Львова С. И. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / С. И. Львова, В. В. Львов

Скачать 4.84 Mb.

Название	Львова С. И. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / С. И. Львова, В. В. Львов
страница	7/35
Тип	Учебник

filling-form.ru > Туризм > Учебник

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 35

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Учебник: Львова С.И. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2011.
Васильевых И.П. Уроки русского языка. 5 класс: пособие для учителя к учебнику С.И.Львовой и В.В.Львова «Русский язык. 5 класс» / И.П. Васильевых; под ред. С.И.Львовой. – М.: Мнемозина, 2010.
Львова С.И. рабочая тетрадь по русскому языку в 2-х частях: 5 класс: к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова «Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учеждений. В трёх частях» / С.И.Львова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.
Львов В.В., Гостева Ю.Н. Тесты по русскому языку: 5 класс: к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова «Русский язык: учеб. для 5 кл. общеобазоват. учреждений» / В.В.Львов, Ю.Н.Гостева. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.
Прохватилина Л.В. Проверь себя. 5 класс. Рабочая тетрадь по русскому языку: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.В.Похватилина [под ред. С.И.Львовой]. – М.: Мнемозина, 2013.
Бажанова И.А. Учимся читать, слушать, говорить, писать: рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс. В 2 ч.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / И.А.Бажанова, С.И.Львова. – М.: Мнемозина, 2012.
Львова С.И. Русская орфография: Самоучитель. – М.: Мнемозина, 2005.

Контрольные работы для 5 класса
Урок 15. Контрольная работа № 1 (диктант с языковым анализом).

Цели работы: 1) проверить уровень подготовки учащихся по орфографии и пунктуации в рамках изученного в начальных классах; 2) проверить умения, сформированные по итогам изучения разделов «Фонетика» и «Графика».

Диктант

Берёза

Я люблю смотреть на берёзу за моим окном.

Зимой она покрыта серебристым снегом. После снегопада её гибкие ветви опускаются до самой земли. Красногрудые снегири садятся на берёзу, и снег с веток падает хлопьями.

Весной на берёзке появляются клейкие листочки. Маленькие зелёные серёжки украшают её тонкие веточки.

Лето – чудесное время года. Летом берёза одевается в пышный зелёный наряд.

Осенью этот наряд становится ярким и пёстрым. В кудрявой зелени появляются жёлтые пряди.

Хороша русская берёза в любое время года!

(77 слов)

Языковой анализ текста

1. Выделите корни с безударными проверяемыми безударными гласными в словах предложения Весной на берёзке появляются клейкие листочки. Укажите проверочные слова или формы.

2. Выпишите из предложений второго абзаца однокоренные слова.

3. Проведите фонетический разбор существительных берёзка (1 вариант), серёжка (2 вариант).
Урок № 18. Административная контрольная работа № 2.
Урок 36. Контрольная работа № 3 (диктант по разделу «Орфография»).

Цели работы: 1) проверить навыки правописания слов с орфограммами, изученными в рамках раздела «Орфография»; 2) выявить уровень сформированности умений обнаруживать, объяснять и дифференцировать орфограммы; правильно подбирать однокоренные слова.

Диктант

Поздняя осень

Поздняя осень. По серому небу плывут низкие, тяжёлые облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще.

Старые деревья давно облетели, и только молодые берёзки сохраняют ещё свои желтоватые листья. Ярко зеленеют сквозь сеть берёзовых ветвей ели и сосны.

Снегири выбрались из леса и появились в садах и огородах. Дрозды ещё не улетели. Их манят в сады и рощи яркие кисти рябины и калины.

Я люблю позднюю осень во всех её проявлениях.

(80 слов) (По С. Аксакову)

Примечание. Объясним пятиклассникам написание наречия насквозь.

Языковой анализ текста.

1. Выпишите из текста по одному примеру на пять изученных орфограмм. Каждый пример пишите с красной строки. Орфограммы объясните графически.

2. Запишите по два примера однокоренных слов к словам облетели (1 вариант), сохраняют (2 вариант).

3. Проведите фонетический разбор слов деревья (1 вариант) и листья (2 вариант).

*4. Выпишите из текста пары однокоренных слов.
Урок 72. Административная контрольная работа № 4 (диктант с языковым анализом по разделам «Синтаксис» и «Пунктуация»).

Цель работы – проверить умения учащихся в области синтаксиса и пунктуации в пределах изученного в первом полугодии.

Диктант

Однажды я гулял возле пруда и увидел в траве большой сачок на длинной палке. Сетка сачка шевелилась. Я просунул руку в мокрую сетку и вытащил настоящую золотую рыбку. Она хватала ртом воздух и жалобно смотрела на меня большими глазами.

Я бросился к пруду, а рыбка билась в моих ладонях и, кажется, начала затихать. Но я уже подбежал к берегу, опустил ладони в воду, и рыбка махнула хвостом и уплыла.

На сердце у меня стало легко и спокойно. «Плыви, золотая рыбка, и больше в сеть не попадайся!» -- пожелал я рыбке. (По Ю. Алешковскому) (89 слов)

Языковой анализ текста.

1. Озаглавьте текст. Определите тип речи.

2. Найдите и укажите в предложениях текста обращение (1 вариант) и вводное слово (2 вариант).

3. Подчеркните в предложениях второго абзаца члены предложения.

4. Выполните синтаксический разбор третьего предложения. Составьте его схему.

Урок 107. Контрольная работа № 5 (зачёт по разделу «Лексикология и фразеология»).

Цель урока – проверить умения в области лексикологии и фразеологии.

Часть 1. 1. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Аукц__он, груша, десница, душ__грейка, за__ц, омонимия, легк__мысленный, меню, лучина, козюля, золотой, конь, око, с__фьяновый, менуэт. 2. Выпишите из ряда данных слов одно из многозначных и приведите примеры его употребления в разных значениях. 3. Подберите к прилагательному легк__мысленный синоним и антоним. 4. Выпишите одно из слов, которое имеет омоним. Выполните на выбор одно из заданий: 1) составьте и запишите их словарные статьи; 2) составьте с ними словосочетания, которые позволят понять значение каждого из них. 5. Выпишите два-три слова иноязычного происхождения. Подчеркните те особенности (буквы, сочетания букв), которые указывают на их иноязычное происхождение. Приведите два-три примера исконно русских слов. 6. Из данных слов выпишите два необщеупотребительных слова. Укажите, к какой группе необщеупотребительных слов они относятся. 7. Подчеркните устаревшие слова.

Часть 2. Запишите стихотворную строфу, вставляя пропущенные буквы. Выпишите слова, которые употреблены в переносном значении. Назовите средства художественной выразительности, созданные на основе этого переноса.

ТЕМА: Повторение изученного (12 ч.) Цели: совершенствовать знания и умения, полученные в 5 классе
159	Урок № 1. Повторение изученного в 5 классе. Предмет изучения лингвистики.	32	Усв-ие основ науч-х знаний о родном языке, умение делать самост-ные выводы, перераб-вать информацию	Коммун-вно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми	Уважительное отн-ние к родному языку, потребность сохранить его чистоту; осозн-е личн-го смысла учения	Умение самостоятель-но определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения
160	Урок № 2. Разделы лингвистики.	32	Осознанное и прав. постр-е речевого высказ-я в письм. форме	Способность участвовать в диалоге	Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него	Выдел-е и осозн-е того, что усвоено и что подлежит усвоению
161	Урок № 3. Слово – дело великое.	33	Самост-ное создание способов решения проблем	Способность строить понятные для окружающих высказывания	Уваж-ное отн-ние к родному языку, потр-сть сохранить его чистоту	Внесение корректив в план и способ действия
162	Урок № 4. Правописание морфем.	33	Построение логической цепи рассуждений	Способность думать и понимать других, высказ-ть свою точку зрения	Осознание личностного смысла учения	Контроль в форме сличения способа дей-я и его рез-та с образцом
163	Урок № 5. Орфограммы глагола.	33	Умение преобразовы-вать информа-цию, представ-лять в виде схем	Способность сохранять доброжелатель-ное отношение друг к другу	Формирование адекватной самооценки	Развитие способности к преодолению препятствий
164	Урок № 6. Простое осложнённое пр-ние. Сложное предложение. Прямая речь.	33	Установление причинно-следственных связей	Позитивное отношение к сотрудничеству	Развитие учебных мотивов	Умение исп-вать при выполнении задания различные средства
165	Урок № 7. Пунктуационный анализ текста.	33	Рефлексия способов и условий действия	Владение вербальными средствами общения	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	Умение определять план выполнения заданий на уроке
166	Урок № 8. Языковой анализ текста.	34	Извлечение необходимой информации из прослушанного текста	Умение оформлять свои мысли в письменной речи	Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него	Овладение приёмами отбора и систем-ции материала на определённую тему
167	Урок № 9. Основные признаки текста.	34	Осознанное и правильное построение речевого высказ-я в письм. форме	Способность строить понятные для окружающих высказывания	Развитие учебных мотивов	Умение использовать при выполнении задания разл. средства
168	Урок № 10. Контрольная работа (языковой анализ текста).	34	Выбор наиболее эффективных способов решения задач	Рефлексия своих действий	Формирование мотивов достижения и социального признания	Способность к мобилизации сил и энергии	КР
169	Урок № 11. Анализ контрольных работ по итогам года.	34	Установление причинно-следственных связей	Способность участвовать в диалоге	Потребность сохранить чистоту рус.языка как явления нац-ной культуры	Внесение корректив в план и способ действия
170	Урок № 12. Подведение итогов учебного года.	34	Самост-ное создание способов решения проблем	Позитивное отношение к сотрудничеству	Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него	Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

1 вариант

Звёзды ясные, звёзды пр_красные

Наш_птали цветам ска_ки чудные,

Леп_стки улыбнулись атласные,

Задр_жали л_стки изумрудные.

(К. Фофанов)

2 вариант

Солнце за день нагулялося,

За кудрявый лес спускается;

Лес стоит под шапкой тёмною,

В золотом огне купается.

(И. С. Никитин)

Урок 121. Контрольная работа № 6 (диктант по теме «Имя существительное»).

Цель урока – проверить усвоение темы «Имя существительное».

Диктант

Солнечная капля

С крыш, с прозрачных сосулек падают вниз капли. Они сияют на солнце, переливаются разноцветными огоньками. Кажется, что не вода холодная капает, а летят горячие солнечные брызги.

Воробьи искупались в этих брызгах и радостно заголосили. Белый петух напился из солнечной лужицы и весело тряхнул гребнем.

Я выбежал из дому, и капля упала мне на лицо. Хотел я смахнуть её рукавом и вдруг остановился. Я смотрел сквозь каплю, и весь мир вокруг меня сиял, сверкал и трепетал радужными огнями.

И небо, и землю, и снежные поля осветила и зажгла крохотная солнечная капля. ( По Э. Шиму) (90 слов)

Языковой анализ текста

1. Укажите морфемный состав существительных: (с) крыш, огоньками, рукавом. 2. Найдите во втором предложении второго абзаца существительные гребнем (1 вариант) и крыльями (2 вариант) и проведите их морфологический разбор. 3. В последнем предложении подчеркните все существительные как его члены.

Урок 133. Контрольная работа № 7 (зачёт по теме «Имя прилагательное»).

Цель урока – проверить усвоение темы «Имя прилагательное».

Задание 1. Запишите под диктовку текст.

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. Медленно падают с берёз желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Еще цветут поздние осенние цветы.

Хорошо в осеннем цветистом лесу... Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нем. (И. Соколов-Микитов.)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 35

	Урока: Понятие об обособлении. Обособленные определения Учебник: Русский язык. 8 кл.: учебник для общеобразоватетльных учреждений/ М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос и др.;...		Предметный курс «Русский язык» (5 класс) Авторы: С. И. Львова, В. В. Львов Кроме того, развернутое тематическое планирование курса включает основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе...
	Пояснительная записка Данная рабочая программа ориентирована на учащихся... В. В. Бабайцевой сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 кл.,10-11 кл./ Составитель Е. И. Харитонова....		Тема урока: Чтение. Библиотеки. История книгопечатанья Умк: Английский язык. 7 класс. Учебник для школ с углубленным изучением англ яз. Афанасьева О. В., Михеева И. В. 13-е изд. М.: 2012....
	О. А. Жбанникова 11 августа 2014 Учебник: Немецкий язык: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ И. Л. Бим, Л. В. Садомова, М: Просвещение,2013		Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / Под редакцией Г. И. Беленького. – М.: Мнемозина, 2010, учебника:...
	С. Л. Шибанова рассмотрено и одобрено Учебник: «Немецкий язык. 10 класс/Deutsch. Klasse 10». Учебник для общеобразовательных организаций. И. Л. Бим, Л. В. Садомова; Рос...		Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» Учебник: Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 5 класса. Авторы Ю. В. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко,...
	Рабочая программа Курганской Жанны Алексеевны высшая квалификационная... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и Н. А. Николиной «Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы» (Москва,...		Литература для учителя Электронные дидактические пособия О. С. Габриелян,... Программы курса химии для профильного и углубленного изучения химии в X–xi классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень)...

Львова С. И. Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. / С. И. Львова, В. В. Львов

Похожие: