне, применять основы ознакомительного, поискового чтения;

  • проводить простейшие наблюдения по плану и простейшие эксперименты под руководством учителя;

  • самостоятельно или под руководством педагога объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

  • самостоятельно или при помощи педагога осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • на индивидуально доступном уровне адекватно воспринимать переносный смысл выражений, пословиц, метафор, применяя образные обороты речи;

  • самостоятельно или при помощи педагога работать с текстом, выявляя его структуру, главную идею, тему, последовательность событий и причинно-следственные связи;

  • на индивидуально доступном уровне принимать участие в проектно-исследовательской деятельности самостоятельно или под руководством педагога.



  1. Порядок перевода обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья, на обучение по адаптированной индивидуальной образовательной программе.

Перевод на обучение по адаптированной индивидуальной образовательной программе обучающегося МБОУ «Цивильская СОШ №2», который согласно статье 58 (пункт 9) Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» может быть осуществлён по усмотрению родителей (законных представителей) на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии в случае наличия неликвидированной в установленные сроки академической задолженности производится в следующем порядке.

  1. Консультационно-просветительская беседа с родителями обучающегося, имеющего академическую задолженность, о возможности перевода на обучение по адаптированной индивидуальной образовательной программе с разъяснением всех нюансов данного решения в случае его принятия;

  2. Направление обучающегося на консультацию в республиканскую психолого-медико-педагогическую комиссию для определения наличия или отсутствия ограничений возможностей здоровья, требующих обучения по адаптированной индивидуальной образовательной программе.

  3. Обсуждение с родителями обучающегося их согласия или отказа на перевод ребенка на обучение по адаптированной индивидуальной образовательной программе в случае получения соответствующих рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и получение их письменного заявления на согласие или отказ.

  4. Разработка специалистами ПМПк и педагогами МБОУ «Цивильская СОШ №2» адаптированной индивидуальной образовательной программы в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, обсуждение составленной программы с родителями обучающегося, консультации со специалистами окружной ПМПК.

  5. Перевод обучающегося на обучение по адаптированной индивидуальной образовательной программе приказом директора МБОУ «Цивильская СОШ №2» при наличии согласия родителей в письменной форме.


Порядок разработки АИОП подразумевает обязательное соблюдение следующих условий:

  • Адаптированная индивидуальная образовательная программа разрабатывается коллегиально специалистами ПМПк и педагогами МБОУ «Цивильская СОШ №2», для чего определяется состав специалистов и учителей, необходимый для осуществления индивидуального психолого-педагогического сопровождения процесса образования обучающегося с ОВЗ.

  • Адаптированная индивидуальная образовательная программа согласовывается с родителями (законными представителями) обучающегося и утверждается директором МБОУ «Цивильская СОШ № 2».

  • Адаптированная индивидуальная образовательная программа разрабатывается на строго определённый срок, длительность которого соответствует учебному периоду (четверти или полугодию), но не может превышать одного учебного года.

  • Требования к содержанию при разработке адаптированной индивидуальной образовательной программы включают:

  • личные данные обучающегося (фамилия, имя, отчество, дата рождения, класс);

  • основание составления программы (дата и номер документа окружной психолого-медико-педагогической комиссии с соответствующими рекомендациями о переводе на обучение по АИОП);

  • срок действия АИОП;

  • цель и задачи психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы;

  • основные направления психолого-педагогического сопровождения и коррекции;

  • личный состав специалистов ПМПк и педагогов школы, осуществляющих реализацию АИОП с определением ведущего специалиста психолого-педагогического сопровождения процесса образования обучающегося;

  • разделы работы педагогов-специалистов (педагога-психолога, социального педагога, специалиста, работающего в сенсорной комнате), и учителей предметников, определённых в составе лиц, реализующих АИОП, включающих: перечень формируемых метапредметных и предметных знаний, УУД, компетенций, сроки работы над их формированием, методологию коррекционной работы (применяемые методы, способы и приёмы, методики обучения), предполагаемые результаты коррекционной работы с указанием способов и методик проверки их достижения, специальные средства обучения (применяемые дидактические и наглядные материалы, технические приспособления и ресурсы, учебные пособия).

  • По истечении срока реализации АИОП проводится оценка достижения предполагаемых результатов коррекционной работы и психолого-педагогического сопровождения и индивидуальной динамики в развитии обучающегося, которая осуществляется на заседании ПМПк МБОУ «Цивильская СОШ № 2». По итогам заседания ПМПк и обсуждения с родителями обучающегося результатов реализации АИОП выносится решение о продолжении обучения по адаптированной индивидуальной образовательной программе или его прекращении. В соответствии с решением ПМПк и при наличии согласия родителей разрабатывается АИОП на новый срок с учётом результатов реализации предыдущей АИОП.


Анализ сложившейся в МБОУ «Цивильская СОШ № 2» (на момент разработки программы коррекционной работы) ситуации позволяет прогнозировать, что вероятно, на начальном этапе реализации программы будут иметь место следующие особенности состава контингента обучающихся с ОВЗ. Во-первых, достаточную вероятность составляет возможность, что специальные образовательные условия необходимо будет организовывать для обучающихся с ДЦП(5 человек или 56%). Во-вторых, анализ имеющегося опыта работы в школе показывает, что наибольшую трудность представляет организация образовательного процесса и коррекционной работы с обучающимися, имеющими нарушения интеллекта, поскольку их родители (законные представители) крайне неохотно обращаются за консультативной помощью в ППМС-центры и другие организации.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

Похожие:

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconПриказ №128 от 18. 09. 2015г. Основная образовательная программа...
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconПояснительная записка Основная образовательная программа основного...
Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) Муниципального бюджетного общеобразовательного...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска»

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования (фгос)...
Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования Муниципального...
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 8

Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 3

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск